北京市石景山區(qū)北辛安小學(xué)1949年改名為北平市第十九區(qū)**中心小學(xué)。1952年改名為石景山區(qū)**中心小學(xué)。1958年改為現(xiàn)名。1964年，分出12個(gè)班組建北辛安第二小學(xué)，原校改名為北辛安**小學(xué)，1981年改為現(xiàn)名。　學(xué)校校現(xiàn)有中層以上干部4人，其中校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，主任2人，總務(wù)主任是2009年7月新任的。平均年齡為41歲，女性3人，男性1人。3人為小學(xué)高級(jí)教師，1人為小學(xué)一級(jí)教師。現(xiàn)學(xué)歷3人為本科行政管理專業(yè)，1人正在續(xù)本。

學(xué)校現(xiàn)有教職工22人，（4人為今年新接收的大學(xué)生）。其中女：18人。共有專業(yè)教師17人，平均年齡為32歲，其中35歲以下的有9人，占總數(shù)的53%，45歲上2人，占12%，平均教齡為14年，體現(xiàn)了年輕化的特點(diǎn)。中級(jí)職稱教師8人；初級(jí)職稱教師5人；沒定級(jí)的4人。男女比例差異大，17人中男教師只有2人（1人23歲，1人56歲）。大學(xué)本科學(xué)歷的15人，占專業(yè)教師88%。大專學(xué)歷的1人，中專及以下學(xué)歷的1人，大專以上的比例為94%。沒有市級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，按要求招收北辛安地區(qū)居住的適齡兒童。現(xiàn)有學(xué)生198人，正式生26人，其中低保戶11人。借讀生172人，占87%。絕大部分學(xué)生在北辛安地區(qū)租房住，學(xué)生的流動(dòng)性大。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視德育工作，堅(jiān)持以德育為首的工作方針，建立健全了學(xué)校德育工作管理體系。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了德育班干部崗位責(zé)任制、班主任崗位責(zé)任制，以及德育工作考核制度等，學(xué)校將日常工作與期末考核工作相結(jié)合，促進(jìn)了德育工作的制度化。我們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》作為養(yǎng)成教育的重要依據(jù)，根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，制定了常規(guī)要求和管理制度。在具體實(shí)施養(yǎng)成教育中，我們先后制定了《北小一日常規(guī)》、《學(xué)生常規(guī)值周評(píng)比制度》、《路隊(duì)制評(píng)比制度》等。根據(jù)學(xué)生習(xí)慣形成的規(guī)律，在教育過程中做到引導(dǎo)、訓(xùn)練、自糾、鞏固相結(jié)合，通過“知、比、糾、行”系列教育開展行為養(yǎng)成教育。　開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生受教育寓于活動(dòng)之中。以感恩教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、責(zé)任、感恩、尊重、合作、愛國(guó)等優(yōu)良品質(zhì)。

我校開展了五個(gè)“感謝”活動(dòng)，即感謝父母養(yǎng)育之恩、感謝老師的教誨之恩、感謝同學(xué)的幫助之恩、感謝祖國(guó)的關(guān)愛之恩和感謝自然的賜予之恩。通過系列的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們樹立對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的思想感情，進(jìn)而內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活等各方面克服困難，做一名德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的學(xué)生。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)和深化，我校教師的理念和教育教學(xué)行為也在不斷改進(jìn)和發(fā)展。課改以來學(xué)校通過開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。近年來，學(xué)校通過參加區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐大賽，鍛煉了教師隊(duì)伍。每次大賽的準(zhǔn)備過程，我們都看作全員培訓(xùn)的過程，使全體老師都能有收獲。我們鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)，只要有機(jī)會(huì)，我們就為老師們創(chuàng)造條件積極參加。每學(xué)期學(xué)校的骨干教師展示課，全體教師都積極參與聽課、評(píng)課，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用。我們還通過教研組內(nèi)的研究課、教師論壇、說課比賽、教學(xué)隨筆交流、校級(jí)公開課師生同讀一本書、青年教師展示課等活動(dòng)，為老師們搭設(shè)平臺(tái)，引領(lǐng)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教育教學(xué)行為。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，我校不斷探索適合本校發(fā)展的新的教學(xué)模式，使絕大多數(shù)教師能在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，教學(xué)水平不斷提高。

科研興校已經(jīng)成為老師們的共識(shí)。近年來，我校主要以開展校本教研為主，引導(dǎo)教師結(jié)合日常教育教學(xué)實(shí)踐開展研究。每學(xué)期初，老師們都針對(duì)自己教學(xué)中存在的問題，確定研究專題，制定研究計(jì)劃，并在教研組內(nèi)交流、研討，再修改、定稿。我校十分重視研究的過程，每月老師們都要做好校本教研記錄，包括要解決的問題，采取的措施，取得的效果，還需要解決的問題等。通過這樣簡(jiǎn)單的記錄，引導(dǎo)大家對(duì)自己的行為進(jìn)行自控，并通過思考、梳理，進(jìn)行自我反思、自我矯正、自我改進(jìn)，從而達(dá)到自我發(fā)展的目的。每學(xué)期教研組要對(duì)課題的研究交流1至2次，充分發(fā)揮同伴的作用，學(xué)期末進(jìn)行研究成果的交流或展示。校本教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師善于在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，以研究的態(tài)度，科學(xué)的方法解決問題的能力。老師們?cè)诓粩嘟鉀Q問題的同時(shí)，不斷改進(jìn)工作，提高工作質(zhì)量，專業(yè)水平不斷提升。