文地二中是博白縣文地鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通初中，創(chuàng)建于1984年，原名魚花塘初中，1997年秋季期遷往文英路現(xiàn)在的校址。2008年10月份開始進行“杜郎口模式”實驗，現(xiàn)在全校三個年級的實驗班共18個，學生1300多人，參加實驗的教師53人。

2007年11月20日，文地二中梁華智校長參加縣教育局組織的初中教育考察團赴廣西柳州市參加全國目標教學專業(yè)委員會“十一五”重點課題“目標教學的理論與實踐創(chuàng)新研究”開題大會，聽取了山東省聊城市茌平縣杜郎口中學崔其升校長關(guān)于杜郎口中學課堂教學改革的學術(shù)報告。會議結(jié)束后，梁校長即購買了回來后，即購買了《杜郎口課堂寶典》、《杜郎口旋風》等有關(guān)杜郎中學課堂教學改革的研究專著和“杜郎口模式”課堂教學錄像課來學習，開始思考學習實踐“杜郎口模式”，同時還將這些專著和光碟發(fā)到各學科組，要求各科組組織教師學習研究。2008年9月，文地二中派出政教處副主任黃波老師參加博白縣初中教育考察團，赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學學習考察。2008年10月7日晚召開行政會議，做出了開展“杜郎口模式”實驗的重大決策，確定當年的七年級084班作為實驗班先行實驗。實驗班的“杜郎口模式”實驗課令老師和學生耳目一新，并且極大地震撼了師生的心靈，于是，其他年級的班也踴躍開展實驗，到2008年11月中旬，“杜郎口模式”實驗普及到三個年級的全部班，在縣內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，許多學校紛紛前來參觀學習。2008年12月，博白縣教育局頒布了《關(guān)于開展初中“杜郎口模式”實驗的工作方案》，文地二中正式向縣教育局“杜郎口模式”實驗領(lǐng)導小組提出參加“杜郎口模式”實驗學校的申請。在此期間，文地二中先后4次派出20人前往杜郎口中學學習考察，參加杜郎口中學的專題培訓。2009年３月11日，縣實驗領(lǐng)導小組在文地二中召開了博白縣初中“杜郎口模式”實驗啟動大會，梁華智校長在大會上介紹了文地二中實驗的做法和經(jīng)驗以及取得的初步成效，首批15所“杜郎口模式”實驗學校的校長觀摩了文地二中實驗班的課堂教學，感受到了文地二中濃厚的課堂改革氛圍。

從總體上看，兩年來，文地二中的實驗工作取得了比較明顯的成效。一是學生動起來了，課堂活起來了。課堂上踴躍發(fā)言表演的學生多了，沉默寡言的學生也開始想說話、敢說話了。二是學生的學業(yè)成績有了進步，綜合素質(zhì)有了較大提高。“三三六”課堂教學模式，不僅培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫等方面的能力，還有利于學生形成優(yōu)良的習慣和品質(zhì)，學生受濃厚的校園文化熏陶，文明程度明顯提高。三是教師的觀念和教學的方式方法改變了。老師成為真正的引導者、點撥者和鼓勵者，教學模式由注入式轉(zhuǎn)到啟發(fā)式，“滿堂灌”和“填鴨式”的教學已經(jīng)消滅，學生真正成為課堂的主人，自主、合作、探究性的學習已經(jīng)成為學生常見的學習方式方法。四是教師的積極性提高和業(yè)務水平都普遍提高了。不少教師，特別是到杜郎口中學學習培訓過的教師，積極鉆研業(yè)務，大膽實踐杜郎口模式，迅速地進步、成長起來了。在第二屆全國中學公開課電視展示活動中，文地二中教師積極參與，并取得了良好的成績，其中有黃宗強、李勇和黃琦三位教師同時獲得了三等獎。五是師生關(guān)系越來越融洽了。在老師的心目中，學生不再是知識的儲存罐，而是會觀察，會表達，會動手，會思維，會創(chuàng)造，會反思的學習主體。在學生的心目中，老師不再是神圣**侵犯的知識和長者

，而是具有親和力的學習上的引導者和幫助者，師生互動的課堂，促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。六是學生輟學率逐年降低。由于學生學有興趣，學有信心，學有進步，所以許多學生的厭學苗頭逐步消除，輟學率也逐年降低，2008年、2009年、2010年的年輟學率分別是13.7%、9.9%、8.3%。

文地二中的“杜郎口模式”實驗影響逐步擴大，到現(xiàn)在為止，共有32所學校1021人前往文地二中參觀學習，博白縣教育科研網(wǎng)、博白縣教育信息網(wǎng)、玉林日報等宣傳媒體先后對文地二中的“杜郎口模式”實驗工作進行過專題宣傳報道，教育部門的領(lǐng)導和也給予了充分肯定和較高評價。據(jù)博白縣教育科研網(wǎng)報道，2009年3月5日，縣教育局長崔怡崗到文地二中檢查指導工作時，對該校的課堂教學改革工作給以高度評價，認為該校的師生員工在課堂教學改革工作中，主動積極，士氣高漲，敬業(yè)務實，已經(jīng)取得初步成效。2009年9月17日，博白縣教研室主任鄒世松到文地二中調(diào)研時，充分肯定了“杜郎口模式”實驗給文地二中帶來了可喜變化：學生活力四射，春風滿面，課堂上充滿無限生機，師生關(guān)系融洽，學生的整體素質(zhì)明顯提高。2009年3月30日，在博白縣光明中學董事長趙女士的帶領(lǐng)下，曾獲“全國班主任”稱號、博白縣“初中語文三段教學法”研究、71歲高齡的劉慶秀老師一行15人到文地二中學習考察。劉慶秀老師認為，“杜郎口模式”是一種先進的教學方法和管理模式，文地二中的“杜郎口模式”實驗已經(jīng)取得很大的成效，老師在教學活動中充分地調(diào)動了學生的積極性、主動性，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育。2009年４月１５日，興業(yè)縣龍安一中22名教師在校長陳權(quán)的帶領(lǐng)下到文地二中學習考察時，對文地二中的“杜郎口模式”實驗工作給予了高度評價，認為在短短的不到一年的時間里，文地二中就能將“杜郎口模式”實驗工作開展得如此有聲有色是非常了不起的。由于課堂改革在社會上反響擴大，無論遠近的家長都紛紛要求其子弟到該校就讀，2010年秋季期，文地二中超額完成了上級下達的招生任務。

2010年10月12日，博白縣“杜郎口模式”實驗領(lǐng)導小組組織有縣教研室中學組全體教研人員和15所“杜郎口模式”實驗學校校長參加的調(diào)研組，通過觀摩課堂教學，聽取工作匯報，查閱檔案材料，師生問卷調(diào)查，召開學生、教師、班主任、學校領(lǐng)導和學生家長會等形式，對博白縣文地二中“杜郎口模式”實驗工作進行了全面的調(diào)查研究。調(diào)研活動結(jié)束后，部分調(diào)研組成員還登錄了文地二中網(wǎng)站、文地二中部分教師博客、博白縣教育科研網(wǎng)、博白縣教育信息網(wǎng)，查閱了文地二中領(lǐng)導和教師實踐“杜郎口模式”的感受、教育教學反思和課堂教學探索等方面的文章，對文地二中的實驗工作有了更全面，更深入的了解。調(diào)研組認為，文地二中的領(lǐng)導、教師有強烈的事業(yè)心和責任感，有勇于開拓創(chuàng)新的精神，他們對實驗工作思想重視，態(tài)度積極，措施有力，成效顯著，學生的學業(yè)成績有了進步，綜合素質(zhì)有了較大提高，教師逐步進步和成長，校園面貌發(fā)生了嶄新變化，教育教學質(zhì)量和辦學水平有了較大提升，社會影響日益擴大，成為我縣中小學全面推進課堂改革的領(lǐng)軍學校。

博白縣文地第二中學位于，博白縣文地第二中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質(zhì)教育水平高、能力過硬的教師隊伍。

學校榮譽:

博白縣文地第二中學位于，博白縣文地第二中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質(zhì)教育水平高、能力過硬的教師隊伍。

“博白縣文藝先進單位”、“博白縣體育先進單位”、“博白縣推廣普通話先進單位”、“博白縣教學常規(guī)工作先進單位”、“自治區(qū)《國家體育鍛煉標準實施辦法》先進單位”、“共青團博白縣紅旗團委”、“博白縣教育教學綜合成果獎”、“博白縣兩基工作先進單位”、“玉林市中小學繼續(xù)教育工作先進集體”、“博白縣教育信息化先進單位”、“博白縣平安校園”、“博白縣基層工會先進單位”、“博白縣師德師風教育活動先進集體”、“玉林市基礎教育課改先進集體”等35項縣級以上的榮譽稱號。