就在十幾年前，十五中在阜陽市還是一所鮮為人知的“薄弱學校”。一直到上世紀末，它還一直停留在建校之初的規模：一幢只有１６間教室的教學樓，教師的辦公地點是幾間舊磚瓦房，學生數常年維持在４００－５００人之間，教職工總數只有六、七十人。一提起十五中，知道的人都言必稱“薄弱學校”。
然而，憑著一股不服輸的勁頭和堅持不懈的拼搏精神，憑著“決不放過一個渴望成功的孩子”的堅定信念，十五中的教職工們硬是把一群四類、五類苗培養成了尖子生！從１９９９年實現考入省重點中學“０”的突破開始，十五中的中考成績連年提高，一步一個腳印，實現了跨越式的發展，一直到２００２年考入省重點中學人數位居阜城三區之首！在當時的阜陽城引起了極大的轟動。社會各界開始重新審視這個創造了“奇跡”的學校，而家長們更是紛紛將孩子送到這里讀書，生源質量得以顯著改善，而十五中的教職工們又將這化成了更加的教育教學成績：從２００２年一直到２００８年，十五中連續七年中考成績位居阜陽市各中學之首。自此，十五中開始踏上了飛速發展的良性循環之路！
然而，就在十五中悄然成為阜陽市各初級中學的“龍頭學校”、學校規模急劇擴張之時，制約學校進一步發展的“瓶頸”卻也不知不覺地顯露出來。教育教學成績的不斷進步、學生人數的持續增加、學校聲譽的日益提高，卻無法掩蓋學校管理上的疏漏和文化內涵上的缺失，而且，隨著教育形勢的不斷發展，素質教育的日趨深入，這二者之間的矛盾更呈現出日益激化的跡象。
蘇霍姆林斯基說：“校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”又有人說：“有怎么樣的校長，就有怎么樣的學校。”2007年，白莽校長走馬上任之后，他立足于十五中實際，根據十余年辦學管理實踐，大膽借鑒吸收國內先進學校辦學經驗，大膽創新，把中國古老的數學文化遺產——勾股定理――古為今用，將它與現代教育教學理念相融合，創立了獨具特色的阜陽市十五中學“三、四、五”勾股辦學管理模式！模式包括辦學思想、管理模式兩大板塊。辦學思想的“三、四、五”指的是：辦學“三項原則”；十五中人“四種精神”；教育目標“五個堅持”，即堅持“三項原則”，發揚“四種精神”，終實現“五個目標”。管理模式的“三、四、五”指的是：領導“三個走向”，教師“四個走進”，學生“五個走入”，即堅持“三個走向”，抓好“四個走進”，終實現“五個走入”。
一石激起千層浪。辦學模式甫一出爐，很快便引起了各級教育行政部門領導的注意和重視。市教育局長胡濤夸贊道：“這個思路很好！既體現了學校對素質教育的忠實追求，更用實際理論和行動踐行了科學發展觀的教育思想！按照這個路子走下去，我相信十五中就不僅是咱們阜陽的龍頭學校，還會成為全省、乃至全國的明星學校！”安徽省教科院副院長包文敏細致深入地研究了模式內容后，激動地連聲叫好，并要求學校立即成立課題組，申報《阜陽市第十五中學“三、四、五”勾股辦學管理模式探索與實踐》科研課題。得到了領導們的肯定與贊揚，十五中教師們的工作熱情更加高漲了。很快，學校又在“三、四、五”勾股辦學管理模式的基礎上，創立并實施了獨具十五中特色的“三、四、五”勾股德育育人模式，以及“三、四、五”勾股課堂教學模式。
有了理論的指引，教師們在行動上就有了方向。
班主任老師是實施德育模式的先行者。他們深入研究了模式中“走入自主、走入勤奮、走入友愛、走入實踐、走入創新”的內容要求后，開始嘗試利用各種形式，如班會、演講比賽、小論文等對學生進行德育教育。這其中具特色的要數政教處副主任王敏捷老師在她任班主任的八（１０）班實行的班級誓言宣誓活動。每天清晨，王老師都會帶領她的學生們高舉拳頭，進行莊嚴的班級宣誓。從孩子們雖略顯稚嫩但卻透出無比堅定的眼神中，我們仿佛看到了他們的決心，更看到了他們的成長！在他們的帶動下，這項活動已經推廣到全校的各個班級。
走出課堂，走入實踐，走入創新，讓道德之花綻放在孩子們的實際行動中，這是十五中的老師們追求的目標。參觀華潤電廠，讓孩子們切身感受大型企業的風采，可以激發學生們強烈的社會主人翁意識；而以“迎奧運、促和諧”和“紀念改革開飯三十周年”為主題的演講活動，則更給了學生關注國家昌盛、社會變革的視角，引領他們從自己的角度觀察和審視祖國的成長進程和歷史變遷。了解艾滋病知識，關愛艾滋病人的“紅絲帶”活動，又使得孩子們對社會中艾滋病人這個特殊的弱勢群體多了一份理解、一份關懷。“科技創新大賽”是十五中踐行勾股辦學模式中“走入創新”思想的重要體現。每年三、四月份的這項比賽，都成了學生們充分展示自己非凡創造力的舞臺，從學生的作品中，你能看到學生們自制的無塵黑板刷、用廢舊藥盒拼裝的“航空母艦”，你能欣賞到學生親手制作的令人眼花繚亂的電子網頁、動畫和博客，當然，更少不了學生自己創作的攝影、書畫作品。從這些作品中展現出來的學生的驚人的想像力和創新意識，不正是十五中推行素質教育、實踐科學發展觀的辦學理念的真實寫照嗎？
當然，課任教師們也不甘落后，他們紛紛積極踴躍地將“三、四、五”勾股課堂教學模式運用到自己的課堂教學實踐中，并通過教研組、學科組內的研討、磨課等方式，以期從模式的規律性和課堂的隨機性這二者中間尋求實際有效的契合點，從而大限度地發揮課堂教學模式的作用。信息技術教師武蓬蓬更是將課堂教學模式巧妙地與自己的信息奧賽輔導融為一體，創造性地提出了“三、四、五”信息奧賽輔導模式。在剛結束的阜陽市信息技術奧林匹克競賽中，這一輔導模式就顯示出了巨大的威力：我校選手一舉包攬了競賽前五名中的四名，并將代表阜陽市參加省級競賽。
從２００７年“三、四、五”勾股辦學管理模式的提出至今，短短兩年的時間，十五中全體教職工在白莽校長的帶領下，在勾股辦學思想、管理模式以及育人模式、課堂教學模式的引領下，學校發展日新月異，碩果滿枝。
學校規模日益壯大，目前，學校教職工總數已達247人；班級數額增至68個班級；學生人數5600余人。伴隨師生數量的增加，教學質量穩步快速提升，升學率連年突破：從2002年到2008年連續七年，中考升學率省重點中學達線人數位居阜城同類學校之首，2007年中考全校共121人在700分以上，2008年中考李曼琳同學更以754.8分的成績位居全市8個縣市區中考**名，奪得阜陽市2008年中考狀元的桂冠。
教學科研碩果累累，成績顯著：各學科教師參加各類教研和優質課評比活動有多人次獲省、市、區級一、二、三等獎：2007年，李燕、胡玲兩位老師參加省級優質課評教分獲一、二等獎；梁陸紅、王敏捷等被評為阜陽市首批“學科帶頭人”，孫麗、楊艷梅、張峰等被評為阜陽市首批“骨干教師”。08年5月，數學老師龐麗麗獲安徽省優質課評比省級二等獎，謝友權、賈明、宮斌、汪志等獲得市級一等獎，武傳潔、丁麗萍、陳廣彬、徐靖宇等獲市級二等獎，張峰、吳萍萍、李鴻業、姚成、沈大偉、黃媛媛、李林、張文付等8位老師被評為市級教壇新星；08年7月，張峰、吳萍萍、李鴻業、姚成、沈大偉等5位老師被評為“第三屆安徽省教壇新星”。
學校基礎設施建設大為改觀：2000年搬遷新校址只有教學樓一座，現共有教學樓2座，素質教育樓1座，綜合實驗樓1座；硬件配套設施再上新臺階：多媒體教室3個，理化生實驗室各2個，微機室、圖書室一應俱全，學校300米塑膠跑道正在建設中。
大風起兮云飛揚！如今，阜陽市第十五中學正在以白莽同志為核心的校長班子的領導下，沿著素質教育和科學發展的方向，用實際行動踐行著“三、四、五”勾股辦學管理模式所彰顯出來的先進教育思想。我們有理由相信，一個更加和諧、繁榮的十五中，將昂首闊步，走向更加輝煌的明天。
