北京市朝陽區金盞小學始建于1951年春，校名為“通縣九區金盞中心小學”。1968年與雷莊、小店兩所小學合并。2001年又與馬坊小學合并。

建校以來學校注重教書育人，注重素質教育。使學生“德、智、體、美、勞”諸方面得到全面發展。升學率連年100%，并于1994年3月通過了市級農村中心校達標驗收工作。

1990年以后，學校建立了多媒體、計算機、自然、音樂、美術等6個專用教室。與此同時，學校非常重視校園文化建設，從93年至98年經過五年的努力，終于建成了“三季有花，四季長綠”，的花園式校園。曾分別于1994年榮獲農村局頒發的“綠化先進單位”和1998年獲北京市“綠化先進單位”的光榮稱號。

學校的辦學理念：以師生共同發展為本，促進學校可持續發展。

“學會學習學會自理學會做人”不論是老師還是學生，都要把自己塑造成一個適應現代社會發展，迎接未來挑戰的新型人才。要求學生樹立高遠的志向、打下扎實的基礎、提升全面的素質、突出明顯的特長。

學校的辦學目標：全面貫徹黨的教育方針，實現以設施標準化、管理規范化、教師專業化、學生合格加特長的辦學方向。

“四校”及釋義：

校訓：“文明、健美、勤奮、向上”八字訓辭將學校的辦學理念和辦學目標高度概括，同時是學校培養目標和培養模式的具體體現。它體現著金盞小學的一種精神。

文明：是一個人基本的品質。學校力求通過環境、師表的作用，影響教育學生，使他們形成的行為習慣，說文明話，做文明事。

健美：健康是一個人必備的基本素質，包括身體和心理兩方面。通過開展豐富的活動，提高學生們的健康意識和鍛煉的自覺性，引導他們追求真正的美。

勤奮：學習是學生階段的主要任務，需要付出努力才能夠很好地完成，勤奮是唯一途徑，無其他途徑可尋。牢記“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。”

向上：是一種積極進取的人生態度。學校教育和引導學生從小形成積極向上的品格。

“文明、健美、勤奮、向上”八字訓辭為學生的整個人生奠基。

校徽：

校徽釋義：

校徽中間由：水滴、溫榆河、太陽、人形構成，外圈是金盞花的形狀，代表金盞小學學校。

1.明朗的色塊和“金盞花”形，體現了德育教育的這一豐富的品牌資源。

2.“人形”--突出了學校以人為本的辦學理念和“百年樹木、十年樹人”的精神。

3.“水滴”、“溫榆河”（綠色河道）、“金盞花”--我們生長在溫榆河畔，每位同學既像小水滴，又似一朵金盞花，老師和同學們一起在知識的長河之中遨游，學生們在老師的哺育下，吸收養分茁壯成長。

4.中國－是東方升起不落的太陽，整個圖形呈向上態勢，寓意著金盞小學學校依托豐富的教育資源，不斷探索、不斷完善、向更高、更遠的目標邁進。

紅色——健康、向上綠色——生命、希望

黃色——活潑、愉快藍色——安靜、文教

校旗：

校旗釋義：

紅色的底,象征著我們是在黨和國家的領導下進行的教育事業,培育祖國建設的接班人。左上方配以校徽圖案，顯現出我們的教育特色，下配黃色莊重而大方的校名，象征光明美好的未來。

校歌：李萬祥詞孫啟金曲

我們是祖國的新一代,生長在溫榆河畔,黨的雨露來哺育,金盞小學是搖籃,老師象慈祥的媽媽,同學如兄弟一般,文明、健美、勤奮、向上,手挽手肩并肩,奔向明

天,文明、健美、勤奮、向上昂首闊步向前。

學校文化景觀介紹：

“影壁”正面寫著：“上善若水厚德載物”這八個字令人深思。

上善若水”語出《老子》的《道德經》第八章：“上善若水，水利萬物而不爭。”意思是說，高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。

厚德載物出處：《易經》釋義：舊指道德高尚者能承擔重大任務。大意：人有聰明和愚笨，就如同地形有高低不平，土壤有肥沃貧瘠之分。以厚德對待他人，無論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的都給予一定的包容和寬忍。

上善若水和厚德載物兩個詞語所蘊含的意義是一樣的，故大家常把這兩個詞語放在一塊使用。這也正體現了我校以人為本的發展觀。從而這也直接切入到我們的人文文化主題“水文化”，這是我們學校的教育特色。

“影壁”背面：金黃黃的字躍入眼底：“學會學習學會自理學會做人”不論是老師還是學生，都要把自己塑造成一個適應現代社會發展，迎接未來挑戰的新型人才。要求學生樹立高遠的志向、打下扎實的基礎、提升全面的素質、突出明顯的特長。