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亳州高級(jí)職業(yè)中學(xué)

所在地區(qū):安徽-亳州市

公司地址:安徽省亳州市蒙城縣新城路

地圖地址:

企業(yè)簡介

蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)承載著19年不斷發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力,承載著“重點(diǎn)職高”的輝煌榮耀,蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)在學(xué)校黨總支的帶領(lǐng)下,全校3900多名師生員工凝心聚力,埋頭苦干,使學(xué)校在新的形勢下得到了新的發(fā)展。目前,全校上下熱情高漲,志存高遠(yuǎn),校風(fēng)端正,校紀(jì)嚴(yán)明,呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的嶄新局面。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn),高屋建瓴,在《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》精神的指引下,調(diào)整辦學(xué)思路,拓寬人才輸出渠道,啟動(dòng)名師工程,不斷提高育人質(zhì)量,以優(yōu)異的工作成績譜寫蒙城職教事業(yè)的新篇章。
一、軟件不軟,硬件要硬,以環(huán)境育人才,以質(zhì)量求生存
蒙城縣職高以長班為主,長短結(jié)合,多層次辦學(xué)。有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、市場營銷與理財(cái)、辦公自動(dòng)化、財(cái)會(huì)電算化、機(jī)電一體化、建筑、服裝、園藝、生物工程等11個(gè)專業(yè),54個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生3900多人。學(xué)校有教職工238名,其中研究生學(xué)歷3人,大學(xué)本科學(xué)歷128人;高級(jí)教師46人;教師3人,省級(jí)教壇新星2人,市、縣級(jí)教壇新星13人,各級(jí)學(xué)科研究會(huì)會(huì)員76人,是一支工作熱情高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),年齡結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。
學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)室(320臺(tái)位)、語音室(50臺(tái)位)、多媒體室(50臺(tái)位)、鉗工室(20臺(tái)位)、會(huì)計(jì)模擬室(40臺(tái)位)、服裝操作室(20臺(tái)位)、生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備,擁有機(jī)電實(shí)習(xí)基地、建筑實(shí)習(xí)基地、服裝實(shí)習(xí)基地、園藝生物實(shí)習(xí)基地等7個(gè),保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的教學(xué)需要。
學(xué)校擁有各類圖書8萬冊,有教師閱覽室(350m2)、學(xué)生閱覽室(700m2)和電子閱覽室(40座)一個(gè),訂閱雜志、報(bào)刊160余種;有標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場1個(gè),水泥籃球場4個(gè),排球場6個(gè),乒乓球臺(tái)8個(gè),有各類文體器材及醫(yī)療設(shè)備總價(jià)值30萬元。
近三年來,學(xué)校參與或主持研究國家科研課題一個(gè)——《板塊式課程結(jié)構(gòu)和就業(yè)本位課程體系開發(fā)》,省級(jí)科研課題兩個(gè)——《職高學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與研究》、《職高學(xué)生培養(yǎng)模式的探索》,市級(jí)科研課題兩個(gè),其中《中學(xué)生作文分層次教學(xué)》的課題正在實(shí)驗(yàn)和研究之中,并已得到了較為理想的初步研究成果。學(xué)校先后組織教師280多人次赴廣東、北京、南京、蕪湖、合肥、馬鞍山、蚌埠、淮北、阜陽、亳州等地參加各級(jí)各類學(xué)科競賽或教研學(xué)習(xí),給教師們“充電增能”,以此推動(dòng)學(xué)校教科研工作的蓬勃開展。先后有10人次獲得國家、省、市級(jí)表彰,共有300多篇論文在國家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表或比賽獲獎(jiǎng),物理實(shí)驗(yàn)員張海明同志自制物理教具100多件(套),其中“焦耳定律演示器”、“眼睛的成像矯正視力演示器”、“四種觸電形式演示器”、“火車轉(zhuǎn)彎演示器”等件(套)參加全省的教具制作大賽獲好評。學(xué)生中,先后有96人次在省、市、縣級(jí)學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng),其中周浩、彭偉鋒、楊靜、宮海娣去年獲省英語競賽一等獎(jiǎng)。優(yōu)異的成績得到全省英語教育的刮目相看,為此,省知名學(xué)者杜效明教授先后專程到校祝賀。
近10年來,學(xué)校承辦了“蒙城縣職業(yè)教育研究會(huì)”、“蒙城縣文明創(chuàng)建總結(jié)表彰會(huì)”、“安徽省珠算等級(jí)鑒定”等活動(dòng)10余項(xiàng),獲得“全省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“安徽省電化教育一類達(dá)標(biāo)學(xué)校”、“安徽省體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”等省、市、縣各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)20余項(xiàng);先后有合肥市職教代表團(tuán)、淮南職教中心、亳州二職高、宿州二職高等兄弟學(xué)校前來該校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng),該校的發(fā)展及發(fā)展中積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到兄弟學(xué)校的高度評價(jià)。
二、科研興教,科研興校,向管理要成績,向科研要效益
眾所周知,近年來由于受地方經(jīng)濟(jì)和“普高熱”等因素的影響,中等職業(yè)教育的形勢一度步履維艱。古語曰:“窮則思變。”通過研究,我們認(rèn)為:隨著我國改革開放的不斷深入,隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立,本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化,尤其是我國加入WTO以后,社會(huì)對人才需求多元化的特點(diǎn)更為凸現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大幅度的調(diào)整,就業(yè)形勢的快速變化,與相對滯后的職教模式之間形成的矛盾,是當(dāng)前中等職業(yè)教育發(fā)展緩慢的根本的因素。因而,改革傳統(tǒng)的職教模式,確立新的教育理念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型勞動(dòng)者,是中等職業(yè)教育謀求更大發(fā)展的首要任務(wù)。在這一思路的指導(dǎo)下,我們把學(xué)校的培養(yǎng)模式確定為“以畢業(yè)生多元化就業(yè)為主,兼顧職對口高考”。
“以畢業(yè)生多元化就業(yè)為主,兼顧職對口高考”的培養(yǎng)模式,是一種德育課、文化課、專業(yè)課并重的教學(xué)模式。新生入學(xué)后,一年級(jí)強(qiáng)化文化課學(xué)習(xí),著重夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ);二年級(jí)根據(jù)學(xué)生志愿以及學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況,選擇“學(xué)技能就業(yè)”或“對口考大學(xué)”,確定所學(xué)專業(yè),學(xué)校進(jìn)行針對性的教學(xué)培養(yǎng),高考失利的學(xué)生想就業(yè),也可以通過短期技能培訓(xùn),就業(yè)上崗。這種教學(xué)模式既滿足了職高生再教育的要求,也照顧到了職業(yè)預(yù)備和職前就業(yè),給職高生提供了更為廣闊的擇業(yè)空間。
“以畢業(yè)生多元化就業(yè)為主,兼顧職對口高考”的教學(xué)模式,符合我國“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的教育方針,它革除了“終結(jié)性”職教模式的弊端,增強(qiáng)了學(xué)生在新形勢下的就業(yè)競爭能力,同時(shí)也符合廣大人民群眾多受教育,多增技能的理想和愿望。在技能培訓(xùn)方面我們本著“實(shí)用、夠用”的原則,思想上求“實(shí)”,形式上求“活”,考核上求“證”。通過師生的不懈努力,我們確保學(xué)生高考能如愿以償,就業(yè)能學(xué)有所長,學(xué)有所成。
“以畢業(yè)生多元化就業(yè)為主,兼顧職對口高考”的教學(xué)模式的確立,還基于以下指導(dǎo)思想:
其一,它是學(xué)校發(fā)展的客觀要求。以2000年為例,該校共招收職高新生1064人,在隨后進(jìn)行的全面調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)職高生的生源素質(zhì)不容樂觀,普遍表現(xiàn)為:文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)目標(biāo)淡漠,學(xué)習(xí)方法匱乏,學(xué)習(xí)效率偏低,綜合素質(zhì)不高。面對這樣的一群教育對象,如果不施以改革,依然用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)來要求,顯然是不科學(xué),也無法實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的社會(huì)職能。
其二,它是青少年個(gè)性發(fā)展的客觀要求。一方面社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,為青少年獲得新知識(shí)提供了信息平臺(tái),他們不是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的一代,而是追求新知識(shí)、渴望創(chuàng)造、勇于實(shí)踐的新世紀(jì)青年。另一方面,新時(shí)代的青年迫切需要教育體制的改革創(chuàng)新,以滿足他們個(gè)性發(fā)展的需要。因而,發(fā)揮職業(yè)教育因材施教的特點(diǎn)和優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,是學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所成的根本保障。
其三,它也是整個(gè)職教形勢發(fā)展的必然要求。幾年來的辦學(xué)實(shí)踐證明,“以職對口高考為主,兼顧畢業(yè)生多元化就業(yè)”的教學(xué)模式,充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,保證了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,因材施教,全面培養(yǎng),賦予職業(yè)教育以新的活力,給處于低谷中的中等職業(yè)教育找到了一個(gè)重新崛起的支點(diǎn)。
三、內(nèi)育真才,外拓渠道,想千方百計(jì),促學(xué)生就業(yè)
十九年的不懈耕耘,我們培養(yǎng)了8000多名深受社會(huì)歡迎的畢業(yè)生,他們中有象張洪海、何勇、楊景歡、崔偉、彭化典等一批在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市直機(jī)關(guān)獨(dú)當(dāng)一面的行政人員;有像馬繼承、聞景東、黃學(xué)安、武忠仁等一批在企業(yè)單位或應(yīng)聘就業(yè),或創(chuàng)業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和企業(yè)家;有像彭影、楊陽、張向武、畢令等一批進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的品學(xué)兼優(yōu)高材生。他們正用自己的實(shí)際行動(dòng),默默地為社會(huì)做出貢獻(xiàn);他們也在用實(shí)際行動(dòng),詮釋著職業(yè)教育的強(qiáng)大生命力。
近年來,隨著社會(huì)就業(yè)壓力的逐年增大,學(xué)校也隨之增大了畢業(yè)生技能培訓(xùn)與鑒定,畢業(yè)生綜合素質(zhì)考評,畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),畢業(yè)生就業(yè)渠道拓展等方面的工作,成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心,由校長親自掛帥,確保了畢業(yè)生就業(yè)安置工作的積極、穩(wěn)妥、有序、**。
(一)潛心培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生
畢業(yè)生素質(zhì)的高低,是畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)狀況優(yōu)劣的決定因素。為此,學(xué)校專業(yè)成立了技能培訓(xùn)部,由分管教學(xué)的副校長親自指揮,抽調(diào)富有管理經(jīng)驗(yàn)的班主任負(fù)責(zé)班級(jí)管理,選配既有理論知識(shí),又有專業(yè)技能的專業(yè)課教師負(fù)責(zé)教學(xué),本著“實(shí)用,夠用”的原則,通過對課程設(shè)置、教學(xué)方法、管理方式、考核方式的大膽改革,培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)技能、符合時(shí)代需要的新型的勞動(dòng)者。
以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”專業(yè)為例,簡介該校技能培訓(xùn)的幾大特色。
1、變革課程設(shè)置:我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,分為四大課程板塊,即:
①德育課程板塊:政治、美育、職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)等。
我們把德育課為課程板塊,目的是突出德育的先導(dǎo)作用,以保證培養(yǎng)品質(zhì)的畢業(yè)生。“就業(yè)指導(dǎo)”課程的開設(shè)為學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)、就業(yè)提供了必要的指導(dǎo)。
②文化課程板塊:文學(xué)欣賞、應(yīng)用寫作、法律、體育等。
文化課的開設(shè)大膽變革了傳統(tǒng)意義上的文化課程,突出了它的實(shí)用性和趣味性。我們希望通過文化課的教學(xué),讓學(xué)生既能掌握必要的文化知識(shí),又能鍛煉和培養(yǎng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)和能力。
③專業(yè)課程板塊:編輯與排版、辦公自動(dòng)化、軟硬件及維修、公共關(guān)系、市場營銷。
專業(yè)課的設(shè)置簡化了繁難的專業(yè)理論,突出了它的實(shí)用性和多元性,“公共關(guān)系”、“市場營銷”課程的開設(shè)為學(xué)生畢業(yè)后能從事多種職業(yè)提供了可能和保障。
④特長課程板塊:分為文藝、寫作、書法、演講、棋牌、體育六個(gè)小組
為了體現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)的宗旨,我們把實(shí)驗(yàn)對象分為七個(gè)組進(jìn)行活動(dòng),并把它納入正式的教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好,選報(bào)一至二項(xiàng)加以重點(diǎn)培養(yǎng),試圖在一專的基礎(chǔ)上達(dá)到多能,從而提高擇業(yè)就業(yè)的競爭力。
2、變革教學(xué)方法。教學(xué)模式、教學(xué)課程的改革,首先要求教學(xué)理念、教學(xué)方法的改革。即只有積極主動(dòng)地改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,才能保證課改實(shí)驗(yàn)的成功。在這方面,我們也做了一些嘗試。如:
①《文學(xué)欣賞》、《法律》課程的“看看、想想、說說、議議”教學(xué)法。“文學(xué)欣賞”課教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓學(xué)生欣賞文學(xué)名著、影視作品,然后發(fā)表觀后感;“法律”課讓學(xué)生觀看《時(shí)事經(jīng)緯》、《今日說法》等法律類欄目的錄像資料,然后想想,說說、議議,在評議中學(xué)習(xí)法律知識(shí),在爭論中弄懂法律實(shí)質(zhì)。
②《編輯與排版》課程的“以賽代練,練賽結(jié)合”教學(xué)法。授課教師把學(xué)生分成若干組,舉行組與組的技能對抗賽,或者以班為單位舉行技能擂臺(tái)賽,教師及時(shí)地進(jìn)行評定和輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的全面提高。“以賽代練,練賽結(jié)合”的教學(xué)法,限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,保證了專業(yè)技能課的教學(xué)效果。
③特長課程板塊的“展示教學(xué)法”。這種教學(xué)方法直觀具體,能歌則歌,善舞則舞,舞文則寫,弄墨則書。活而不亂,收效頗佳。
3、變革管理方式。
學(xué)籍方面,我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,即在同一年級(jí)中,只要經(jīng)學(xué)校研究同意,綜合高中的學(xué)生可以到職高班,終生職教板塊的學(xué)生也可以到個(gè)性職教板塊學(xué)習(xí),反之亦然。這樣可以淡化人的體制意識(shí),給學(xué)生按照自己的志愿選擇學(xué)習(xí)方式留下較大的余地。
教育方面,在個(gè)性職教板塊中,我們始終堅(jiān)持開展“班級(jí)評星”活動(dòng),從“遵紀(jì)”、“學(xué)習(xí)”、“進(jìn)步”、“技能”等十個(gè)方面評選出每周的“班級(jí)十佳”,分別授予“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”、“技能之星”等榮譽(yù)稱號(hào),一周一公布,一月一總結(jié)發(fā)獎(jiǎng),學(xué)期結(jié)束納入學(xué)分制考評,作為衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)良與否的主要標(biāo)準(zhǔn)。
4、變革考核方式。考核方式的改革是新的教育教學(xué)理念的體現(xiàn)。學(xué)生的多元性,課程的多元性,社會(huì)職業(yè)的多元性,都要求我們打破傳統(tǒng)的以考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)差的做法,嘗試以“學(xué)分制”來加以考核。堅(jiān)持“畢業(yè)證”、“技能證”的“雙證制”是學(xué)生能否順利畢業(yè)的根本的要求。
(二)極力拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道
2000年以來,學(xué)校先后15批次選派副校長及中層領(lǐng)導(dǎo)南下廣深,北上京城,東至滬浙,西越川滇,聯(lián)系人才勞務(wù)輸出,落實(shí)校企聯(lián)合辦學(xué),鑒定訂單培養(yǎng)協(xié)議,先后與深圳科技園、上海機(jī)電設(shè)備公司、寧波興達(dá)電子集團(tuán)等20余家企業(yè)建立了合作關(guān)系,共向各大中城市輸送畢業(yè)生2000多人。目前,該校正在和蚌埠工貿(mào)學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué),憑借蚌埠工貿(mào)學(xué)校完善的畢業(yè)生就業(yè)體系和該校充足的畢業(yè)生資源,實(shí)施優(yōu)勢互補(bǔ),形成年輸出畢業(yè)生700余人就業(yè)渠道。
職高畢業(yè)生就業(yè)安置工作,跟畢業(yè)生質(zhì)量一樣,同樣是職業(yè)中學(xué)生存和發(fā)展的生命線。職高畢業(yè)生就業(yè)安置工作開展的好壞,不僅影響著學(xué)生們的人生前途,同時(shí)也是學(xué)校社會(huì)職能完成與否的直接體現(xiàn)。因此,我們將繼續(xù)本著對學(xué)生,對家長、對社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神,積極穩(wěn)妥地開展工作,把這項(xiàng)事關(guān)學(xué)生自身發(fā)展,學(xué)校發(fā)展、國家發(fā)展大局的大事做實(shí)做好。
四、強(qiáng)化師次,優(yōu)化專業(yè),抓對口升學(xué),育高級(jí)技工
該校與我省同步,于1997年組織學(xué)生參加職對口高考,是我省開展對口升學(xué)早的學(xué)校之一。七年來,先后組織了機(jī)電、建筑、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)文秘、計(jì)算機(jī)技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、園藝、生物工程、法律、旅游、電子等11個(gè)專業(yè)的學(xué)生參加對口高考,年考取本科近百人,高考達(dá)線率90%以上,對口高考成績連年居全市首位,全省前列。
回顧七年來的對口升學(xué)工作,我們認(rèn)為該校的優(yōu)勢在于如下方面:
(一)穩(wěn)定**的教師隊(duì)伍。多年的高考指導(dǎo),鍛煉培育了一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,王勇、張建同兩同志均具有五年的組織管理和教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),張利同志參與了2000年《會(huì)計(jì)》學(xué)科的高考命題工作,張建同同志參與了全省《考試大綱》修訂的研討工作,許多同志都參與了全省重點(diǎn)職高的命題交流,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。可以說,這支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍是該校高考成功的重要保障,是該校**多得的一筆財(cái)富。
(二)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃芾怼V笇?dǎo)職高生考大學(xué),如同在貧瘠的土地上種莊稼,要比別人多付出十倍、百倍的心血和汗水才行。基于此,升學(xué)班的老師開展了一系列“以人為本、以誠為本”的人文化管理。首先是理想教育,通過印發(fā)學(xué)習(xí)諸如《人生九章》等精美哲思的文章,通過大會(huì)鼓舞,班會(huì)討論、個(gè)別談心等多種形式,幫助學(xué)生樹立起崇高的理想目標(biāo);其次是信心教育,充分利用考上高校的典型事例,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、欣賞自我,超越自我、走向成功的信心和勇氣。再者是興趣和責(zé)任教育,鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中找興趣,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是對人生、對父母、對社會(huì)的一種責(zé)任。后是能力培養(yǎng)。可以說,每個(gè)學(xué)生都是著意雕鑿的壁玉,每塊壁玉都凝結(jié)著工匠們的智慧和汗水。
(三)優(yōu)良寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,經(jīng)常深入教學(xué)一線指導(dǎo)工作,教師座談會(huì),學(xué)生大會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必到,并作詳細(xì)記錄,對師生們反映的各方面的問題,均給予及時(shí)的解決或滿意的答復(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,給予了師生無限的鼓舞,極大地調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)的積極性。政策上向升學(xué)班傾斜,教室供電專線,學(xué)生宿舍一樓,實(shí)習(xí)安排、考試安排優(yōu)先,教師待遇、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)傾斜,等等一切的優(yōu)惠政策,排除了教學(xué)的后顧之憂,有力地保證學(xué)習(xí)環(huán)境的安全、安靜,整潔、有序。
隨著東南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等一批高校在我省對口招生,對口高考愈來愈受到職高學(xué)生的歡迎,這也是該校近年來對口高考成績斐然的原因之一。
我們認(rèn)為,通過職對口高考,讓職高生考取高等院校,其意義不僅僅在于給學(xué)生提供了一個(gè)求知進(jìn)取的機(jī)會(huì),更重要的是讓一部分學(xué)生重新找回了因文化基礎(chǔ)薄弱而一度被扼殺的求學(xué)信心。同時(shí),職對口高考取得的突出成績,拉動(dòng)了該校的招生工作,該校今年招生突破1200人大關(guān),和該校2004年高考本科達(dá)線近百人有關(guān)密切的關(guān)系。
五、與時(shí)俱進(jìn),求真務(wù)實(shí),做好大文章,譜寫新篇章
回顧過去,我們倍感欣慰;展望未來,更覺任重道遠(yuǎn)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代,以怎樣的態(tài)度,用怎樣的行動(dòng),來推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新的騰飛,是擺在每一個(gè)職教人面前亟待解決的課題。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我們將銘記屈子哲言,以更加飽滿的工作熱情,更加堅(jiān)定的改革步伐,踏上新世紀(jì)職教事業(yè)的新征程。
我們將在十六大精神和“三個(gè)代表”光輝思想的指引下,繼續(xù)高舉“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的旗幟,與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取,探索新思路,找出新辦法,不斷開創(chuàng)職教事業(yè)的新局面。
我們還將繼續(xù)改善辦學(xué)條件,在校園環(huán)境建設(shè),精神文明創(chuàng)建,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面,加大資金投入,使學(xué)校真正成為教師樂教,學(xué)生樂學(xué)的求知進(jìn)取的理想樂園。
我們將繼續(xù)加大畢業(yè)生就業(yè)安置工作力度,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德觀、新型擇業(yè)觀、科學(xué)世界觀的教育,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,堅(jiān)持“雙證制”,鼓勵(lì)和支持“多證”,確保畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。
我們將繼續(xù)加大科研力度,以科研促教研,以教研保教學(xué),以教學(xué)來保證育人質(zhì)量的穩(wěn)步提高。全面啟動(dòng)“名師”工程,通過“熱情請進(jìn)來”、“積極送出去”等形式,著力打造一支更的教師隊(duì)伍。
我們堅(jiān)信:有黨的職教方針政策的春風(fēng)化雨,有省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心呵護(hù),蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué),這株職教花苑中的奇葩定會(huì)迎風(fēng)綻放,璀璨奪目!

公司營業(yè)資料

企業(yè)類型: 事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體 經(jīng)營模式: 生產(chǎn)商 注冊時(shí)間: 2005年
注冊資本:未注明注冊資本 員工人數(shù): 1-49人 郵政編碼:

聯(lián)系方式

    會(huì)員性質(zhì) 
    企業(yè)會(huì)員
    會(huì)員年限 
    第1年
    VIP等級(jí) 
    洽談:
    [離線]
    地區(qū):
    安徽-亳州市
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