作為長期從事中學歷史教學的教師，具有廣博的專業學識，扎實的理論功底和豐富的教學經驗。從教二十余年，他已經完成從初一到高三幾個輪回的循環教學，教學中注重素質教育和學生創新精神的培養，善于把歷史知識傳授與綜合能力培養有機結合，注重歷史知識與其他學科知識的滲透和融合，注重知識、能力的遷移。既能完整把握教材知識結構、能力訓練體系和教學的層次要求，突出重點，突破難點，找準知識點，又能旁征博引，舉一反三，避免了歷史教學容易陷入死記硬背、機械掌握的學科局限。其所教班級思維活躍，有思辯能力，善于創意。他還把歷史教學與正確的認識論教育，愛國主義教育，創造性思維教育結合于學習訓練中，盤活歷史遺產，求實求新，靈活創新，形成了“活、新、廣”的教學特色，所帶班級歷史成績遙遙，其中有兩屆初三在結業統考中成績列全市**。因學有專長，教有特長，業績超群，他曾被評為市勞動模范，多次評為教師、教學能手。
常熟花溪小學位于江蘇省蘇州市常熟市花溪路106號，我們以培養學生的健全人格和良好行為習慣為目標，穩抓養成教育，整體提升學生的精神面貌，規范學生的言行舉止，凸顯德育特色。常熟花溪小學全體教職工正以嶄新的精神風貌，向著培養學生創新意識與實踐能力，全面提高學生素質的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛心與創新托起祖國明天的太陽。常熟花溪小學位于江蘇省蘇州市常熟市花溪路106號，我們以培養學生的健全人格和良好行為習慣為目標，穩抓養成教育，整體提升學生的精神面貌，規范學生的言行舉止，凸顯德育特色。常熟花溪小學全體教職工正以嶄新的精神風貌，向著培養學生創新意識與實踐能力，全面提高學生素質的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛心與創新托起祖國明天的太陽。為了指導和幫助青年教師迅速“入門”，盡快成長，他經常舉辦專業學科或教學經驗之類的專題講座，開設觀摩課、示范課，給青年教師以諄諄教誨，以其言其行令年輕教師引為楷模。青年教師江展鴻、劉曼穗等受其教育和影響，都成為教學骨干或學科帶頭人。張慧生老師、王亦工老師分別在全國教學競賽中獲一等獎。他的誨人不倦的精神，嚴謹的治學態度，創新的教學理念和突出的成果，令許多教師受益非淺又欽敬不已。1998年，他被評為市教育名師。
常熟花溪小學位于江蘇省蘇州市常熟市花溪路106號，我們以培養學生的健全人格和良好行為習慣為目標，穩抓養成教育，整體提升學生的精神面貌，規范學生的言行舉止，凸顯德育特色。常熟花溪小學全體教職工正以嶄新的精神風貌，向著培養學生創新意識與實踐能力，全面提高學生素質的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛心與創新托起祖國明天的太陽。
