培基雙語(yǔ)于2000年，帶著為世界培養(yǎng)出更多的人才的美好心愿來(lái)到了中國(guó)，培基”坐落于亞洲大的居住小區(qū)——望京地區(qū)，環(huán)境優(yōu)雅舒適，洋溢著濃郁的和諧氣氛。“培基”為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)、尊重、成功的學(xué)習(xí)環(huán)境，和促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的生活環(huán)境。 “快樂(lè)教育”是培基倡導(dǎo)的素質(zhì)教育模式，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意思維，以教育為根，以孩子為本。以“基礎(chǔ)扎實(shí)，特長(zhǎng)明顯，適應(yīng)力強(qiáng)，體格健壯”為培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的才華，樹(shù)立展示自己的愿望，享受到在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)，自愿探索。　 我們引進(jìn)的外教資源并與北京市東城區(qū)“史家胡同小學(xué)”進(jìn)行教學(xué)合作，從而既汲取“史家”文科的教學(xué)精華，又發(fā)揮“培基”雙語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)。打造團(tuán)隊(duì)及各種知識(shí)的自然灌輸，讓孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中接受中西文化的熏陶，是我們營(yíng)造的語(yǔ)言環(huán)境。得益于這種母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)，孩子有了雙語(yǔ)的思維模式和雙語(yǔ)的實(shí)踐使用能力。 無(wú)論是在培基的幼兒園里，還是在培基的小學(xué)校園里，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和舒適的教育環(huán)境都是學(xué)生健康發(fā)展的保障。從空間、功能、安全、環(huán)保、材料和顏色都適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，培基保持小班制的特色，不僅符合以孩子為本的教育理念，更能使教師的照顧到每一個(gè)孩子。 培基開(kāi)設(shè)了各種興趣班，如鋼琴，形體，游泳、電腦，輪滑，跆拳道等課程，使孩子的興趣特長(zhǎng)得到全面發(fā)展。培基提倡孩子們走進(jìn)自然，接觸社會(huì)，接受先進(jìn)的社會(huì)信息，在培基的教育中，孩子在掌握語(yǔ)言的同時(shí)，還在社會(huì)人文，自然科學(xué)等領(lǐng)域都有了一定的了解。教師對(duì)孩子采用啟發(fā)式引導(dǎo)，使孩子的想象能力和意識(shí)都得到了培養(yǎng)和鍛煉，教師在生活上對(duì)孩子的指導(dǎo)和關(guān)懷，使孩子的自立能力和身心健康都得到了很好的提高和發(fā)展。培基的每一個(gè)孩子在教師的悉心培養(yǎng)和科學(xué)引導(dǎo)下，孩子得到了充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和展現(xiàn)自我個(gè)性的舞臺(tái)。 [編輯此條信息] 培基倡導(dǎo)的是“快樂(lè)教育”，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)自?xún)?nèi)心的勝任感、自信和滿(mǎn)足感，使他們感到“我每天都有進(jìn)步”，使孩子們從中獲得充分的發(fā)展。這種發(fā)展應(yīng)該是未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，將有利于將來(lái)終身可持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。這就是我們對(duì)幼兒教育的期望。 培基的教育孕育著幼兒體能的發(fā)展、心理健康的發(fā)展和各種能力的發(fā)展。讓孩子在學(xué)會(huì)生存的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同伴們共同生活，學(xué)會(huì)與同伴共同做事的能力。幼兒的...