走進糧豐小學，“因為愛，所以讀；因為讀，所以愛”映入眼簾，您可以感受到閱讀的音符奏響學校發展的每一個角落；閱讀讓身處農村的學生散發出“知書識禮”的現代人氣息；以“互動”學習為主題的趣味閱讀活動，也帶動學校附近的村民去閱讀社會、閱讀自我、閱讀人生。糧豐小學在變，這所錦江區小的農村小學，這個僅有16名教師，6個教學班級約200名學生的學校，在城鄉教育改革的浪潮中，在錦江教育改革春風的沐浴下，以《農村小學生課外閱讀指導研究》為代表，譜寫出一道道“科研”的暖流。從校級課題研究到區級課題的全面挖掘再到“成都市十一五農村課題”研究，學校的各項工作得到了極大的提升。長期以來，起點不高、規模小、教師少一直是糧豐小學的軟肋。但糧豐小學師生堅信“是金子總會發光”，那么是一直等“金子”發光呢，還是努力讓“金子”發光呢？糧豐小學師生沒有消極等待，學校立足于城鄉教育均衡發展的契機，狠抓教育科研工作，從實際出發，尋求學校發展與教育科研工作相結合、教師培養與教育科研工作相結合、教育理念與教育科研工作相結合的三結合發展思路。積極做好蓄勢的準備，時刻準備著！成都市糧豐小學在《農村小學生課外閱讀指導研究》的十一五課題的引領下，教師們都有了自己的小專題，做到了：全員參與、全程參與，形成了學校教研與科研相結合的特色校本研究之路。同時，糧豐小學還尋求到一條與科研相結合的發展之路——他們結合學校“暖陽”教育理念提出了：“因為愛，所以讀；因為讀，所以愛”的農村小學校課外閱讀研究的目標；在科研的發展道路上，他們為農村孩子搭建了健康成長的平臺；教師走進城鄉統籌發展的浪潮中，嘗試著從根本上拓展孩子的知識面，培養他們的人文品質和綜合素質，改變農村孩子的現狀；同時，在研究中構建了學校反思型教師的發展平臺，促進了學校的特色發展。“用科研帶動學校的發展、推動教師走向成功、促進學生全面健康的成長。”