關于樂高樂高源自丹麥，創始于1932年，傾心教育30年，是**受家長和孩子們喜歡的經典品牌，樂贏樂高科技中心獨特、專業和充滿創造力、樂趣的課程，為3~16歲兒童打開了發現、探索世界及未來創新世界的大門。樂高公司與國際的教育如美國麻省理工學院多媒體實驗室、卡內基梅隆大機器人學院、塔輔茨大學工程訓練中心、美國國家儀器公司等，合作開發了樂高教育課程。這些知識涉及動物、環境、社會科學、建筑、機械、電子、電腦、自動化、數學、物理等綜合知識。目前在英、美、加拿大、法國、澳大利亞、亞洲等**先進的國家及地區的幼兒園、學校和研究院都運用樂高進行教育.做中學在實踐中學習，在動手操作中學習。是提倡探索、理解、親身實踐、分享與合作為特征的新型學習方法。二十世紀有影響的認知發展心理學家、發展認識論的創始人瑞士的皮亞杰認為：心理、智力、思維的發展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于主體的動作。這種動作的本質是主體對客體的適應（adaptation）。主體通過動作對客體的適應，乃是心理發展的真正原因。知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，在獲取知識的過程中借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，并利用必要的學習資料，通過有意義建構的方式而獲取的，其本質是學習者的自我建構。兒童動作的發展是兒童心理發展的組織者。兒童動作的發展于兒童心理發展具有整體性的促進作用，是領導兒童多元智能發展的“火車頭”。手是兒童的“外部大腦”，兒童的動手操作是學習興趣的源泉，“做中學”正是基于幼兒動手游戲的學習方法，動作過程的刺激、動作對象的刺激、動作結果的刺激，都會給幼兒帶來學習樂趣，幼兒是用自己的雙手來建構學習的。