滄州市第二幼兒園創(chuàng)建于 1978年，占地15畝，建筑面積10000多平方米。有22個教學班，800多名幼兒，126名員工，34名共產(chǎn)黨員，37名共青團員，1名省特級教師，2名河北省骨干教師，68名幼兒園高級教師。

關心教師生活，解決后顧之憂。 1997年，幼兒園克服重重困難，建設兩棟教師宿舍樓；成立教師子女餐廳，解決了年輕教師子女的中午就餐；教師或親屬生病，園領導都要親自去探望；有紅白理事會專事教職工的婚喪嫁娶。

工作在二幼的人們感受到的是大家庭的溫暖，他們尊老愛幼，家庭和睦，鄰里友好，人向社會全面展示了良好的職業(yè)道德，家庭美德、社會公德風貌 。滄州市第二幼兒園[1]

教師是幼兒園的主人。幼兒園通過采取教師在職進修、老中青傳幫帶、教師論壇、觀摩研討、走出去請進來等措施，教師的業(yè)務水平不斷提高。我園 10名教師參加了滄州市5屆保教能手賽，均獲得一等獎。尊重賞識教師，為他們創(chuàng)設平等的成長機會，搭建表現(xiàn)和展示才華的平臺。我園在目標管理、制度管理、情感管理的基礎上，探索出《幼兒園全員量化評價辦法》，發(fā)表在《河北省幼兒園教師指導用書》。

培養(yǎng)體、智、德、美全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)幼兒是幼兒園工作的著眼點和根本。為全面落實《幼兒園教育指導綱要》，我們積極探索構(gòu)建了以幼兒社會性發(fā)展為主線，綜合各科知識和能力的幼兒園課程，形成了以集體教育活

動、分組教育活動、角區(qū)自選活動，戶外自由活動的一日保教模式。走科研興園之路，以教研促科研，以科研帶動兒園保教工作。我園參加了北京師范大學蒙臺梭利教育中國化課題實驗，成立了蒙臺梭利混齡實驗班；參加了河北省“幼兒心理健康教育”、 “現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園中的應用” 、“優(yōu)化多元互動關系，培養(yǎng)幼兒良好習慣” 等研究課題。幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，良好習慣為幼兒終身的發(fā)展奠定堅實的基礎。為此，我們把培養(yǎng)幼兒良好習慣作為重點課題進行研究，確定了大、中、小班幼兒良好習慣培養(yǎng)目標，針對習慣養(yǎng)成的途徑和方法進行一系列的探索和嘗試。園長和孩子們在一起

滄州市第二幼兒園以“讓幼兒擁有快樂時光，為幼兒構(gòu)筑成功希望”為教育理念，樹立科學發(fā)展觀，認真踐行“三個代表”的重要思想，團結(jié)創(chuàng)新，與時俱進，扎實服務于幼兒發(fā)展、家長需求和當?shù)氐慕?jīng)濟文化建設，提升了“二幼”品牌的知名度和信譽度，贏得了家長的認可和社會的好評。

滄州市第二幼兒園2000至2003年連續(xù)被評為河北省文明單位，是河北省示范幼兒園、教育科研先導型實驗幼兒園、食品衛(wèi)生A級單位、電化教育實驗幼兒園。榮獲河北省學校安全生產(chǎn)先進集體、學校衛(wèi)生工作先進、先進女工集體等稱號，園長王金蘭被評為全國“三八”紅旗手，多個科研課題獲省教育科研成果二等獎。

滄州市第二幼兒園(13張)