學(xué)校名稱的變化情況

1958年建園，原名“黃村幼兒園”，是大興區(qū)創(chuàng)辦早的日托園。1984年12月更名為“黃村**幼兒園”。

2004年9月更名為“大興區(qū)**幼兒園”。

學(xué)校地址的變化情況

1958年8月至2007年8月在黃村鎮(zhèn)五街火神廟南口。

2007年8月喜遷新址在大興區(qū)興業(yè)路西側(cè)三合莊路口。

學(xué)校規(guī)模的變化情況

1958年8月學(xué)校初建時(shí)有3個(gè)教學(xué)班，72名幼兒，10名教職工。

1960年有6個(gè)班，129名幼兒，22名教職工。

文化大革命開始后，僅存1個(gè)班，30余名幼兒，3名教職工。

1972年以后，幼兒在園人數(shù)不斷增多，教師隊(duì)伍也逐漸壯大，從1972年的130名幼兒，發(fā)展到2007年近400名幼兒60名教職工。

2007年遷入新的校址，班級(jí)數(shù)量增加，發(fā)展到現(xiàn)在500多名幼兒，80多名教職工的規(guī)模。

歷經(jīng)七任園長的共同努力， 目前現(xiàn)有教學(xué)班17個(gè)，幼兒570余名，教職工88人。其中，高級(jí)教師27人，區(qū)級(jí)骨干教師3人，市級(jí)骨干教師1人，本科學(xué)歷16人，大專學(xué)歷19人，還有部分教師正在進(jìn)行?？啤⒈究频膶W(xué)習(xí)。

辦學(xué)理念

多年來，該園一直深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，以教科研為先導(dǎo)，實(shí)施課程改革，充分發(fā)揮本園健康特色。用“新”辦園，創(chuàng)建愛心和諧樂園；用“心”育人，奠定幸?？鞓啡松?。

管理理念

人性化、人格化、人文化

育人目標(biāo)

健體、健心、健智

辦園愿景

升品位、修品性、鑄品牌

園訓(xùn)

忠心獻(xiàn)事業(yè)、愛心獻(xiàn)孩子、誠心獻(xiàn)家長、信心留自己

園標(biāo)

2009年9月確立該園的園標(biāo)為舞動(dòng)的絲帶。把“一幼”兩個(gè)字設(shè)計(jì)為舞動(dòng)的絲帶。紅綠相間，紅色象征熱情和活力，綠色象征幼苗和希望。綠色的幼芽寓示著花朵般的孩子，幼芽般的孩子，奮進(jìn)的絲帶昭示著一幼人的熱情和力量，散發(fā)著一幼人的青春活力。

該園重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，為青年教師創(chuàng)造成長的空間和機(jī)會(huì)，通過園本教研、引領(lǐng)、課程研究等形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1998年該園成為北京幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)基地，2007年成為北京幼兒師范學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐基地，2009年成為北京幼師繪本閱讀中心實(shí)驗(yàn)基地。實(shí)驗(yàn)基地的建立，為該園帶來了大量的信息，開闊了教師的眼界，鍛煉了老師的教育教學(xué)能力，為提高該園的辦園水平起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用。

該園積極參與教學(xué)實(shí)踐研究，參與國家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、園級(jí)科研課題的研究，鼓勵(lì)教師參與課題的研究，為教師發(fā)展提供便利的條件。

該園注重師德建設(shè)，從樹立良好師表形象入手，狠抓師德建設(shè)。做出了熱愛孩子、尊重家長、服務(wù)社會(huì)的承諾，夯實(shí)了全體教師的思想道德品質(zhì)。

依據(jù)該園健體、健心、健智的辦園目標(biāo)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的“健康教育是通過適宜有效的多種活動(dòng)，提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為，終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式”的精神，該園確立了以健康教育為主的辦園特色，并在實(shí)際工作中深入開展，已經(jīng)取得了比較好的效果，形成了辦園的特色，并得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可。

首先在環(huán)境上，注重整體的布局。采用園林格局，創(chuàng)建花園式校園。創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的適合幼兒發(fā)展的室內(nèi)外環(huán)境。

第二，在活動(dòng)的安排上，突出健康教育的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)了特色體育活動(dòng)區(qū)域，根據(jù)教師崗位固定，孩子自主選擇，材料不斷增加的原則開展體育活動(dòng)。同時(shí)，開展了豐富多彩的民間體育游戲活動(dòng)。特別是綜合活動(dòng)區(qū)的設(shè)立，再結(jié)合幼兒每日兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，形成體育游戲、體能訓(xùn)練相結(jié)合的大循環(huán)活動(dòng)。這樣大大增加了幼兒參加戶外體育活動(dòng)的興趣，提高了幼兒體育鍛煉的效果。

第三，創(chuàng)設(shè)“健體”為先的教育環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)為健康教育服務(wù)。注重健康教育與環(huán)境布置、區(qū)域規(guī)劃、場(chǎng)地開辟相結(jié)合，充分利用各班級(jí)活動(dòng)室、走廊、門廳、庭院、戶外場(chǎng)地等開辟健康區(qū)域，投放健康活動(dòng)的器具，設(shè)置可供幼兒自主參與的健康游戲活動(dòng)。

第四，關(guān)注教職工的身心健康。 “人性化、人格化、人文化”是該園的管理理念，創(chuàng)建了“教工之家”，有豐富的現(xiàn)代化健身器材；有多功能按摩椅；有修身養(yǎng)性的圖書和棋牌。在工作之余教師們可以選擇自己喜歡的項(xiàng)目放松。另外，為教職工建立了健康檔案，將每年的體檢結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，掌握教職工的身體狀況，并提供相應(yīng)的幫助。

該園一直在大興學(xué)前教育中起著示范作用，多次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)園送教下鄉(xiāng)，接待參觀、見習(xí)活動(dòng)。通過發(fā)揮示范帶頭作用，不僅使該園的教師得到了鍛煉和展示，參與活動(dòng)的其他園教師也得了提高，為大興區(qū)幼兒教育事業(yè)向前發(fā)展做出了自己應(yīng)盡的責(zé)任。

家長參與

家長對(duì)幼兒園工作的理解和支持，可以發(fā)揮家園之間、家長之間的相互作用，利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育合力。因此，該園非常重視家長工作，為家長搭建科學(xué)育兒的平臺(tái)。開展了“走進(jìn)班級(jí)”、“義務(wù)日”、半日開放等活動(dòng)，成立了家長委員會(huì)，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作讓家長參與、監(jiān)督。每學(xué)期該園均定期向家長發(fā)放調(diào)查問卷，征詢家長對(duì)幼兒園教職工的評(píng)價(jià)意見，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。

早期教育

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)0—3歲早期教育的需求，該園2008年開設(shè)了規(guī)范的早教班，配備了充足的活動(dòng)材料，組織嬰幼兒和家長開展豐富的親子活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)與家長互動(dòng)，幫助家長了解和掌握早期教育方法，深受家長和社會(huì)的歡迎。

社區(qū)互動(dòng)

該園依托所在小區(qū)，免費(fèi)為社區(qū)居民提供育兒知識(shí)咨詢，定期舉辦幼兒體檢活動(dòng)，解決社區(qū)居民在育兒方面遇到的難題與困惑，促進(jìn)本地區(qū)早期教育水平的提高。

1999年，被北京市體委命名為“北京市體育特色幼兒園”。

2005年，被評(píng)為北京市一級(jí)一類幼兒園。

2009年，被評(píng)為北京市示范幼兒園。