一、幼兒園基本情況：安丘市機關幼兒園始建于1954年，1985年移址重建。2001年在市委市政府及社會各界的大力支持下，投資200萬元進行了擴建，占地面積3600平方米，建筑面積3000平方米。1993年被省教委、物價局、財政局聯合命名為山東省省級實驗幼兒園。 幼兒園環境溫馨和諧，符合幼兒特點，有配套的活動室、寢室、伙房、餐廳，以及集幼兒演出、形體訓練、業務培訓、多媒體教學為一體的面積200平方米的功能廳;配有實物投影儀、打印機、傳真機、數碼照相機、攝像機、計算機、電視機、鋼琴等現代化教學設備，并建立了自己的網站及園級網絡，能利用互聯網收集信息，為幼兒園開展教育教學活動奠定了堅實的基礎。幼兒園現有大、中、小14個班，其中有4個蒙臺梭利教育教學實驗班，共有520多名幼兒?，F有教職工60人，教師大專以上學歷占95%，專業合格率達100%;其中，高級教師1名，中級教師26名，初級教師26名。近年來，多名教師分別獲得山東省“先進個人”、“先進保教工作者”、濰坊市“教師”、“十佳園丁”、“教育教學能手”、安丘市“教育教學能手”、“教師”、“先進工作者”等榮譽稱號。幼兒園先后被評為山東省“托幼工作先進集體”、濰坊市“巾幗文明示范崗”、“十佳幼兒園”、“家長學校”、安丘市“文明單位”、“示范園所”等，得到了領導、幼教同行和廣大家長的一致好評。 二、幼兒園管理理念：安丘市機關幼兒園始終站在發展的高度， 牢牢把握正確的辦園方向，組織教職工認真分析形勢，居安思危，增強工作的壓力感和責任感，使幼兒園的管理走上了規范化、制度化的道路。在建立健全各項規章制度的同時，不斷改革內部管理體制，以激發教職員工的工作積極性。幼兒園嚴格按標準配備保教人員，實行了園長負責制、教師聘任制和崗位責任制，制定了《教職工職業行為規范》、《園長崗位職責》、《副園長崗位職責》、《班主任崗位職責》、《保健醫生崗位職責》、《教具室人員崗位職責》、《炊事員崗位職責》、《食品采購員職責》、《工作量化管理》、《班級常規評估》等各項規章制度，做到了考核認真、獎懲分明、不講形式、不走過場，充分調動了全園教職工的工作積極性，使整個幼兒園的工作人人目標明確，職責分明，有條不紊，形成了良好的激勵和競爭機制。隨著新《綱要》的頒布和實施，幼教工作的目標更加明確，我們認真貫徹《綱要》精神，不斷更新教育觀念，始終堅持以幼兒為本，以素質教育為中心，把培養幼兒學會做人，學會生活、學會合作，學會求知作為終目標，努力為幼兒一生的發展奠定良好的素質基礎。 三、教科研與教師隊伍建設：安丘市機關幼兒園作為省級實驗幼兒園，特別注重師資隊伍建設，著力提高教師整體業務素質。幼兒園利用 “走出去，請進來”等多種形式，組織教師觀摩、研討、參加業務培訓和進行課題實驗，先后派教師去北京、上海、廣州、深圳、南京、無錫、濟南、青島等地進修學習;先后請北京師范大學的李淑英教授、王寧教授、張燕來老師，北京市家庭教育常海教授，北京奧爾夫專職教師亓娟、張娟娟等教授來園作專題報告和培訓教師，使老師們不斷開闊視野，更新觀念，增強了做好幼教工作的信心，培養了一支素質過硬、善打敢拼的幼教隊伍。在深化教科研改革工作中，先后進行了"綜合主題教育"、"幼兒園整體優化課程"、"幼兒民間藝術教育"、"聽讀游戲識字"、"幼兒區域活動"、"現代幼兒英語"、"科學與藝術啟蒙整合教育"“蒙氏教育”等科研課題的實踐和研究，積累了豐富的教育教學經驗，為提高保教質量起到了極大的作用。1995年以來，有50多篇論文在全國、省、市幼教研討會上交流或在刊物上發表;在國家"九、五"規劃課題"幼兒民間藝術教育"和山東省發展計劃項目"和諧發展教育與提高幼兒綜合素質"、國家“十五”課題“蒙氏教育”、“現代幼兒英語”、“幼兒聽讀游戲識字”、“整體優化課程”等實驗研究中，獲得課題成果獎。目前，幼兒園所有教師均有教科研課題，95%的教師已取得計算機應用能力初、中級證書，并能熟練操作現代化教學設備，自行設計和制作多媒體課件。 各種形式的教科研活動也極大地提高了教師的業務素質，增強了教育教學能力，使幼兒園拔尖人才層出不窮。幼兒園現有山東省"幼教工作先進個人"、"先進工作者"各1名，濰坊市"教師"、"十佳園丁"各1名，濰坊市"教育教學能手"5名，安丘市"教育教學能手"、"教師"、"先進工作者"十余名。幼兒園通過開展多項課題實驗研究，取得了豐碩的成果，走出了一條“窗口式”幼兒園發展的新路子，先后榮獲山東省“托幼工作先進集體”、濰坊市“巾幗文明示范崗”、“十佳幼兒園”、“家長學?！薄睬鹗小拔拿鲉挝弧薄ⅰ笆痉秷@所”等，得到了領導、幼教同行和廣大家長的一致好評。 “百年大計，教育為本”“素質教育要從娃娃抓起”。安丘市機關幼兒園高瞻遠矚、與時俱進，以飽滿的熱情，百倍的信心，用現代的教育理念，現代的教育課程、現代的教育設施和教育手段，創造性地開展各項工作，向更高的目標邁進。