巴東縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于318國道，武漢進(jìn)入恩施州**個“楚天明星鎮(zhèn)”—野三關(guān)鎮(zhèn)南端。學(xué)校創(chuàng)辦于1983年8月，伴隨改革開放的鼓點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生。始建時為區(qū)辦初中，1986年4月縣政府發(fā)文更名為“野三關(guān)民族初級中學(xué)”，1999年7月縣政府再次發(fā)文更名為“巴東縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)”。

學(xué)校占地3.2萬m2，校舍1.8萬m2。學(xué)校建有規(guī)范的教學(xué)樓、科教樓、綜合樓、師生宿舍樓等，建有理、化、生實(shí)驗(yàn)室，圖書室、微機(jī)室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育資源中心等教育教學(xué)設(shè)施。

學(xué)校有教職工103人，中高級職稱68人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)。教學(xué)班23個，學(xué)生1700余人。土家族占92%。26年來，受完九年義務(wù)教育的學(xué)生8348人。

校以來，學(xué)校得到各級黨委和政府的關(guān)懷，得到國家、省、州、縣等領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)和社會各界的支持，學(xué)校從幾間簡陋的瓦房中走出，闊步邁進(jìn)輝煌的歷程，發(fā)展成為花園式學(xué)校。學(xué)校始終堅持“全面貫徹方針，面向全體學(xué)生，全面提高質(zhì)量”的辦學(xué)思想，滲透“教育以人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的辦學(xué)理念，確立“質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、文明興校”的辦學(xué)思路，成績斐然。上世紀(jì)90年代，學(xué)校成為首批州級示范學(xué)校，先后100余次受到縣級以上表彰，曾極其光榮的被國務(wù)院表彰為“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”，連續(xù)八次被省委、省政府命名表彰為“文明單位”。

學(xué)校有一個團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支積極向上、不斷進(jìn)取、博學(xué)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。辦學(xué)26年來，始終堅持以改革總攬全局，以創(chuàng)新謀求發(fā)展，用目標(biāo)凝聚人心，借信念光大事業(yè)。上個世紀(jì)80年代探究出的“政教—教務(wù)—總務(wù)”三輛“馬車”并駕齊驅(qū)的管理模式在全州推廣；90年代的“校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、崗位責(zé)任制”的推行，開了全縣學(xué)校管理模式的先河。為讓教師增加底氣，充實(shí)內(nèi)涵，學(xué)校借助教師繼續(xù)教育實(shí)施工程，采用“走出去、請進(jìn)來”的方式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用專業(yè)引領(lǐng)提升教師的理論水平，用課堂鍛煉為教師搭建展示的舞臺。

鞏固“普九”成果，實(shí)施素質(zhì)教育。德育工作主抓養(yǎng)成教育。政教處、團(tuán)總支整合德育資源，開展讀書、演講、歌舞、社會實(shí)踐等活動，采用“十星級”評價學(xué)生一日行為。愛國主義教育、感恩教育、忠孝雅誠教育、心理健康教育、法制安全教育等一系列活動的開展，提高了德育教育的針對性和時效性。26年來，學(xué)生受到縣級以上表彰300多人次。教學(xué)工作主抓課堂教學(xué)主陣地。學(xué)校以教研組為單位開展教學(xué)研究，上世紀(jì)80年代的“異步教學(xué)法”、“三段六步教學(xué)法”；90年代的“目標(biāo)教學(xué)法”；2000年以后的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究，都取了顯著的成效。實(shí)施新課程，突出學(xué)生主體地位，課堂教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)“五會”：即設(shè)計目標(biāo)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“會自學(xué)”；注重方法引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“會提問”；體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生“會探究”；知識與能力并重，培養(yǎng)學(xué)生“會實(shí)踐”；加大情感疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“會自信”。學(xué)生“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)方式逐步形成，中考成績一直名列縣前列。

校本培訓(xùn)，為教師專業(yè)發(fā)展鋪路搭橋。學(xué)校鼓勵青年教師“致富冒尖”，增強(qiáng)名師示范效應(yīng)。全校90%的教師參與各種類型的理論學(xué)習(xí)。學(xué)?，F(xiàn)有省級骨干教師1人，州級骨干教師4人，學(xué)科帶頭人5人，縣級骨干教師15人，學(xué)科帶頭人12人。教師寫教育敘事或案例1500多個，其中28篇敘事、案例發(fā)表于省級刊物上，60多篇分別在縣、州、省獲獎。

民族文化進(jìn)校園。學(xué)校自1987年以來，將《民族文化》作為校本課程進(jìn)行研究，寫進(jìn)了教學(xué)計劃，排上了課表，每周每班一節(jié)課，將“民族風(fēng)情、民族歌舞、民族體育”的精華滲透到體藝教學(xué)之中，成立了民族歌舞表演隊(duì)，民族體育運(yùn)動隊(duì)，以社會實(shí)踐為載體，挖掘深沉豐厚的土家文化。每年舉行一屆民族體育運(yùn)動會、民族歌舞大賽活動。學(xué)校組建的蹴球、陀螺代表隊(duì)代表縣在省第3屆、第5屆、第6屆民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會上獲得獎杯、獎牌。

教育科研碩果累累。學(xué)校從80年代開始教育科研，“三段六步”教學(xué)法被《中國教育報》向全國推廣。學(xué)校在“十五”和“十一五”期間，承擔(dān)國家級、省級、州級科研課題9個，結(jié)題5個，處于實(shí)驗(yàn)研究階段的課題4個。《初中學(xué)生養(yǎng)成教育研究》被州評為A等成果；《農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育研究》被國家級評為一等獎；《中學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》被評為國家級重點(diǎn)科研課題A等成果；《初中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究與實(shí)驗(yàn)》被省教研室評為A等成果?！稑?gòu)建和諧校園，促進(jìn)教師發(fā)展》課題由教育部中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會立項(xiàng)，其三個階段性研究成果均被評為一等獎；《弘揚(yáng)土家文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》的課題由中國教育學(xué)會立項(xiàng)，其階段性成果《綜合實(shí)踐案例》被評為三等獎；《土家民族傳統(tǒng)文化教材開發(fā)與應(yīng)用》由省民宗委批準(zhǔn)立項(xiàng)，其研究成果文字材料刊發(fā)于《民族大家庭》2008年第2期。26年來，教師教研論文獲省級以上獎勵820余篇，學(xué)生參加各類競賽獲獎1000余人次。學(xué)校被州評為“542工程示范學(xué)?！?、“德育研究基地學(xué)?！薄ⅰ敖逃蒲惺痉秾W(xué)?！?，被省定為“教育科研試點(diǎn)示范學(xué)校”，2008年被教育部中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會評為“全國科研先進(jìn)單位”。