蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)承載著19年不斷發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，承載著“重點(diǎn)職高”的輝煌榮耀，蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)在學(xué)校黨總支的帶領(lǐng)下，全校3900多名師生員工凝心聚力，埋頭苦干，使學(xué)校在新的形勢(shì)下得到了新的發(fā)展。目前，全校上下熱情高漲，志存高遠(yuǎn)，校風(fēng)端正，校紀(jì)嚴(yán)明，呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的嶄新局面。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，高屋建瓴，在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》精神的指引下，調(diào)整辦學(xué)思路，拓寬人才輸出渠道，啟動(dòng)名師工程，不斷提高育人質(zhì)量，以優(yōu)異的工作成績(jī)譜寫蒙城職教事業(yè)的新篇章。
一、軟件不軟，硬件要硬，以環(huán)境育人才，以質(zhì)量求生存
蒙城縣職高以長(zhǎng)班為主，長(zhǎng)短結(jié)合，多層次辦學(xué)。有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷與理財(cái)、辦公自動(dòng)化、財(cái)會(huì)電算化、機(jī)電一體化、建筑、服裝、園藝、生物工程等11個(gè)專業(yè)，54個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3900多人。學(xué)校有教職工238名，其中研究生學(xué)歷3人，大學(xué)本科學(xué)歷128人；高級(jí)教師46人；教師3人，省級(jí)教壇新星2人，市、縣級(jí)教壇新星13人，各級(jí)學(xué)科研究會(huì)會(huì)員76人，是一支工作熱情高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。
學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)室（320臺(tái)位）、語音室（50臺(tái)位）、多媒體室（50臺(tái)位）、鉗工室（20臺(tái)位）、會(huì)計(jì)模擬室（40臺(tái)位）、服裝操作室（20臺(tái)位）、生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，擁有機(jī)電實(shí)習(xí)基地、建筑實(shí)習(xí)基地、服裝實(shí)習(xí)基地、園藝生物實(shí)習(xí)基地等7個(gè)，保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的教學(xué)需要。
學(xué)校擁有各類圖書8萬冊(cè)，有教師閱覽室(350m2)、學(xué)生閱覽室（700m2）和電子閱覽室（40座）一個(gè)，訂閱雜志、報(bào)刊160余種；有標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，水泥籃球場(chǎng)4個(gè)，排球場(chǎng)6個(gè)，乒乓球臺(tái)8個(gè)，有各類文體器材及醫(yī)療設(shè)備總價(jià)值30萬元。
近三年來，學(xué)校參與或主持研究國(guó)家科研課題一個(gè)——《板塊式課程結(jié)構(gòu)和就業(yè)本位課程體系開發(fā)》，省級(jí)科研課題兩個(gè)——《職高學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與研究》、《職高學(xué)生培養(yǎng)模式的探索》，市級(jí)科研課題兩個(gè)，其中《中學(xué)生作文分層次教學(xué)》的課題正在實(shí)驗(yàn)和研究之中，并已得到了較為理想的初步研究成果。學(xué)校先后組織教師280多人次赴廣東、北京、南京、蕪湖、合肥、馬鞍山、蚌埠、淮北、阜陽、亳州等地參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽或教研學(xué)習(xí)，給教師們“充電增能”，以此推動(dòng)學(xué)校教科研工作的蓬勃開展。先后有10人次獲得國(guó)家、省、市級(jí)表彰，共有300多篇論文在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表或比賽獲獎(jiǎng)，物理實(shí)驗(yàn)員張海明同志自制物理教具100多件（套），其中“焦耳定律演示器”、“眼睛的成像矯正視力演示器”、“四種觸電形式演示器”、“火車轉(zhuǎn)彎演示器”等件（套）參加全省的教具制作大賽獲好評(píng)。學(xué)生中，先后有96人次在省、市、縣級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中周浩、彭偉鋒、楊靜、宮海娣去年獲省英語競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。優(yōu)異的成績(jī)得到全省英語教育的刮目相看，為此，省知名學(xué)者杜效明教授先后專程到校祝賀。
近10年來，學(xué)校承辦了“蒙城縣職業(yè)教育研究會(huì)”、“蒙城縣文明創(chuàng)建總結(jié)表彰會(huì)”、“安徽省珠算等級(jí)鑒定”等活動(dòng)10余項(xiàng)，獲得“全省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“安徽省電化教育一類達(dá)標(biāo)學(xué)校”、“安徽省體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”等省、市、縣各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)20余項(xiàng)；先后有合肥市職教代表團(tuán)、淮南職教中心、亳州二職高、宿州二職高等兄弟學(xué)校前來該校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，該校的發(fā)展及發(fā)展中積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。
二、科研興教，科研興校，向管理要成績(jī)，向科研要效益
眾所周知，近年來由于受地方經(jīng)濟(jì)和“普高熱”等因素的影響，中等職業(yè)教育的形勢(shì)一度步履維艱。古語曰：“窮則思變。”通過研究，我們認(rèn)為：隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，尤其是我國(guó)加入WTO以后，社會(huì)對(duì)人才需求多元化的特點(diǎn)更為凸現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大幅度的調(diào)整，就業(yè)形勢(shì)的快速變化，與相對(duì)滯后的職教模式之間形成的矛盾，是當(dāng)前中等職業(yè)教育發(fā)展緩慢的根本的因素。因而，改革傳統(tǒng)的職教模式，確立新的教育理念，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型勞動(dòng)者，是中等職業(yè)教育謀求更大發(fā)展的首要任務(wù)。在這一思路的指導(dǎo)下，我們把學(xué)校的培養(yǎng)模式確定為“以畢業(yè)生多元化就業(yè)為主，兼顧職對(duì)口高考”。
“以畢業(yè)生多元化就業(yè)為主，兼顧職對(duì)口高考”的培養(yǎng)模式，是一種德育課、文化課、專業(yè)課并重的教學(xué)模式。新生入學(xué)后，一年級(jí)強(qiáng)化文化課學(xué)習(xí)，著重夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)；二年級(jí)根據(jù)學(xué)生志愿以及學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況，選擇“學(xué)技能就業(yè)”或“對(duì)口考大學(xué)”，確定所學(xué)專業(yè)，學(xué)校進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)，高考失利的學(xué)生想就業(yè)，也可以通過短期技能培訓(xùn)，就業(yè)上崗。這種教學(xué)模式既滿足了職高生再教育的要求，也照顧到了職業(yè)預(yù)備和職前就業(yè)，給職高生提供了更為廣闊的擇業(yè)空間。
“以畢業(yè)生多元化就業(yè)為主，兼顧職對(duì)口高考”的教學(xué)模式，符合我國(guó)“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的教育方針，它革除了“終結(jié)性”職教模式的弊端，增強(qiáng)了學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也符合廣大人民群眾多受教育，多增技能的理想和愿望。在技能培訓(xùn)方面我們本著“實(shí)用、夠用”的原則，思想上求“實(shí)”，形式上求“活”，考核上求“證”。通過師生的不懈努力，我們確保學(xué)生高考能如愿以償，就業(yè)能學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所成。
“以畢業(yè)生多元化就業(yè)為主，兼顧職對(duì)口高考”的教學(xué)模式的確立，還基于以下指導(dǎo)思想：
其一，它是學(xué)校發(fā)展的客觀要求。以2000年為例，該校共招收職高新生1064人，在隨后進(jìn)行的全面調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)職高生的生源素質(zhì)不容樂觀，普遍表現(xiàn)為：文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)淡漠，學(xué)習(xí)方法匱乏，學(xué)習(xí)效率偏低，綜合素質(zhì)不高。面對(duì)這樣的一群教育對(duì)象，如果不施以改革，依然用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)來要求，顯然是不科學(xué)，也無法實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的社會(huì)職能。
其二，它是青少年個(gè)性發(fā)展的客觀要求。一方面社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，為青少年獲得新知識(shí)提供了信息平臺(tái)，他們不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的一代，而是追求新知識(shí)、渴望創(chuàng)造、勇于實(shí)踐的新世紀(jì)青年。另一方面，新時(shí)代的青年迫切需要教育體制的改革創(chuàng)新，以滿足他們個(gè)性發(fā)展的需要。因而，發(fā)揮職業(yè)教育因材施教的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所成的根本保障。
其三，它也是整個(gè)職教形勢(shì)發(fā)展的必然要求。幾年來的辦學(xué)實(shí)踐證明，“以職對(duì)口高考為主，兼顧畢業(yè)生多元化就業(yè)”的教學(xué)模式，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，保證了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因材施教，全面培養(yǎng)，賦予職業(yè)教育以新的活力，給處于低谷中的中等職業(yè)教育找到了一個(gè)重新崛起的支點(diǎn)。
三、內(nèi)育真才，外拓渠道，想千方百計(jì)，促學(xué)生就業(yè)
十九年的不懈耕耘，我們培養(yǎng)了8000多名深受社會(huì)歡迎的畢業(yè)生，他們中有象張洪海、何勇、楊景歡、崔偉、彭化典等一批在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市直機(jī)關(guān)獨(dú)當(dāng)一面的行政人員；有像馬繼承、聞景東、黃學(xué)安、武忠仁等一批在企業(yè)單位或應(yīng)聘就業(yè)，或創(chuàng)業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和企業(yè)家；有像彭影、楊陽、張向武、畢令等一批進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的品學(xué)兼優(yōu)高材生。他們正用自己的實(shí)際行動(dòng)，默默地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；他們也在用實(shí)際行動(dòng)，詮釋著職業(yè)教育的強(qiáng)大生命力。
近年來，隨著社會(huì)就業(yè)壓力的逐年增大，學(xué)校也隨之增大了畢業(yè)生技能培訓(xùn)與鑒定，畢業(yè)生綜合素質(zhì)考評(píng)，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)生就業(yè)渠道拓展等方面的工作，成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，由校長(zhǎng)親自掛帥，確保了畢業(yè)生就業(yè)安置工作的積極、穩(wěn)妥、有序、**。
（一）潛心培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生
畢業(yè)生素質(zhì)的高低，是畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)狀況優(yōu)劣的決定因素。為此，學(xué)校專業(yè)成立了技能培訓(xùn)部，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自指揮，抽調(diào)富有管理經(jīng)驗(yàn)的班主任負(fù)責(zé)班級(jí)管理，選配既有理論知識(shí)，又有專業(yè)技能的專業(yè)課教師負(fù)責(zé)教學(xué)，本著“實(shí)用，夠用”的原則，通過對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法、管理方式、考核方式的大膽改革，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)技能、符合時(shí)代需要的新型的勞動(dòng)者。
以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”專業(yè)為例，簡(jiǎn)介該校技能培訓(xùn)的幾大特色。
1、變革課程設(shè)置：我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，分為四大課程板塊，即：
①德育課程板塊：政治、美育、職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)等。
我們把德育課為課程板塊，目的是突出德育的先導(dǎo)作用，以保證培養(yǎng)品質(zhì)的畢業(yè)生?！熬蜆I(yè)指導(dǎo)”課程的開設(shè)為學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)、就業(yè)提供了必要的指導(dǎo)。
②文化課程板塊：文學(xué)欣賞、應(yīng)用寫作、法律、體育等。
文化課的開設(shè)大膽變革了傳統(tǒng)意義上的文化課程，突出了它的實(shí)用性和趣味性。我們希望通過文化課的教學(xué)，讓學(xué)生既能掌握必要的文化知識(shí)，又能鍛煉和培養(yǎng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)和能力。
③專業(yè)課程板塊：編輯與排版、辦公自動(dòng)化、軟硬件及維修、公共關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷。
專業(yè)課的設(shè)置簡(jiǎn)化了繁難的專業(yè)理論，突出了它的實(shí)用性和多元性，“公共關(guān)系”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”課程的開設(shè)為學(xué)生畢業(yè)后能從事多種職業(yè)提供了可能和保障。
④特長(zhǎng)課程板塊：分為文藝、寫作、書法、演講、棋牌、體育六個(gè)小組
為了體現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)的宗旨，我們把實(shí)驗(yàn)對(duì)象分為七個(gè)組進(jìn)行活動(dòng)，并把它納入正式的教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選報(bào)一至二項(xiàng)加以重點(diǎn)培養(yǎng)，試圖在一專的基礎(chǔ)上達(dá)到多能，從而提高擇業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
2、變革教學(xué)方法。教學(xué)模式、教學(xué)課程的改革，首先要求教學(xué)理念、教學(xué)方法的改革。即只有積極主動(dòng)地改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能保證課改實(shí)驗(yàn)的成功。在這方面，我們也做了一些嘗試。如：
①《文學(xué)欣賞》、《法律》課程的“看看、想想、說說、議議”教學(xué)法。“文學(xué)欣賞”課教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞文學(xué)名著、影視作品，然后發(fā)表觀后感；“法律”課讓學(xué)生觀看《時(shí)事經(jīng)緯》、《今日說法》等法律類欄目的錄像資料，然后想想，說說、議議，在評(píng)議中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，在爭(zhēng)論中弄懂法律實(shí)質(zhì)。
②《編輯與排版》課程的“以賽代練，練賽結(jié)合”教學(xué)法。授課教師把學(xué)生分成若干組，舉行組與組的技能對(duì)抗賽，或者以班為單位舉行技能擂臺(tái)賽，教師及時(shí)地進(jìn)行評(píng)定和輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。“以賽代練，練賽結(jié)合”的教學(xué)法，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，保證了專業(yè)技能課的教學(xué)效果。
③特長(zhǎng)課程板塊的“展示教學(xué)法”。這種教學(xué)方法直觀具體，能歌則歌，善舞則舞，舞文則寫，弄墨則書?；疃粊y，收效頗佳。
3、變革管理方式。
學(xué)籍方面，我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，即在同一年級(jí)中，只要經(jīng)學(xué)校研究同意，綜合高中的學(xué)生可以到職高班，終生職教板塊的學(xué)生也可以到個(gè)性職教板塊學(xué)習(xí)，反之亦然。這樣可以淡化人的體制意識(shí)，給學(xué)生按照自己的志愿選擇學(xué)習(xí)方式留下較大的余地。
教育方面，在個(gè)性職教板塊中，我們始終堅(jiān)持開展“班級(jí)評(píng)星”活動(dòng)，從“遵紀(jì)”、“學(xué)習(xí)”、“進(jìn)步”、“技能”等十個(gè)方面評(píng)選出每周的“班級(jí)十佳”，分別授予“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”、“技能之星”等榮譽(yù)稱號(hào)，一周一公布，一月一總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)，學(xué)期結(jié)束納入學(xué)分制考評(píng)，作為衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)良與否的主要標(biāo)準(zhǔn)。
4、變革考核方式?？己朔绞降母母锸切碌慕逃虒W(xué)理念的體現(xiàn)。學(xué)生的多元性，課程的多元性，社會(huì)職業(yè)的多元性，都要求我們打破傳統(tǒng)的以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)差的做法，嘗試以“學(xué)分制”來加以考核。堅(jiān)持“畢業(yè)證”、“技能證”的“雙證制”是學(xué)生能否順利畢業(yè)的根本的要求。
（二）極力拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道
2000年以來，學(xué)校先后15批次選派副校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)南下廣深，北上京城，東至滬浙，西越川滇，聯(lián)系人才勞務(wù)輸出，落實(shí)校企聯(lián)合辦學(xué)，鑒定訂單培養(yǎng)協(xié)議，先后與深圳科技園、上海機(jī)電設(shè)備公司、寧波興達(dá)電子集團(tuán)等20余家企業(yè)建立了合作關(guān)系，共向各大中城市輸送畢業(yè)生2000多人。目前，該校正在和蚌埠工貿(mào)學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)，憑借蚌埠工貿(mào)學(xué)校完善的畢業(yè)生就業(yè)體系和該校充足的畢業(yè)生資源，實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成年輸出畢業(yè)生700余人就業(yè)渠道。
職高畢業(yè)生就業(yè)安置工作，跟畢業(yè)生質(zhì)量一樣，同樣是職業(yè)中學(xué)生存和發(fā)展的生命線。職高畢業(yè)生就業(yè)安置工作開展的好壞，不僅影響著學(xué)生們的人生前途，同時(shí)也是學(xué)校社會(huì)職能完成與否的直接體現(xiàn)。因此，我們將繼續(xù)本著對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神，積極穩(wěn)妥地開展工作，把這項(xiàng)事關(guān)學(xué)生自身發(fā)展，學(xué)校發(fā)展、國(guó)家發(fā)展大局的大事做實(shí)做好。
四、強(qiáng)化師次，優(yōu)化專業(yè)，抓對(duì)口升學(xué)，育高級(jí)技工
該校與我省同步，于1997年組織學(xué)生參加職對(duì)口高考，是我省開展對(duì)口升學(xué)早的學(xué)校之一。七年來，先后組織了機(jī)電、建筑、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)文秘、計(jì)算機(jī)技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、園藝、生物工程、法律、旅游、電子等11個(gè)專業(yè)的學(xué)生參加對(duì)口高考，年考取本科近百人，高考達(dá)線率90%以上，對(duì)口高考成績(jī)連年居全市首位，全省前列。
回顧七年來的對(duì)口升學(xué)工作，我們認(rèn)為該校的優(yōu)勢(shì)在于如下方面：
（一）穩(wěn)定**的教師隊(duì)伍。多年的高考指導(dǎo)，鍛煉培育了一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，王勇、張建同兩同志均具有五年的組織管理和教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，張利同志參與了2000年《會(huì)計(jì)》學(xué)科的高考命題工作，張建同同志參與了全省《考試大綱》修訂的研討工作，許多同志都參與了全省重點(diǎn)職高的命題交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)?？梢哉f，這支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是該校高考成功的重要保障，是該校**多得的一筆財(cái)富。
（二）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃芾?。指?dǎo)職高生考大學(xué)，如同在貧瘠的土地上種莊稼，要比別人多付出十倍、百倍的心血和汗水才行?；诖?，升學(xué)班的老師開展了一系列“以人為本、以誠(chéng)為本”的人文化管理。首先是理想教育，通過印發(fā)學(xué)習(xí)諸如《人生九章》等精美哲思的文章，通過大會(huì)鼓舞，班會(huì)討論、個(gè)別談心等多種形式，幫助學(xué)生樹立起崇高的理想目標(biāo)；其次是信心教育，充分利用考上高校的典型事例，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、欣賞自我，超越自我、走向成功的信心和勇氣。再者是興趣和責(zé)任教育，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中找興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是對(duì)人生、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任。后是能力培養(yǎng)?？梢哉f，每個(gè)學(xué)生都是著意雕鑿的壁玉，每塊壁玉都凝結(jié)著工匠們的智慧和汗水。
（三）優(yōu)良寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)常深入教學(xué)一線指導(dǎo)工作，教師座談會(huì)，學(xué)生大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必到，并作詳細(xì)記錄，對(duì)師生們反映的各方面的問題，均給予及時(shí)的解決或滿意的答復(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，給予了師生無限的鼓舞，極大地調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)的積極性。政策上向升學(xué)班傾斜，教室供電專線，學(xué)生宿舍一樓，實(shí)習(xí)安排、考試安排優(yōu)先，教師待遇、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)傾斜，等等一切的優(yōu)惠政策，排除了教學(xué)的后顧之憂，有力地保證學(xué)習(xí)環(huán)境的安全、安靜，整潔、有序。
隨著東南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等一批高校在我省對(duì)口招生，對(duì)口高考愈來愈受到職高學(xué)生的歡迎，這也是該校近年來對(duì)口高考成績(jī)斐然的原因之一。
我們認(rèn)為，通過職對(duì)口高考，讓職高生考取高等院校，其意義不僅僅在于給學(xué)生提供了一個(gè)求知進(jìn)取的機(jī)會(huì)，更重要的是讓一部分學(xué)生重新找回了因文化基礎(chǔ)薄弱而一度被扼殺的求學(xué)信心。同時(shí)，職對(duì)口高考取得的突出成績(jī)，拉動(dòng)了該校的招生工作，該校今年招生突破1200人大關(guān)，和該校2004年高考本科達(dá)線近百人有關(guān)密切的關(guān)系。
五、與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，做好大文章，譜寫新篇章
回顧過去，我們倍感欣慰；展望未來，更覺任重道遠(yuǎn)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，以怎樣的態(tài)度，用怎樣的行動(dòng)，來推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新的騰飛，是擺在每一個(gè)職教人面前亟待解決的課題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將銘記屈子哲言，以更加飽滿的工作熱情，更加堅(jiān)定的改革步伐，踏上新世紀(jì)職教事業(yè)的新征程。
我們將在十六大精神和“三個(gè)代表”光輝思想的指引下，繼續(xù)高舉“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的旗幟，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，探索新思路，找出新辦法，不斷開創(chuàng)職教事業(yè)的新局面。
我們還將繼續(xù)改善辦學(xué)條件，在校園環(huán)境建設(shè)，精神文明創(chuàng)建，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面，加大資金投入，使學(xué)校真正成為教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的求知進(jìn)取的理想樂園。
我們將繼續(xù)加大畢業(yè)生就業(yè)安置工作力度，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德觀、新型擇業(yè)觀、科學(xué)世界觀的教育，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，堅(jiān)持“雙證制”，鼓勵(lì)和支持“多證”，確保畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。
我們將繼續(xù)加大科研力度，以科研促教研，以教研保教學(xué)，以教學(xué)來保證育人質(zhì)量的穩(wěn)步提高。全面啟動(dòng)“名師”工程，通過“熱情請(qǐng)進(jìn)來”、“積極送出去”等形式，著力打造一支更的教師隊(duì)伍。
我們堅(jiān)信：有黨的職教方針政策的春風(fēng)化雨，有省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心呵護(hù)，蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)，這株職教花苑中的奇葩定會(huì)迎風(fēng)綻放，璀璨奪目！