發(fā)起：
幾個對改善中國教育現(xiàn)狀有興趣的同仁發(fā)起。

因緣：
中國的應(yīng)試教育是殘酷的淘汰制，只為少數(shù)人準(zhǔn)備機(jī)會，只有少數(shù)幸運(yùn)者能通過選拔，爬上成功的塔尖，多數(shù)人注定是要被淘汰的。從另一個的角度看，這場教育可以理解為專門制造被淘汰者、制造失敗者。中國教育的失敗者，組成了我們這個社會的大多數(shù)。
競爭的殘酷，使中國教育沒有一絲一毫的趣味，成長歷程痛苦不堪，成為恐怖記憶，成長結(jié)果往往是人性巨大的扭曲。為了通過一場又一場考試，未成年人付出了一切：個性，偏好，權(quán)利，尊嚴(yán)，應(yīng)該享有的快樂，健全的心理和體魄。

想做的事：
用圖書的方式，試圖與讀者達(dá)成如下共識：
用更寬容的眼光看待未成年人，不要總那么嚴(yán)厲地對待他們，像驅(qū)趕羊群一樣，把一部分人逼上獨(dú)木橋，把另一部分?jǐn)D不上的人撂在河對岸。讓他們多一點(diǎn)快樂，使他們的成長歲月過得稍微輕松、美好一些，為他們創(chuàng)造更多的可能和機(jī)會，未來不至于那么灰暗。教育不是培育像發(fā)財(cái)樹一樣的觀賞植物，不能刻意改變他們，壓抑、扭曲他們，逼他們就范，而是讓他們的生命按照天性充分展開，使他們成為有意志，有道德能力和生存能力的人。

主張：
把教育變成一場快樂事業(yè)，在快樂中做人、成才。
教育是培養(yǎng)每個人的，永遠(yuǎn)給每個人機(jī)會，而不是選拔精英，淘汰平凡，廢棄多數(shù)；
教育的出發(fā)點(diǎn)是人性，不是抽象的意識形態(tài)和道德觀念。教育的目的，是為了成就每一個受教育者；教育不能做為其他任何目的的手段和工具。
教育必須保護(hù)并使每個人的個性和天賦得到自由充分的發(fā)展。
教育應(yīng)該維護(hù)人的尊嚴(yán)，絕不能用尊嚴(yán)做代價，來換取成功和前程。
成年人應(yīng)該尊重未成年人的權(quán)利，教育者應(yīng)該尊重受教育者的權(quán)利。
未成年人接受教育的階段，同樣是生命的一部分，有其自有的價值，是**犧牲的，**用來作為手段的。

經(jīng)營：
組織、策劃、發(fā)行圖書，所涉及的圖書，主要與青少兒教育有關(guān)，但與教材教輔無關(guān)。
目標(biāo)讀者是青少兒、家長、老師，對教育有興趣的所有人。
希望尋找一種較輕松的圖書形式，講述一些常識，顛覆某些根深蒂固的觀念，來打動讀者，贏得共鳴。

出版范圍：
屬社科類，涉及的類別有：
家教類/育兒類/青少年自助文叢（勵志）/新教育理念介紹/青少年熱點(diǎn)問題/留學(xué)/介紹國外學(xué)生生活/文藝類（青春讀物、有關(guān)名著和名著改編、兒童文學(xué)、童話）

圖書的主要來源：
一．購買版權(quán)，把國外的圖書介紹給中國。
二．請國內(nèi)、作家、作者撰稿。