“東南人士，莫與常儔，惟武陽屈指首。龍城聲望，炳焉千秋，與東林并不朽……”百年局小，以其豐厚的歷史文化積淀和執著昂揚的氣勢，在常州教育史上譜寫了如歌的百年。

   常州市局前街小學的前身是明隆慶六年（1572年）由常州知府施觀民創建的龍城書院，為常州城區規模、為著名的書院。光緒二十八年即1902年，龍城書院改名為“武陽公立兩等小學堂”。不久，學校制定了常州歷史上首校歌，1913年，學校確立了“勤、勇、樸、誠”之校訓。至抗日戰爭爆發前，學校規模擴大至1400人左右，成為當時武進縣立小學中規模的一所學校。1950年10月，經常州市人民政府決定，校名改稱“常州市局前街小學”，沿用至今。20世紀五六十年代，局小率先成為常州市實驗小學。1982年,局小被確定為省、市重點小學,隨后又成為常州市首批市級文明單位。1996年10月，學校順利通過省級實驗小學的評估驗收；1997年，被評為首批省級模范學校。

百年輝煌，桃李芬芳。清代著名經學家、文學家洪亮吉，著名詩人黃仲則；全國政協副主席劉靖基；我國位女外交官、書畫家、百歲老人袁曉園；資深外交官江承宗大使；北京政法大學校長屠孝實等老一輩棟梁之才就是其中的杰出代表。近年來，從局小走出的優異學生同樣不乏其人，曾獲得第41屆國際奧林匹克數學競賽金牌、2012年又獲得了“拉馬努金”獎的95屆畢業生惲之瑋，已經成為現代數學的一位青年領袖。2005屆學生蔣中天，在第23屆國際青少年信息學奧林匹克競賽中摘得金牌。

在傳承中發展，在變革中創新。新世紀以來，在新任校長江蘇省特級教師李偉平的帶領下，局小成為常州市教育局實施的“學校主動發展工程”首批試點學校之一，2005年，又正式加入華東師范大學葉瀾教授主持的“新基礎教育”研究，百年局小由此走上了具有自主特性和文化特性的發展新路。學校確立了“教育是一種生命關懷”的教育理念，“每一個孩子充分享受童年的天真與快樂，每一個教師真切享受職業內在的尊嚴與幸福”，成為學校發展的辦學追求。

局小學生“活潑、開朗、自信、大方”，局小教師“和善、悅納、睿智、大氣”。從“生命關懷”的意義出發，局小的教育努力為每一個生命健康、主動的發展提供時空，架設平臺。“放眼靜心、虛懷求進、傾情生命、明理踐行”，葉瀾教授親筆書寫的局小核心精神追求正通過師生日常生活的系統轉變，轉化成一種新型的教育生活方式，由此生成著百年局小新的內涵生長美。

在“生命關懷”理念引領下，局小在學校管理變革中，首先把喚醒學校中每一個教師的變革需要，激發變革力量，作為百年局小文化超越的關鍵。“讓每一個教師都面向變革”，立足校園生活中人的發展，學校把創造的時空還給教師。學校變革組織結構，通過扁平化的組織架構，釋放組織成員的主動發展時空，尤其是“項目管理”的推進，打破了行政性組織及其角色職責地位的“一統天下”，為更多的個體創造潛力開發提供了機遇。學校變革管理制度，從控制走向引導，形成了《校本培訓菜單制和學分制考核辦法》、《教師外出學習、休學術假制度》、《教育教學成果獎勵辦法》等一系列激勵性制度。在此同時，學校改革管理機制，“把責權真正放還給不同層面的責任人，解放學校中的群腦”，并把管與被管的關系轉化為不同層面的責任人與合作者關系。學校還嘗試知識管理，從技術指導走向價值引領。作為一所百年老校，學校通過召開名師“思想研討會”，傳承學校精神；策劃“‘感動局小’系列評選”，倡導主流價值；創辦學校核心刊物《局小教育》，傳播主流文化；把“教師大會”還給教師，轉化實踐成果。

在“生命關懷”教育理念指導下，學校全面促進各學科課堂教學的質量提升。局小的課堂逐步完成著從封閉的控制式向開放的彈性教學的轉換，使教學努力面向每一個真實的學生個體，為每個學生的真實成長提供時空和平臺。“真實開放性、靈動結構性、綜合生長性”成為局小課堂的特質。而各學科課型研究的深入、學科教學新常規的構建，更是為學校發展生成了后續發展的動力。在此同時，學業評價改革實施的基礎學力達標制和重考制、學科綜合測試免試制、學生跳級制，更為不同學生的個性化發展提供了發展性保障。

為了促進教師更好地踐行“生命關懷”的教育理念，在教師培養日常化的思路指導下，局小更是形成了“在成團隊中成個人，在成個人中成團隊”的教師發展特色。無論是哪一個領域，哪一種類型的團隊，不僅成長出一批批骨干教師和特色教師，還形成了獨特的團隊特色。近年來，學校還在拓寬教師視野，提高教師人文素養，提升教師學科素養上更是花足了功夫。圍繞學科素養的提升，各學科結合學科特點設計了形式多樣，內容豐富的內功修煉活動：數學組必讀《數學思想史》、選讀《數學歷史典故》；語文教師必讀《論語》、選讀《孟子》、《大學》……“局小講壇”精彩紛呈。

在“生命關懷”教育理念指導下，學校努力豐富學生的校園生活，不斷提升學生校園生活質量。局小實現精品活動課程化、日常化。《對小學生實施“感激教育”的研究》這一省級立項課題的推進，讓“感激教育”將學生與他人和社會有機地聯系起來，讓局小家長、老師和學生共同獲得了道德的成長。局小打造學生活動課程，引領學生成長需求。局小整體架構學生活動體系，形成了小龍娃樂成長、小龍娃過大節、小龍娃親社會、小龍娃主題節等六大活動系列。“我入隊了”、“我們成立小隊了”、“我十歲了”、“我畢業了”的“小龍娃樂成長”序列活動，“七年，局小孩子情牽敦煌”、“龍城棋譜”等“小龍娃親社會”系列活動，都產生了深遠的教育影響。為學生推出的個性化《陽光手冊》（暑假生活指導手冊）、《雪花手冊》（寒假生活指導手冊）、《快樂手冊》（學期活動指導手冊），更是在學生發展性評價改革中做出了大膽探索。學校堅持以學生發展為中心，挖掘轉化義務教育階段學科課程的教育內涵，創新校本化實施國家課程的路徑，拓展學習時空，架構了“兒童‘云彩’創意體驗類課程”課程體系，轉變學生學習方式，豐富學科課程資源，有效提升以學生信息素養為基本平臺的創意意識與水平，提高局小學生信息數字化平臺上主動探索、大膽實踐、富于想像的創意水平，促進局前街小學整體課程文化功能轉型的變革發展。

2010年6月，“常州市局前街小學教育集團”正式成立，成為我市個跨區教育集團，2010年秋至2014年，集團先后吸納新北區龍城小學、常州市中山路小學、常州市華潤小學、常州市虹景小學、常州市朝陽橋小學、常州市雕莊中心小學，戚墅堰毓秀小學為其成員單位，局小在新的辦學背景下主動變革，在新的挑戰中創造新的發展機遇。

近年來，學校被評為2005—2006年度江蘇省文明單位；2007年，學校獲首批江蘇省文明學校光榮稱號并成為重點課題“新基礎教育”研究基地學校、獲2004—2007年常州市教科研先進集體；2008年，學校被評為“三年主動發展”示范學校；2009年，學校獲江蘇省首批和諧校園光榮稱號、2006—2009年度常州市教育科研基地、2009年常州市平安學校、首批常州市中小學德育特色學校、首批常州市科技特色學校。2010年獲常州市五一勞動獎狀、江蘇省平安校園、中國“小公民”道德建設計劃教育實踐基地、龍城網上家長學校首批實驗基地、2010－2013年度常州市教育科研基地。2011年在“首屆中國當代特色學校推選活動”中榮獲全國百強特色學校、全國百強特色學校十佳先鋒學校。2012年成為“生命•實踐”教育學合作研究校、獲常州市2007-2010教育科研先進集體。

學校還承擔了省級、市級等多個層次的課題研究工作，6項省級課題順利結題，其中一項獲江蘇省基礎教育教學成果獎特等獎，兩項獲常州市社科聯成果評比一等獎，常州市教科研成果一等獎。2007年以來，學校結集出版了5本專著，形成了研究成果系列。每年平均有50余篇論文在省、市級期刊發表。

通過實施學校三年主動發展工程、組建學術團隊、成立青年教師成長團、加強校本教研、鼓勵差異發展等措施，我校教師團隊的專業化和個性化日益增強。在常州市區中小學名教師工作室中，我校有2名領銜人。學校現有在職特級教師2名，常州市特級教師后備人才4名，常州市學科帶頭人27名，常州市青年骨干教師26名。常州市教學能手、常州市教壇新秀共18名，2011-2014年內凈增五類教師32名。