機(jī)構(gòu)簡介
“中傳嘉信”口才培育機(jī)構(gòu)隸屬于北京中傳嘉信文化發(fā)展有限公司，專業(yè)從事對青少年的口才培育，經(jīng)過5年探索實(shí)踐，已經(jīng)成功走向商業(yè)化運(yùn)營的道路。幾年來，經(jīng)歷了培訓(xùn)班階段，與其他機(jī)構(gòu)合作研發(fā)教學(xué)等階段，現(xiàn)已創(chuàng)作出成熟的產(chǎn)品：以提升青少年口才為媒介，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提供成長交流俱樂部，協(xié)助學(xué)生成為未來的精英。在此期間與中國傳媒大學(xué)、英國朗文出版集團(tuán)，香港朗誦藝術(shù)研究會、香港普通話演藝學(xué)院等文化機(jī)構(gòu)有深入密切的合作，并得到各機(jī)構(gòu)的智力支援。
針對現(xiàn)象：
1、說話膽怯，不自信
在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提問，被老師點(diǎn)名時，也難于開口，或者聲音細(xì)小，匆匆結(jié)束，造成孩子學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。
不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)；
2、性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差
孩子性格外向，愛說，但單獨(dú)面對公眾講話時緊張，語言慌亂、思路不清，語言邏輯差。
3、性格內(nèi)向，但思維活躍，經(jīng)常心里明白，可表達(dá)不出來，不愛講話
平時在家和父母能說，但遇到生人就不說了。 在受小朋友欺負(fù)的時候不敢以理相還，更不敢反抗，只能一味忍受。
4.重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)入學(xué)面試時怯場，語言表達(dá)欠缺
重點(diǎn)中小學(xué)以及大學(xué)入學(xué)面試成績計入入學(xué)總成績，面試成績直接影響到孩子的升學(xué)及排班。
5、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，希望向更高的目標(biāo)挺進(jìn)。
培育對象：
學(xué)齡前兒童、小學(xué)1-3年級、小學(xué)4-6年級、初中、高中生等
培育內(nèi)容：
口才表達(dá)、公眾演說、朗誦主持、演講論辯、交際禮儀、口試面試等
特色優(yōu)勢：
1、學(xué)前測試：報名前，嘉信口才專職教師會對所有學(xué)員進(jìn)行一套嚴(yán)格科學(xué)的測試，以便對學(xué)員進(jìn)行仔細(xì)劃分，分班教學(xué)、分班管理；
2、健全的回訪、跟蹤培育體系：嘉信口才定期進(jìn)行學(xué)生回訪，不僅在課堂上幫助學(xué)生進(jìn)步，更通過定期的回訪、與家長進(jìn)行溝通，多角度、多層次地幫助家長培育孩子。同時嘉信口才不僅幫助學(xué)生在口才上提高，更幫助孩子在心理素質(zhì)、思維方式上提高；
3、獎勵機(jī)制：物質(zhì)和精神雙重獎勵，包括發(fā)放獎學(xué)金、組織到**電視臺及香港機(jī)構(gòu)的交流活動；
4、原創(chuàng)教材、特色教學(xué)：嘉信使用自己編寫出版的專門針對青少年學(xué)員的教材，獨(dú)創(chuàng)的“激勵競賽”教學(xué)法，教學(xué)效果顯著，學(xué)員反應(yīng)熱烈。
嘉信理念：
不一樣的口才，不一樣的人生；
市場的競爭，是人才的競爭；人才的競爭，歸根結(jié)底是口才的競爭；
口才并不是一種天賦的才能，它是靠科學(xué)的方法、刻苦訓(xùn)練得來的。