百變創(chuàng)造力樂高國際兒童創(chuàng)意中心成立于2011年，總部位于上海浦東陸家嘴。主要致力于兒童的早期教育，注重開發(fā)兒童的創(chuàng)造力、專注力以及動手能力。以樂高教育的“做中學(Learning By Making)”為主要理念，開發(fā)了適應3-16歲兒童的全新創(chuàng)意課程。目前全國已開設45家兒童創(chuàng)意中心，計劃每年新增15~20家。 樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業(yè)、教師培訓、安全環(huán)保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力、語言表達能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力、專注力、動手能力和解決問題能力等，幫助他們從容應對 21世紀所帶來的新挑戰(zhàn)。 樂高活動中心，是一個提供讓孩子展現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力、合作能力、學習樂趣與獲取新知識能力的開放空間，從而培養(yǎng)孩子解決問題的能力，孩子們循序漸進地從接觸世界到探索世界，逐步了解世界。樂高活動中心為3-16歲的孩子提供**同步、由劍橋、麻省理工等世界頂級院校與樂高教育聯(lián)合開發(fā)的課程； 樂高理念：做中學Learning By Making 孩子們的學習是一種下意識的行為。研究顯示在孩子們學習的時候，如果有足夠的挑戰(zhàn)，那么他們學習的情緒會非常得高。對于孩子們而言，好的學習方法是讓他們在一定的引導下，自己探索世界。在孩子們積極地建構自然世界中的事物的同時，他們也在自己的大腦中建造新的知識。這些新的知識使孩子們可以產(chǎn)生更多的解決問題的方法，形成更多的能力，掌握更多的知識，以及通過解決更多的問題增強自信。通過“做中學”活動學習到的知識，比那些通過閱讀或者說教獲得的知識更深刻的記在孩子們的大腦中。做中學的學習環(huán)境可以使孩子們深刻的、下意識的理解世界。結(jié)合了引導和鼓勵的學習方法，會使抽象的理論的概念突然變得直觀起來。在孩子們發(fā)展他們的技能和獲得新的知識的時候，如果可以讓他們接受他們能力所能承受的大的挑戰(zhàn)，他們會主動的去探索、理解和繼續(xù)學習。通過這種方法，孩子們確定了自己的目標，他們還通過可以實現(xiàn)個人價值的創(chuàng)造，培養(yǎng)了自信。重要的是，他們有了學習的興趣！ “4C”顧問式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是樂高教育根據(jù)兒童獲取知識的過程和學習效果而設計的，是建立在兒童心理學家皮亞杰建構論的理念基礎上的。皮亞杰認為兒童認知發(fā)展是通過認知結(jié)構的不斷建構和轉(zhuǎn)化而實現(xiàn)的，即兒童在主動地探索外部世界過程中，通過同化功能，將探索的新知識融入原有的認知結(jié)構中；通過順化功能，不斷改變原有的認知結(jié)構，形成新的認知結(jié)構的過程。 樂高教育反對傳統(tǒng)的單向灌輸，反對把語言文字作為獲取知識的捷徑，認為教育就是要為兒童帶來更多的可能性去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設學習的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構知識。 我們的目標就是把好的教育帶給我們的孩子。