安陸二中全稱是安陸市第二高級中學(xué),創(chuàng)辦于1987年，原名府城高級中學(xué)，1996年更名安陸市第二高級中學(xué)，簡稱“安陸二中”。

安陸二中位于唐代大詩人李白的第二故鄉(xiāng)——安陸市東城區(qū)，門臨316國道，背靠漢渝鐵路，交通便利，區(qū)位優(yōu)越。學(xué)校占地面積40020平方米，布局合理，設(shè)施完備。校園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境幽雅，“書香校園”文化氣氛濃郁，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的理想場所。目前，在校學(xué)生近5000人，專任教師217人，其中特級教師1人，高級教師45人。

安陸二中狠抓教學(xué)教研，成績斐然。高考成績，年年突出：連續(xù)4年獲取“安陸市文科高考狀元”，連續(xù)8年登頂“孝感市體藝類高考學(xué)校”，連年獲取“孝感市普通高中高考上省線學(xué)校”和“體藝類高考上省線學(xué)校”雙獎牌，1998年至2006年，共獲得18塊獎牌，成為孝感市普通高中獲取高考獎牌多的學(xué)校。課賽競賽，頻頻獲獎：僅2005—2007年10月，教師獲孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎以上21人次，其中3人獲湖北省一等獎，1人獲湖北省二等獎；學(xué)生競賽全面豐收，目前學(xué)生獲各級各類獎項達1000多項。課題研究，卓有成效：校本課題研究成效顯著，《教科研通訊》、《晨風(fēng)》、《安陸二中報》兩刊一報成為廣大師生展示和交流的平臺；省級課題“非重點高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的成因及解決途徑”進入驗收結(jié)題階段；2006年7月，學(xué)校申報的國家級課題“普通高中學(xué)生資源的調(diào)查研究”圓滿結(jié)題并榮獲一等獎和“先進試驗校”稱號。

安陸二中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“外圓內(nèi)方、大道中行”的治校方略，形成了“正品行、精學(xué)業(yè)、健身心”的良好校風(fēng)，“學(xué)而不厭、誨人不倦”的良好教風(fēng)和“勤學(xué)善學(xué)、求實求精、成人成才”的良好學(xué)風(fēng)。為實現(xiàn)“創(chuàng)學(xué)校，育世紀(jì)英才”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校適時提出并實施“三大工程”建設(shè)，即從獎牌到品牌的學(xué)校“雙牌”工程建設(shè)、從良師到名師的教師“雙師”工程建設(shè)和從成人到成才的學(xué)生“雙成”工程建設(shè)，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

安陸二中正以新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。高舉“科研興教、特色立校、全面育人”的大旗，小科做大、文科做強、理科做好，將迎來安陸二中更加美好的明天！

學(xué)校在大力建校的同時，學(xué)校實行科學(xué)治校，制定了“依法治校，民主管校”的治校方針，實行黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，行政機構(gòu)設(shè)有“二室”，即校長室、財會室；“四處”即政教處、教務(wù)處、總務(wù)處和勤管處，和四個年級。校級領(lǐng)導(dǎo)分線管理，責(zé)權(quán)分明。校總支下設(shè)四個黨支部，把黨之支部直接建立在年級組、處室中，突出了黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強了黨和群眾的聯(lián)系。學(xué)校重大問題由校總支和校行政集體研究決定，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)集體的作用，此絕非個人說了算，與此同時，學(xué)校還定期召開教代會、團委會、婦代會等，充分發(fā)揮群團組織的監(jiān)督作用。規(guī)章制度的制定與完善，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與設(shè)想，讓每個教師都參與進來，強化他們的主人翁意識。　　在完善領(lǐng)導(dǎo)機制的同時，學(xué)校還十分注重學(xué)生管理，探索出了一條成功之路，全封閉管理是中國的一大特點，為了讓這種模式不只停留在關(guān)注學(xué)生的人的淺層次上，學(xué)校把它當(dāng)成一項系統(tǒng)工程，以留住學(xué)生的心來留住學(xué)生的神等方面，創(chuàng)造性地開展了一系列卓有成效的工作。管理見愛心，規(guī)范學(xué)生的行為。學(xué)校建立四級值日制，即校級－年級－政教處－學(xué)生會，對學(xué)生實行全天候立體式管理，特別是進餐、午休、晚自習(xí)、課外活動等特殊時間段，加大巡查力度，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。　　學(xué)校注重德育鑄靈魂，凈化學(xué)生的心。學(xué)校利用封閉管理條件下廣闊的正面塑造空間，大力加強思想政治工作。建立了“政教處——年級組——班主任”和“團委會、學(xué)生會——團總支、學(xué)生分會——團支部、班委會”雙線結(jié)合的育人系統(tǒng)；建立了革命傳統(tǒng)教育、國防教育、社區(qū)實踐教育和科技活動等育人基地。定期召開學(xué)生家長座談會，開辦家長學(xué)校，實行家長開放日制度，請家長參與學(xué)校的民主管理；定期開展日常行為規(guī)范教育、法制教育，創(chuàng)辦青年黨校、團校，舉辦心理健康知識講座，開展心理狀況調(diào)查和咨詢活動；建立學(xué)生品質(zhì)檔案，開展紀(jì)律督查月活動，定期通報“流動紅旗班級”、“流動紅旗寢室”評比情況，等等。這種一元化、立體式的思想教育，維護了校園的圣潔，保持了學(xué)生的純真，促進了學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀的形成。　　知識添活力，收住學(xué)生的神。實行全封閉管理后，學(xué)生在校時間大幅度增加，學(xué)校除開展有益的文體活動外，注意引導(dǎo)學(xué)生把時間和精力集中到吸取知識的營養(yǎng)上來。開展讀書、讀報活動，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間根據(jù)老師要求到圖書室、閱覽室查找資料，寫讀書、讀報心得，利用每天的讀報時間在班上交流；建立校園網(wǎng)吧，選擇健康網(wǎng)站，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下上網(wǎng)；開辟周末影院，每周組織一次電影放映活動；辦起了校園廣播站，成立了新星文學(xué)社、管樂隊、合唱團等眾多學(xué)生社團，開設(shè)音樂、美術(shù)、奧賽、詩詞欣賞等興趣班，舉辦“鄖子杯”足球賽、元旦文藝匯演、圣誕英語晚會、書畫比賽等活動。這些活動一般由學(xué)生自己組織開展，既培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，又開發(fā)了學(xué)生的潛能，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生的校園生活更加充實。優(yōu)美的環(huán)境，嚴(yán)格的管理為學(xué)校的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，但要想讓學(xué)校再上新的臺階，就必須狠抓教學(xué)質(zhì)量，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，為此，學(xué)校著力實施“三個工程”，打造教師隊伍。

學(xué)校的辦學(xué)理念是"一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展”，辦學(xué)目標(biāo)是“建學(xué)府，創(chuàng)教育品牌”，為此，學(xué)校一是制定了科學(xué)民主的人本管理機制，依法治校，民主管校，建立了“校黨總支—年級支部—團委會”和“校長室—年級組—工會”雙線結(jié)合的教師管理系統(tǒng)；二是美化校園環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施。為了突出環(huán)境育人功能，給學(xué)生的成長撐起一片綠陰，學(xué)校狠抓校園的綠化、美化建設(shè)，先后投資近三百萬元，聘請華中農(nóng)業(yè)科技大學(xué)的設(shè)計方案，精心打造園林式學(xué)校。樓群之間，綠草如茵，錯落有致地點綴著鐵樹、雪松，大理石碎片鋪就的甬道貫通其間，古樸典雅的回廊、亭、石桌散落四周，假山、噴泉、荷花池、小橋流水等景點分布校園，走進安陸二中，仿佛走進了一所鐘靈毓秀的人間花園，學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶。為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便，學(xué)校還不斷完善教學(xué)設(shè)施，先后建起了高標(biāo)準(zhǔn)的語音室、微機室及千兆光纖局域網(wǎng)，使學(xué)校步入了現(xiàn)代信息高速公路。此外，籃球場、足球場、排球場、環(huán)形跑道等體育設(shè)施一應(yīng)俱全，為學(xué)生鍛煉身體、豐富課余文化生活提供了良好條件；三是堅持走改革活校、科研興校、特色強校之路，全面推進素質(zhì)教育。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考成績捷報頻傳，一年一個新臺階。學(xué)校屢獲殊榮：教育部“邵氏基金贈款第十四批中小學(xué)項目工程一等獎”、省級“安全文明校園”、“質(zhì)量、誠信、服務(wù)滿意率三優(yōu)學(xué)校”、孝感市級“文明單位”、“讀書育人特色學(xué)校”、“孝感市重點高中應(yīng)屆生上省線率**名”、“孝感市重點高中應(yīng)屆生升重點大學(xué)上線率**名”等。

培養(yǎng)的人才，需要的教師。學(xué)校是由武大，華師兩校的離退休教授聯(lián)合在寧重點高校的教師共同創(chuàng)辦的。學(xué)院的師資力量十分雄厚。系主任都是來自于南京各個大學(xué)的碩士生或博士生導(dǎo)師，在他們自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中大都屬于，有的還是領(lǐng)軍人物，其中來自華中師范大學(xué)、東南大學(xué)等著名學(xué)府的占2/3。在他們的帶領(lǐng)下，有大批的高層次教師前來安陸一中任教。現(xiàn)有教職工800余名（包括外籍教師），多來自南京大學(xué)，其中具有高級職稱教師占52%。在青年教師中，博士生、碩士生占有大半，教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科（專業(yè)）結(jié)構(gòu)日趨成熟。

中心廣場雕塑《希望的田野》

這個雕塑名為《希望的田野》，由花崗巖和綠色不銹鋼制作。運用象征性的雕塑語言，以抽象的浪漫主義表現(xiàn)手法，將象征著綠色田野的造型樣式，呈階梯式不斷旋轉(zhuǎn)向上騰起，以此表現(xiàn)中國農(nóng)林科技事業(yè)在緬懷歷史中繼往開來、不斷進取，蓬勃發(fā)展的美好明天。　　粗獷的花崗巖，作為雕塑造型的基礎(chǔ)和起點，象征著遠古農(nóng)耕文明的發(fā)祥；綠色不銹鋼條塊分明的組合形式，象征著學(xué)校的各項事業(yè)蒸蒸日上，同樣也代表著中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的高速發(fā)展。　　雕塑造型旋轉(zhuǎn)向上的形式語言，從另一個側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)校師生充滿激情，熱情質(zhì)樸，永不停息的青春活力和對外開放、海納百川的科學(xué)精神。　　主體雕塑由大門右側(cè)的雕塑《耕》和大門左側(cè)雕塑《耘》共同襯托，形成具有獨特風(fēng)貌的人文景觀。

校園大門西側(cè)草坪雕塑《耕》、《耘》

這兩組雕塑的名稱分別為《耕》、《耘》，由花崗巖制成。兩組石刻雕塑，表達學(xué)校所在地特殊的歷史人文環(huán)境和特定的職業(yè)背景，表達教職員工兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，不斷為祖國培養(yǎng)人才的象征性含義。　　大門右側(cè)的《耕》運用原始石材的特有材質(zhì)，以極富象征性的現(xiàn)代設(shè)計理念，概括性地將獨特的地理風(fēng)貌展現(xiàn)出來。正是這一獨特的地理環(huán)境，孕育著東方的農(nóng)耕文明。三個用原始石材組合的空間造型，既象征東方文明的博大與廣闊，又象征古老三秦大地如堅忍不拔的磐石相連，同時，這一獨特的造型中還寓意著廣大師生的團結(jié)進步。　　大門左側(cè)的《耘》的造型則將雕鑿后的石材，重新構(gòu)成組合，展現(xiàn)出一個新的天地，以此象征著人類延綿不斷的創(chuàng)造與發(fā)展。　　本設(shè)計通過兩組石刻作品，借以《耕》與《耘》遙相呼應(yīng)，共同襯托著中心廣場《希望的田野》主題雕塑，成為獨特的校園景觀。

校園正門兩側(cè)雕塑《繼往開來》

校園大門兩側(cè)的浮雕，展示了遠古時期的農(nóng)耕文明，又表現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)林科技的發(fā)展和變化。　　大門南側(cè)浮雕為歷史部分，表現(xiàn)源遠流長的中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明。畫面采用散點透視的方法，運用寫實加寫意的藝術(shù)表現(xiàn)手法，將中國古代農(nóng)耕生活場景概括性地展現(xiàn)出來。主要包括農(nóng)耕、水利工程、畜牧、收獲、紡織、釀造、桑茶等。以具有代表性的“授時指掌活法”為中心背景向兩面展開，上面重疊顯現(xiàn)出象征十二個月時辰的怪異神像。右上部是中國早的水利工程都江堰和鄭國渠，向下是興修水利、耕田、播種、采茶等場面。左上部是與之相對應(yīng)的古代梯田和龍骨水車的引水灌溉，再向下是古代農(nóng)民育種、追肥、拾糞和采桑，紡織、家畜等場面。畫面中，后稷、神農(nóng)、大禹的典型形象，以較大比例安排在不同的顯著位置，集中體現(xiàn)出中國古代農(nóng)耕時期的代表人物。　　大門北側(cè)浮雕為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)部分，從農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、節(jié)水、生態(tài)農(nóng)業(yè)、轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)等各個領(lǐng)域來展現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點。畫面以生命科學(xué)、轉(zhuǎn)基因雙螺旋符號、農(nóng)林水利科研為中心向兩邊展開，以象征學(xué)校為全國農(nóng)林科研中心的地位。右上部是與古代都江堰相呼應(yīng)的三峽水利樞紐場面，以此向下是節(jié)水灌溉、大棚種植等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。左上部為現(xiàn)代化的以退耕還林為代表的農(nóng)業(yè)梯田，左下方表現(xiàn)為現(xiàn)代食品加工以及具有學(xué)校代表性科研成果的克隆羊場面。整個浮雕著重體現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的研究成果和宏偉景象。　　浮雕設(shè)計采用現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)語言，既有概括和寫實性的一面，又有典型和集中的一面；既有細膩的刻畫，又有抒情式的寫意。通過欣賞并解讀浮雕《繼往開來》的內(nèi)容，不僅對中國農(nóng)林科技事業(yè)的歷史和現(xiàn)狀有了進一步的認(rèn)識，同時對從事這一事業(yè)的、學(xué)者、學(xué)子們產(chǎn)生由衷的敬佩。激勵學(xué)校師生為自己能夠從事這一崇高事業(yè)而感到由衷的自豪，對未來充滿無限的遐想和希望。

讀書長廊

校園內(nèi)建有讀書長廊3處。其中南校區(qū)2處，分別建成于上世紀(jì)九十年代和2005年，廊亭總長上百米。周圍有假山秀水、茂林修竹、綠蔭如毯，呈現(xiàn)出一派花園式景觀。北校區(qū)1處，呈弧形一體式布局。內(nèi)有花壇，奇花異草，珍稀喬灌樹種羅列其次。每逢晨曦傍晚，鳥語花香，令人流連忘返。

噴泉廣場

坐落于北校區(qū)校園中心。四周花壇圍繞，芳草滴翠，綠樹成蔭，伴隨著噴泉淙淙水聲，讓人耳目清新，宛如步入林間幽深之地。無論何時，總能在噴泉周圍看到同學(xué)們讀書的身影。

英語角廣場

位于南校區(qū)東南側(cè)。這里是英語愛好者的交流場所，每天都可以聽到朗朗的讀書聲。特別是到周末晚上，這里的學(xué)習(xí)氛圍更是濃厚。