我們特別關注幼兒和教師的身心健康，常年設置幼兒和員工的美德練習課程，著重培養幼兒的精神品質、良好習慣及高自我價值觀。

辦園宗旨：給幼兒創設發展適宜性的、身心健康的教育環境，倡導靈性教育；營造幼兒園愛與服務的文化氛圍；在學前教育領域腳踏實地的進行科學研究。

教育目標：培養幼兒成為身、心、靈健康和諧的“完整兒童”，在身體、認知、情感、社會性方面得到大潛能的發展；有高尚健全的人格，團隊合作的精神，富有創造性，具有服務于他人和社會的態度及品質。

全園共設置4個班，小班教學，各班20－22名幼兒，每班配置3名專業化教師，1名保育員。

幼兒的學習是一個內在的建構過程

以幼兒為主體，教師引導幼兒主動學習和探索，整合性地學習主題課程；教師根據幼兒的興趣和需求適時調整課程；幼兒自由選擇的、主動建構的游戲是課程的重要部分，同時兼顧教師與幼兒共同發起的項目教學。我們重視教學中的細節管理，倡導合作性游戲，反對暴力性和競爭性游戲。

把項目教學和美德教育滲透于一日生活中，課程設置：區域游戲；美德早會、中英文分享圈、聽說故事；插花、菜地播種；戲劇性游戲、木偶戲、角色扮演；手工、繪畫、架子畫；烹飪課、戶外野餐、日常生活實踐、餐桌禮儀、自我服務技能；科學實驗、探索自然界、感官練習；社區職業探索、外出實地考察；節日慶典、季節輪回、安全常規；全英文“英語角”、Show & Tell；動作協調課程，戶外運動游戲；學前識字、學前閱讀和學前算術。

單設的課程：奧爾夫音樂、舞蹈課、美術課、輪滑

——全園的靈魂

早期教育的核心是塑造幼兒健全的人格，品格的發展甚至比科學知識的學習還重要：一個自信、有愛心、整潔有禮、具有合作精神的孩子，即使智力平平，也裨益他人；而一個富有知識，卻冷漠、自私、行為不端的孩子對他人和社會卻有害無益。

美德教育是一個系統的環境教育，通過“幼兒美德課程”、“教職員工美德練習”和“使用美德語言”觸動和喚醒了孩子和成人的神圣感，幫助他們找尋到生命的意義，建立起健康的高自我價值觀。

教師的品格和行為示范是美德教育的關鍵，我園選聘教師的**要素是考察教師的精神品質。3年來，我們一直堅持每周一次召開“員工美德分享會”。美德教育塑造了我園的團隊文化和凝聚力，創造了仁愛、團結、公正、誠信、秩序、服務的精神氛圍。