學(xué)校規(guī)模大，管理效益高，師資力量雄厚，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，以校風(fēng)好而盛譽(yù)蓉城。2002年學(xué)校跨入了“成都市市級示范性普通高中”行列。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，2003年以來，在全市39所市重中一直名列前三位。學(xué)校獲得了“成都市校風(fēng)示范校”、“成都市體育傳統(tǒng)學(xué)校”、“成都市家長學(xué)校”、“辦學(xué)先進(jìn)單位”、“基層黨組織”、“金牛區(qū)文明單位”等榮譽(yù)稱號……
“自主、和諧、發(fā)展”是學(xué)校的理念和校園文化的詮釋。“培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)全面、個性鮮明、勇于創(chuàng)新”是我們的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校治校嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮進(jìn)取，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、強(qiáng)基礎(chǔ)、揚(yáng)個性，注重學(xué)生學(xué)力的培養(yǎng)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
美麗的校園承載著學(xué)校的發(fā)展
走進(jìn)金牛中學(xué)，一種簡樸清幽的愜意與輕松讓你頓時忘卻喧囂城市的浮躁和身心俱乏的疲憊，你會感覺心曠神怡。這就是金牛中學(xué)給學(xué)生們提供的學(xué)習(xí)、生活場所。學(xué)校致力于打造一所綠色學(xué)校，學(xué)校綠化面積達(dá)50%。整個校園整潔、清爽，使人感受到一種新的視覺沖擊和心靈的震顫。校園建筑整體和諧，分區(qū)合理，校門莊嚴(yán)肅穆，校園內(nèi)綠蔭如蓋，學(xué)生學(xué)習(xí)廣場玲瓏剔透，教學(xué)樓窗明幾凈，行道旁的香樟樹，涼廊壁上的小葉榕在明艷的風(fēng)日中搖曳顧盼，隨處都能讓學(xué)生受到心靈的陶冶和文化的浸染。學(xué)校被成都市金牛區(qū)評為“綠化先進(jìn)單位”、金牛區(qū)“園林式單位”。
學(xué)校致力于文化建設(shè)，用文明裝扮校園。學(xué)校利用各種場合，運(yùn)用不同手段，寓德育于活動中，讓學(xué)生在豐富的活動中潛移默化養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健全的人格和健康的生活方式。豐富多彩的校園活動充實(shí)著校園，“與責(zé)任同行”、“中學(xué)生形象大家談”、“心理情景劇”、“校園搖滾節(jié)”、“學(xué)生才藝展”、“足球、籃球聯(lián)賽”等主題鮮明的教育活動。讓學(xué)生在有益的活動中學(xué)會“關(guān)愛”，學(xué)會“尊重”，進(jìn)而培育責(zé)任心和使命感。讓學(xué)生在正確的輿論氛圍中獲得積極向上，催人奮進(jìn)的引導(dǎo)力量，進(jìn)而形成一片“凈土”。精心設(shè)計(jì)來源學(xué)生又高于學(xué)生的德育活動，強(qiáng)調(diào)其“真”，強(qiáng)調(diào)其“實(shí)”，讓學(xué)生在活動中得到自主發(fā)展。從而使健康的校園文化成為提高審美情趣、個性品位和文化素養(yǎng)的育人“沃土”。近年來，金牛中學(xué)共有800名學(xué)生被評為各級各類學(xué)生、學(xué)生干部和團(tuán)員。學(xué)校在市區(qū)舉辦的運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)中獲獎達(dá)450人次。學(xué)校射擊隊(duì)代表成都市參加四川省青年射擊大賽中獲得第二的優(yōu)異成績，并取得全國十城市射擊大賽獲冠軍……
“團(tuán)結(jié)、合作、互助、共贏”的人文環(huán)境推動學(xué)校的發(fā)展
一所學(xué)校靠什么來支撐？硬件？的硬件設(shè)施自然能給人一種直觀的震撼力。不過，大家更看重的是這所學(xué)校有怎樣的老師，學(xué)生們有什么樣的引導(dǎo)者。走近金牛中學(xué)，您就能感受到一支兢兢業(yè)業(yè)、“俯首甘為孺子牛”的教師隊(duì)伍的風(fēng)采。我們追求學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。我們認(rèn)為當(dāng)我們在挖掘出教師的潛力時，同樣也在提升他們的生命質(zhì)量，教師會就此變得更加自主、自信與自豪。從某種意義上講，校長挖掘了教師多少的潛力，你的辦學(xué)目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了多少。同樣可以說，教師挖掘了學(xué)生多少的潛力，你的教育目的就達(dá)到了多少，學(xué)生就成長了多少。我們堅(jiān)持“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動權(quán)還給教師，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。”
“團(tuán)結(jié)、合作、互助、共贏”成為了金中人共同的行為準(zhǔn)則。在金中人人都信奉這樣一句話：用每一個人的盡職，來打造我們的品牌，用每一個人的品牌，來打造金牛中學(xué)的品牌。如今的金牛中學(xué)已經(jīng)是一個擁有教育、教育拔尖人才、市區(qū)學(xué)科帶頭人、享受政府津貼的骨干教師達(dá)40%，高中級教師近60%，各級各類學(xué)會會員40余人的師資隊(duì)伍。
創(chuàng)設(shè)適合中等生發(fā)展的搖籃
三十多年的辦學(xué)歷程中，金牛中學(xué)大的收獲，即不是榮譽(yù)稱號級別的步步升高，也不是師資隊(duì)伍的壯大和提升，更不是校園的不斷現(xiàn)代化和美化，而是在這里，我們的學(xué)生能夠得到真正的關(guān)愛，尋求到適合自己發(fā)展的教育。近年來在中考中成績重點(diǎn)線下的學(xué)生，不僅在金牛中學(xué)實(shí)現(xiàn)大學(xué)的夢想，不少同學(xué)還跨入了國家重點(diǎn)和“211”大學(xué)。鄭瑩瑩、楊波、許江、周勇、陳亮、付軍、趙亮、曹丹等同學(xué)就是他們的佼佼者，日前從鄭州大學(xué)傳來鄭瑩瑩同學(xué)保送清華的喜訊。在金中同學(xué)們通過努力實(shí)現(xiàn)了自己金色的夢想，更重要的是他們學(xué)會了奮發(fā)圖強(qiáng)的精神、得到了細(xì)心的關(guān)愛和尊重，學(xué)會了自信，找到人生的方向，才能不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自我。是什么力量創(chuàng)設(shè)出了這個搖籃？對學(xué)校而言，是一代代金中人一連串刻骨銘心的故事。是“雍家渡”尋求學(xué)校發(fā)展的激烈辯論，是以積分**獲得“成都市校風(fēng)示范性”后歡笑，是高考連年取得突破的輝煌，是跨入“成都市示范性普通高中”的自豪，是在困難時決不回頭的努力，在迷茫時堅(jiān)忍不拔的追求，在成功后再次積聚的力量。對老師而言，是愛崗敬業(yè)一個個故事的積淀，是奮發(fā)圖強(qiáng)一次次跨越的激情，是在全國、省、市獲得比賽勝利的老師的志氣，是青年教師初為人師卻成績斐然的朝氣；對學(xué)生而言是同學(xué)們追求夢想，實(shí)現(xiàn)夢想的欣喜，是同學(xué)們不斷成熟，獲得成長的堅(jiān)實(shí)步履。對家長而言，就是孩子的進(jìn)步和發(fā)展，就是老師的敬業(yè)和責(zé)任。
為特長生搭建通向成功的階梯
為了尊重學(xué)生個性特征，幫助具有特殊能力和天賦的學(xué)生，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我校提倡“揚(yáng)長”的教育思想，走多元化培養(yǎng)人才之路，為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“+特長”的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在特長生的培養(yǎng)中，我們一方面建立特長生培養(yǎng)跟蹤檔案，并建班制教學(xué)。另一方面，學(xué)校還積極整合校內(nèi)外資源，加入職業(yè)俱樂部訓(xùn)練，外聘專業(yè)教練和大學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，在重視文化教育的前提下兼顧特長訓(xùn)練，鼓勵個性發(fā)展，培育了一批批體育、藝術(shù)人才。學(xué)校射擊隊(duì)在全國十城市邀請賽中獲金、銀牌，代表成都市參加四川省“十運(yùn)會”獲兩金四銀的優(yōu)異成績，譚正騎等同學(xué)獲得國家一級運(yùn)動員稱號，學(xué)校也獲得射擊傳統(tǒng)學(xué)校稱號，射擊隊(duì)的隊(duì)員們成為清華大學(xué)、西南交通大學(xué)、中國石油大學(xué)錄取特長生的培養(yǎng)對象；學(xué)校足球隊(duì)參加中國足協(xié)舉辦的U-15比賽獲西北地區(qū)亞軍，十一名隊(duì)員獲國家二級運(yùn)動員稱號，現(xiàn)在的校隊(duì)又踏上了“市長杯”足球賽的征途。體育特長生中的賴勝偉、毛杰、金榮、鄭陳蜀、劉軍、賴?yán)凇⒗钏雇降燃娂娚胛魅A大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都體學(xué)院、四川人民警官大學(xué)等院校；藝術(shù)特長生中的許江、張恩瑞、詹貞林、姚西泠、周玲、李珊珊、劉蓉、王成瑤、潘春等分別被江南大學(xué)、西安交通大學(xué)等院校錄取。
在金牛中學(xué)我們的特長生們不僅成績?nèi)〉眠M(jìn)步，專業(yè)得到提升，更重要的是他們獲得了自信、尊重，學(xué)會了自立和自強(qiáng)。他們能在金中“破繭蝶變”，勇敢的面向未來……
