陽市**小學的前身為鳳儀書院，始建于1823年（清道光二年），其間人文薈萃，人才輩出。歷史的豐厚滋養(yǎng)，今日的開拓創(chuàng)新，形成了獨具特色的“責任·感恩”校園文化。學校以“為學生終身發(fā)展奠定良好的基礎——我們的責任”為辦學理念，以“責任立身、樂學成志”為校訓（立身以責任為先，責任以樂學為本。出自歐陽修——立身以立學為先，立學以讀書為本），以“健康優(yōu)雅，快樂和諧”（健康身心、優(yōu)雅舉止、快樂學習、和諧校園）為校風，以“愛生善教，樂群敬業(yè)”為教風，以“勤學、善學、樂學、博學”為學風，以“掌握兩項運動技能，健康一生；學會一項藝術特長，情趣一生；傳承國學經(jīng)典文化，儒雅一生”為新型育人模式，努力打造責任立學、責任立志、責任立身、責任立校的“責任”品牌學校，使孩子成長為健康文明、個性鮮明、活力聰明的全面發(fā)展的一代新人。

{C}{C}{C}學校占地10989平方米，災后重建后建筑面積12207平方米。至2013秋期，學校有40個教學班，學生2359人；現(xiàn)有在編教職工113人，本科及以上學歷72人（其中碩士研究生１人，碩士研究生結業(yè)或在讀2人），占63.7%，?？茖W歷39人，占34.5%。曾培養(yǎng)出特級教師3人，中學高級教師5人，教師隊伍中有近60人次先后榮獲省市區(qū)級教學名師、骨干教師、學科帶頭人、教壇新秀等稱號。學校師資力量雄厚，辦學風格獨特，教育教學效果好，在省內享有較高的聲譽。
一、辦學理念

為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎——我們的責任（辦學理念）

我校從1993年開展了為期七年的德陽市普教科研資助金課題《責任教育研究》。責任教育是對小學生進行以“責任”為核心的政治思想和品德教育，目標是培養(yǎng)小學生的責任意識，增強小學生對祖國和民族、對社會和環(huán)境、對家庭和鄰里、對自己的責任感和負責精神，并外化為忠于祖國、獻身社會、關心他人、保護環(huán)境、完善自我的責任行為，樹立科學的責任觀。通過該課題的研究實踐，促進了學校干部、教師隊伍教育觀念的轉變和教育能力的提高，形成一支敬業(yè)、愛生、樂教、善教，具有一定科研能力和高度責任感的教師隊伍。學生對祖國和民族、對社會和環(huán)境、對家庭和鄰里、對自己的責任意識明顯增強，思想道德素質得到了很大程度的提高。同時，廣大家長責任感進一步增強，教師和家長成為學生學習的表率。

隨著時代的快速發(fā)展，全社會對教育的期望值越來越高，家長對教育的高度重視，他們希望孩子能在多方面得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展，特別是在基礎的小學教育階段。我校領導班子充分認識到，要辦一所優(yōu)質學校，一定要有好的辦學理念作引領。作為小學教育，怎樣才能使辦學理念更接地氣，更務實？未來人才的競爭一定是綜合素質的競爭，未來學校的發(fā)展，培養(yǎng)出來的人才一定是更多元的，更具個性和獨特魅力的，是全面發(fā)展的。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，真正好的學校，一定是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的，只有這樣才能得到社會認可和家長信賴。我們應該把目光放得更長遠些，要使我們的學校努力成為培育全面發(fā)展高素質人才的沃土，成為能鍛煉出開創(chuàng)未來、鑄造輝煌的英才的熔爐，就必須具有“終身”眼光，學校才更能順應時代并能更好地持續(xù)發(fā)展。據(jù)此，我校旗幟鮮明地提出了：為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎——我們的責任（辦學理念）

21世紀初，學校進行的《小學生感恩教育活動實踐研究》，進一步從思想上、行為上讓師生、家長在享受改革開放的成果和社會對自己的關愛呵護的同時，也更清楚地認識到，有責任對他人、對社會進行回報，更好地做一個有擔當?shù)墓?。尤其是近幾年我校的?ldquo;責任”為核心的校園文化建設，巧妙地通過活動的開展，在實踐中研究、反思、提煉，確立了以感恩教育為主要內涵的責任校園文化。構建了“責任立校、文化引領”的學校文化管理理念，制定了“理念內化、提煉文化”的學校文化管理目標，形成了“本真務實、形成文化”的學校文化管理策略，實現(xiàn)了“特色項目、彰顯文化”的學校文化管理活動系列。這些理念、目標、策略、活動大大提高了學校的綜合實力和辦學競爭力，促進了全校師生奮發(fā)向上，積極進取，開拓創(chuàng)新的意識和行動，成為學校發(fā)展的原動力，學校正在向著成為全省乃至全國的名校邁進。
二、校訓

責任立身，樂學成志

釋義：立身以責任為先，責任以樂學為本。

“責任”一詞，古已有之，并對此尤為看重——“國家興亡，匹夫有責”就是很好的例證。從字義上說：所謂“責”就是要求做成某事或行事達到一定的標準；所謂“任”，就是擔當，承受；“責任”：即指人份內應做的事和沒有做好份內的事而應承擔的過失。古代中國的責任思想蘊藏在“忠、孝、節(jié)、義”之中，由這四字而產(chǎn)生責任——對國家的忠，保家衛(wèi)國是男兒天生的責任；對雙親的孝，身為子女必負的責任；寧死而不屈，是中華兒女青竹氣節(jié)的崇高精神；對朋友、知己如兄弟般的情懷，是他們根深蒂固的義氣的細致表現(xiàn)

“立身”一詞出于“立身行道，揚名于后世”（孝經(jīng)）。‘立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。’歐陽修的“立身以立學為先，立學以讀書為本”。（意思即為修養(yǎng)品行從學習開始，學習以讀書為根本。）

“樂學”：學生行為文化是“樂學”，教師行為文化是“樂育”，校園環(huán)境文化是“樂園”。我們崇尚三樂教育：健康快樂、寓學于樂、樂此不疲。學生成長目標：快樂學習，自信成長。教師發(fā)展目標：做快樂的研究型教師。

“成志”：成功實現(xiàn)自己的理想和目標。

二十一世紀的教育，更多地要讓孩子享受到學習的樂趣，使他們具有終身學習的能力，這種以人為本的教育思想，才能更好地讓我們的學生實現(xiàn)人生的價值和理想。

當我們的教師、學生、家長在學校的以“責任立身，樂學成志”的校訓指引下，都充分地自覺地，自主地做到有責任意識，責任情感，責任行為時，充分享受到時時事事處處的責任文化浸潤，一定會成為一個有擔當?shù)摹⒂猩鐣熑胃械摹⑾硎苌砷L的、生命價值的、幸福的公民，那么我們的教育無疑是成功的，更是美好的。
三、校風

健康優(yōu)雅 快樂和諧
四、學風

快樂學習 健康成長
五、教風

愛生善教 樂群敬業(yè)
六、校標

學校校徽由拼音字母Y、D變形組成，分別表示“德一”含意，整體形式上象一只展翅凌空，直向云霄的大雁。寓意德陽市一小銳意進取，向前、向前，永遠向前的奮斗和拼搏精神。

變形的“D”中間鏤空為1，分別代表“一小”“**”的意思，這與動感的虛線結合，寓意市一小在校領導班子的正確領導和指引下，在教育教學中“爭、做、創(chuàng)”的雄心和斗志，從另一側面也寓意從市一小走出去的學生們將展翅高飛。做生活的強者，勇做“**”。其中整個標志有一種運動感。寓意市一是充滿活力，充滿生機，永不信息，永攀高峰的生力軍。標志中的英文結合整個動感的大雁寓意市一小將走出德陽、中國、沖向世界。
七、校歌——教育之光

校歌：教育之光

黎生熙 詞

廖小琦 曲
八、體育浮雕墻

體育浮雕墻由學校美術老師熊宗蓮設計。反映了運動員在進行籃球、乒乓球、足球、羽毛球、藝術體操、游泳、自行車、射擊、滑板、鞍馬、擊劍、花樣滑冰、網(wǎng)球、棒球、跑步、武術等運動項目的蓬勃英姿。浮雕采用浮雕的表現(xiàn)形式，運動員輪廓清晰、肌肉強健、動作協(xié)調、線條簡潔。

體育浮雕墻這一組雕塑，展示著我們對更高、更快、更強的奧林匹克精神的永恒追求。運動員矯健的身軀，在藍天和綠地的背襯下，體現(xiàn)了體育精神的純潔，詮釋著力與美的結合。這一組雕塑，演繹著2000多個陽光少年在各級黨委政府的關懷下，在香港特區(qū)和社會各屆的支持下，快樂學習，健康成長，她們燦爛人生豪邁起步和鮮活生命的絢麗綻放。他們嬌健的身軀在陽光的普照下，彰顯著市一小的青春活力與力拔山河的氣慨，也生動展示了德陽市一小的育人目標是：使學生成長為健康文明、個性鮮明、活力聰明的全面發(fā)展的一代新人。
九、     鳳儀新賦景觀

《鳳儀新賦》景觀是由我校曾紅老師撰文的（現(xiàn)已調入德陽市文化局工作），此賦充分彰顯了我校歷史的厚重、感恩的情懷、教育的繼承、開拓創(chuàng)新的精神，充分體現(xiàn)了“昔之鳳儀院，鼎盛一鄉(xiāng)之文風；今之市一小，擢冠一方之教壇。”（昔日的鳳儀書院，昌盛興旺了一鄉(xiāng)的文風；現(xiàn)在的市一小，奪得了一方教壇之冠。）