南磨房中心小學位于北京市朝陽區(qū)東南部，是一所有著五十多年歷史的公立學校，文化底蘊深厚，有學生近千人，教職工74人。學校以“勤學、敏思、誠樸、守紀”為校訓，以“讓每個學生都得到全面可持續(xù)發(fā)展”為辦學理念，營造了優(yōu)良的校風，濃厚的學風。具有特色的主題教育走廊使學校成為一本打開的立體書卷，使學生目之所及，必有所獲，時刻感受著五千年文明古國博大精深的文化，學校也因此成為全國校園文化建設校。學校教學設施齊全先進，通過開設阮樂、陶藝、扎染等民族藝術(shù)課程，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承；通過科技、計算機、機器人等課外興趣小組活動的組織，培養(yǎng)學生的科技意識與創(chuàng)新能力。
學校始終堅持環(huán)境育人，創(chuàng)建書香校園。學校教學設施齊全先進，始終堅持全面育人，通過開設阮樂、陶藝、扎染等民族藝術(shù)課程，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承；單片機、網(wǎng)頁制作、機器人、機床等科技校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)學生的科技意識與創(chuàng)新能力；通過輪滑、定向越野等體育校本課程的開發(fā)及群體性體育活動的開展，強身健體；通過書畫社、合唱團、舞蹈隊、阮樂團陶冶情操。學校定期組織開展讀書節(jié)、科技節(jié)、體育文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)，為學生搭建展示才華的舞臺。學校體育、藝術(shù)、科技特色突出，關(guān)愛孩子身心、張揚學生個性，著眼人的一生，為學生營造了成長的“場”，為每一位學生終生幸福奠基!學校堅持德育為首，育人為本，始終把教學質(zhì)量作為辦學的生命線，把學生質(zhì)量作為學校的生存線，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，取得了驕人的業(yè)績。
校訓：勤學、敏思、誠樸、守紀
朝陽區(qū)南磨房中心小學
勤學：是教師和學生的基本的要求，是實現(xiàn)幸福教育的基本保證。教師要勤學，才能不斷豐富、提高自己，通過充實自己進而充實課堂、充實學生乃至充實社會；學生要勤學，養(yǎng)成勤學的良好習慣，形成勤學的良好風氣，為終生學習奠定基礎。教師和學生都要在勤學中享受幸福。
敏思：既有思維敏捷的意思，也有勤于思考、善于思考之意。學而不思則罔，思而不學則殆。勤于思考，即養(yǎng)成多思考的習慣，善于思考，即提高提高思考的效率，勤思、善思才能形成敏捷的思維。教師要敏思，思考知識，思考教學，思考課堂，思考學生，思考教育，思考社會，思考人生；學生要敏思，思考之時，思考學習，思考交往，思考社會，思考成長，思考人生。教師和學生都要在敏思中發(fā)現(xiàn)幸福，實現(xiàn)幸福，享受幸福。
誠樸：誠信樸實之意?！罢\”就是誠實守信，“樸”就是樸實無華?！吨杏埂分姓Z：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！苯處熣\樸，才能樹立正確的教育觀、學生觀、幸福觀，把知識和技能無私地傳授給學生，將自己的才能奉獻給社會，從而實現(xiàn)自身的價值，并體驗價值實現(xiàn)帶來的幸福；學生誠樸，形成誠實守信的品質(zhì)，養(yǎng)成樸實無華的個性，是實現(xiàn)個人幸福、他人幸福和社會幸福的品德條件。
守紀：是自由的前提，是秩序的保障。守紀是公民的基本義務，是培養(yǎng)合格公民的基本要求，是個人幸福實現(xiàn)的前提，并為他人幸福的實現(xiàn)創(chuàng)造了條件。
校風：文雅、和諧、進取、幸福
文雅：既是一種態(tài)度，也是一種氣質(zhì)，還是一種行為方式。師生養(yǎng)成文雅的工作、學習和生活態(tài)度，形成文雅的精神面貌，養(yǎng)成文雅的行為習慣，能夠形成文雅的空氣，這種空氣孕育著幸福的種子。
和諧：和諧的環(huán)境是幸福的載體，是幸福的種子得以生根、發(fā)芽、成長乃至結(jié)出果實所必需的空氣和養(yǎng)料。和諧的校風體現(xiàn)在各種關(guān)系中，其中師生和諧是學校和諧的核心，師師和諧是學校和諧的重要表現(xiàn)；生生和諧是實現(xiàn)學生幸福的重要條件，家校和諧是實現(xiàn)學校和諧發(fā)展的保障。
進取：進取是學習、工作不斷進步的不竭動力，創(chuàng)造幸福教育需要進取精神，養(yǎng)成進取的品質(zhì)是實現(xiàn)教育幸福的一個指標。
幸福：“幸福”是統(tǒng)領學校一切活動的主題，是校風的核心內(nèi)容。“幸?！笔菍W校教學活動的靈魂，學校活動的終極目標也是實現(xiàn)師生的幸福。
教風：務實、踏實、扎實
務實：要求教師以教學為“實”，不搞形式主義，緊緊圍繞學生的發(fā)展和幸福做好工作。
踏實：要求教師能夠平心靜氣，不浮躁，不浮夸，靜得下心，學得下去。正確評估自身的教育教學水平，立足學校發(fā)展和個人發(fā)展的實際，既要有謙虛自省的態(tài)度，又要有不斷進取、不斷超越的勇氣和決心。
扎實：要求教師努力學習教育教學理論，樹立科學的教育觀、教學觀、學生觀；苦練教學基本功，認真鉆研教材，潛心研究教法；不斷拓寬自己的知識視野，提高自身的修養(yǎng)，豐富生命內(nèi)涵。
學風：樂學、善學、會學
樂學：既是一種學習態(tài)度，也是一種學習境界。幸福的教育應該讓學生體驗到學習知識的樂趣，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，在學習中體驗成功的喜悅。
善學：即善于學習。形成善于學習的態(tài)度，掌握善于學習的技能，養(yǎng)成善于學習的習慣。
會學：教育應使受教育者學會學習，才能實現(xiàn)教育的長久幸福，“會學”既有會學習的意思，也有“學會”之意。只有“會學”才能“學會”。
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