新華小學　　是阜新市海州區的一所普通城市小學。始建于1944年，前身是阜新市公立海州實驗國民優級學校，1949年更名為阜新市完全小學，歷經24年沿革，1973年正式更名為阜新市海州區新華小學。現有占地面積14000平方米，建筑面積3180平方米。教學班18個，學前班2個，學生875人，教職工62人，其中中學高級教師1人，小學高級教師43人，小學一級教師18人，20%以上教師具有本科學歷，90%以上教師具有?？茖W歷。在這支隊伍中有省、市、區級骨干教師十余人，也有各級政府命名的教師十余人，形成了以骨干教師為龍頭，以中青年教師為骨干，愛崗敬業、師德高尚的教師隊伍?！　《嗄陙恚瑢W校不斷完善適應新課程改革的運行體制，重管理、要質量。以管理為先導，使教育教學規范化；以提高教師素質為根本，使師資隊伍培訓經常化；以教改教研為重點，使教育科研系列化；以督促評估為保證，使監測評價科學化；以全面提高教學質量為目的，使育人觀念現代化。朝著“四高”(管理**率、隊伍高水平、學生高素質、學校高層次)，“三特”(學校有特色、教師有特點、學生有特長)，“二和”(和諧的人際關系、詳合的學校氛圍)，“四美”(心靈美、語言美、行為美、環境美)的辦學目標邁進。通過高層次基礎教育使學生成為基礎扎實、素質全面、特長突出、品學兼優，具有競爭能力、合作意識和進取精神，適應21世紀需要的創造型人才，為實現這一目標，學校不斷深化改革實施素質教育，實施“隊伍建設工程”、“科研興校工程”、“德育質量工程”和“教學質量工程”，讓素質教育真正進入校園?！　嵤┧刭|教育，一支高素質的教師隊伍是關鍵。學校著眼于教師整體素質的提高，著力于教育教學改革的深化，強調教師由經驗型向科研型、學者型、創新型轉變。由單一的知識結構向“一專多能”方向轉變，教師隊伍向學習型組織邁進。具體做法是：　　一、學校管理制度化　　首先，通過制度化的考核規范教師言行，使每名教師明確行動目標。建立了層次化的實驗管理目標，把目標管理責任制落實到各主管的領導、教導處、年級組及每個教師的頭上。為了更好的實現工作目標，學校建立了完整配套實驗教學管理制度。學校領導在對教師的教育教學情況、教師學習情況進行及時檢查的基礎上，對教師作出公正的評價。同時加強教師政治思想教育和師德教育，進一步增強教師職業責任感和使命感。同時學校盡力為每位實驗教師創造成功的機會，以職業成就感來激勵教師對教育的熱愛。　　二、教學工作規范化　　學校本著規范化的原則，嚴格按照新標準、教材的要求，開足開齊課節。開展了練“四功”做到“四育人”活動。練“內功”強化師德教育，實現情感育人；練“外功”強化風范教育，實現形象育人；練“基本功”掌握教育規律，做到科學育人；練“精功”形成教育風格，體現藝術育人?！　∪?、教研活動新穎化　　教師教學業務水平主要體現在課堂教學中。學校始終開展全校范圍內的豐富多彩的課堂教學研討活動，力求實驗教師們在備課、上課、批改作業和質量檢測各個環節上達到的目標?！　∷?、教育科研優質化　　素質優良的教師隊伍要依托一個重要的載體----教育科研。學校在積極鼓勵教師學習先進的教學經驗、教學理論的同時，鼓勵他們大膽承擔學校的重要科研課題。讓他們在科研實踐中，不斷的深入研究，總結規律，在理論和實踐的結合上提出具有本人教學獨特風格和學校特色的教學新思路，從而促進教學研究向縱深方向發展?！　∥?、教學手段現代化　　近年來，學校一方面加大對教育教學儀器設備的投入力度，極大的改善了學?，F代化的教育設備，另一方面不斷從思想觀念上提高教師運用現代化教育手段的積極性，從培訓措施上不斷增強實驗教師運用現代化教育手段的熟練性?！　×?、骨干使用旗幟化　　學校在平時工作中，注意培養和使用骨干教師，發揮他們的旗幟作用。對于骨干教師，是政治上信任，生活上關心，工作上壓擔子，不但要求骨干教師不斷學習，定期上觀摩課、匯報課、研討課，還要幫帶青年教師共同進步。