[1]北池子小學(xué)校址凝和廟,清雍正八年(1730)敕建，以祀云神，是北京市級文物，占地6000平米，廟宇作為學(xué)校辦學(xué)，距今已有74年歷史。地處“紅色中國、紅色首都”核心地帶的北池子小學(xué)以“為每

北京市東城區(qū)北池子小學(xué)

個學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為每個學(xué)生的健康成長服務(wù)”為辦學(xué)宗旨，以“夯實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量，凸現(xiàn)書法特色，使師生具有藝術(shù)素養(yǎng)”為辦學(xué)特色，去經(jīng)營“以競爭求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展，以和諧求提高”的發(fā)展理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，從而推動學(xué)校整體工作的前進(jìn)步伐，辦出成效，辦出品味，讓校園充滿生機(jī)與活力。

學(xué)校重視學(xué)校文化建設(shè)，從建設(shè)制度文化、物質(zhì)文化、行為文化、精神文化四方面設(shè)計和實(shí)施，我們著眼于“運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來打造學(xué)校品牌”，形成“弘揚(yáng)人文精神，構(gòu)建書香型學(xué)校”的戰(zhàn)略認(rèn)識，以“優(yōu)質(zhì)教育平民化”為辦學(xué)宗旨，積極走內(nèi)涵式的科學(xué)發(fā)展之路，給學(xué)校教育以先進(jìn)的理念、人文的氣息、精神的意義，使學(xué)校教育以更深層次地、更持久地影響師生、感染師生，學(xué)校在深入分析自身文化積累的基礎(chǔ)上，又深刻理解教育的歷史與現(xiàn)實(shí)，我們把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化融合在一起，把人的發(fā)展作為**要點(diǎn)，把教師作為**資源，把科研作為**動力，通過教育教學(xué)活動這條主線，將“文”（辦學(xué)理念、學(xué)校精神、師德師風(fēng)等）春風(fēng)化雨般地“化”入環(huán)境中，“化”入管理細(xì)節(jié)中，化入師生的生命中，有形無形地滲透到學(xué)校的每一個角落，組成學(xué)校發(fā)展的靈魂，凸顯學(xué)校的個性。堅持“以人為本”的理念，努力追求“行必明德、學(xué)求至善”的教育境界，以改革創(chuàng)新求生存、求發(fā)展，不斷完善學(xué)校管理，充分調(diào)動師生的積極性，鑄師魂、立師德、強(qiáng)師能，努力造就一支安教、樂教、善教、勤教的師資隊(duì)伍，推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。?

該校教師隊(duì)伍有朝氣、有活力，在思想、業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取、追求上進(jìn)、大膽改革、勇于創(chuàng)新，并取得不少成績。學(xué)校校園整齊，文化氛圍濃厚，班班能與國際互聯(lián)網(wǎng)相通，實(shí)現(xiàn)了資源共享，同時也為學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)校還設(shè)有美術(shù)、寫字、自然、勞技、音樂、計算機(jī)、圖書館、多功能廳等專用教室，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，鍛煉性格，磨練意志，全面發(fā)展。學(xué)校地處中心區(qū)，隨著城區(qū)改造，班級、學(xué)生人數(shù)逐漸減少，這更便于老師們關(guān)注每個孩子，培養(yǎng)所有孩子的特長，使之全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢和實(shí)際情況，我們決心走精品之路，辦有特色的較高質(zhì)量“小班實(shí)驗(yàn)?！?，以滿足老百姓的需求。

[2]陳玉霞校長反思自身多年的校長工作，將學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新性地提出了其新學(xué)生觀。“我的學(xué)生觀包括三個方面：一是主體觀。我堅定地認(rèn)為學(xué)生是教育教學(xué)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性。二是潛能觀。我認(rèn)為人的潛能是無限的，開發(fā)潛能既是學(xué)生個人發(fā)展的需要，又是社會發(fā)展的需要，潛能開發(fā)的全面性與差異性相結(jié)合，在潛能開發(fā)上應(yīng)該做到智商與情商相結(jié)合。三是成功觀。我認(rèn)為成功不同于成績，知識教育僅僅是辦學(xué)目標(biāo)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長，讓人健康、陽光、幸福的做好的自己才是教育的大成功，因?yàn)榻逃侨说纳|(zhì)量不斷提升的全過程?！?/p>