學(xué)校管理，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。我校校長(zhǎng)董培生同志從事教育管理工作40余年，積累了大量經(jīng)驗(yàn)。他忠于黨的教育事業(yè)，工作極端負(fù)責(zé)，工作作風(fēng)十分扎實(shí)，經(jīng)常深入到教師、學(xué)生中，掌握大量的**手資料，針對(duì)實(shí)際問題，開展相應(yīng)工作。他待人誠(chéng)懇謙和，關(guān)心師生的工作、學(xué)習(xí)和生活，從早到晚，渾身充滿活力，那勁頭完全不像一個(gè)老人，他說：“我一天不工作，我渾身不舒服。”董校長(zhǎng)以他的品德、學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、氣度等魅力，凝聚著老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。很多老師說：“我是受董校長(zhǎng)人格魅力的影響才來(lái)潁河中學(xué)工作的。”學(xué)生家長(zhǎng)說：“我們是沖著董校長(zhǎng)管理學(xué)校有方，把孩子送到潁河中學(xué)的。”學(xué)生說：“董校長(zhǎng)的身體力行為我們樹立了榜樣。”董校長(zhǎng)的確是潁河中學(xué)的靈魂，潁河中學(xué)的核心。真實(shí)“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已！”也再次證明：一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好學(xué)校。
以董培生為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、各司其職、各負(fù)其責(zé)。以德育工作為首，學(xué)校各項(xiàng)工作做得有聲有色，緊張有序，健康發(fā)展。
潁河中學(xué)有明確的辦學(xué)宗旨：“以育人為本，不以盈利為目的。”始終把培養(yǎng)什么樣的人放在學(xué)校工作的首位。一切為了國(guó)家——為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才；一切為了學(xué)生——使學(xué)生成為合格的有用人才；一切為了家長(zhǎng)——站在家長(zhǎng)的角度培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際
情況，學(xué)校突出了“育德、育才、興校、興國(guó)”的校訓(xùn)和“誠(chéng)信辦學(xué)、育人為本、以質(zhì)量求生存、以信譽(yù)求發(fā)展”的辦學(xué)原則，用“知識(shí)改變命運(yùn)，命運(yùn)掌握在自己手中”的口號(hào)激勵(lì)學(xué)生，多年來(lái)形成了“勤學(xué)苦練，求真務(wù)實(shí)”的學(xué)風(fēng)和“追求理想、奮發(fā)向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。
興校既堅(jiān)持傳統(tǒng)的制度管理，又融入人性管理模式，動(dòng)態(tài)管理與與靜態(tài)管理相結(jié)合，限制管理與激勵(lì)管理相結(jié)合。由于管理得當(dāng)，德育工作有條不紊地進(jìn)行。
在人的基本素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是重要的素質(zhì)。學(xué)校要教學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)科學(xué)，更要花大功夫教學(xué)生做人——做品格高尚、身心健康的人。德育是學(xué)校各項(xiàng)工作的靈魂，抓不好德育就會(huì)出危險(xiǎn)品，所以我校始終把德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。要做好這項(xiàng)工作，必須加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，實(shí)效性和主動(dòng)性。
一、建立健全德育工作隊(duì)伍
在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，有政教處主任、團(tuán)委會(huì)干部、學(xué)生會(huì)干部、高、初中部主任、班主任、政治課教師等組成一支強(qiáng)有力的政治工作隊(duì)伍。
二、創(chuàng)濃郁的德育氣氛
我校經(jīng)常利用黑板報(bào)、剪報(bào)、廣播等工具宣傳國(guó)內(nèi)外大事，表?yè)P(yáng)校內(nèi)好人好事，做到墻上有蚊子，空中有聲音重大節(jié)日出專刊，班主任堅(jiān)持讀報(bào)，各科教師把德育內(nèi)容滲透到教學(xué)中。可以說德育無(wú)所不有，無(wú)所不在，形成了“德育無(wú)小事，學(xué)校人人抓”的局面。
三、按照中學(xué)生身心特點(diǎn)、開展德育工作
新生到校后，首先學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并用這些規(guī)范學(xué)生行為。
我校始終把互愛教育、法制教育、形勢(shì)教育、理想教育、自強(qiáng)教育、養(yǎng)成教育等作為日常工作的常規(guī)來(lái)抓。這些教育不是齊頭并進(jìn)，往往是根據(jù)實(shí)際和情況的不同有所側(cè)重。遇到國(guó)內(nèi)外發(fā)生大事，給新生作專題報(bào)告。在法制教育方面，我們采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的備份對(duì)新生進(jìn)行法制教育。例如請(qǐng)一監(jiān)的同志帶犯人來(lái)校進(jìn)行現(xiàn)身說法，帶同學(xué)到拘留所參觀，到大戲院看法制電影等。這些不僅給同學(xué)上了生動(dòng)的法制課，還使同學(xué)們養(yǎng)成了遵紀(jì)守法、講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣。
“自強(qiáng)自立”的教育對(duì)我們這個(gè)擦生較多的學(xué)校來(lái)說更有意義。他們來(lái)校前因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)不高，大部分學(xué)生意志消沉，感到前途無(wú)望，低人一等，被動(dòng)地來(lái)學(xué)習(xí)。他們進(jìn)校后，首先讓他們挺起胸、昂起頭、樹雄心、立壯志，相信自己，只要踏實(shí)肯干就能學(xué)好。用“知識(shí)改變命運(yùn)，命運(yùn)掌握在自己手中”的口號(hào)激勵(lì)他們。這樣，就使許多在絕望中同學(xué)看到希望，燃燒起學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮自己做大潛力，取得了驕人的成績(jī)。如初中畢業(yè)生劉俊生、袁彬等不僅考上了重點(diǎn)高中，還考上了大學(xué)（本科）。付清同學(xué)進(jìn)校時(shí)，中考成績(jī)只有407分，這個(gè)成績(jī)?cè)诟逢?yáng)市任何一所公辦學(xué)校也不會(huì)錄取，來(lái)到我校后，進(jìn)過三年培養(yǎng)，不僅考上了安徽大學(xué)財(cái)經(jīng)專業(yè)，在今年大學(xué)畢業(yè)后，有考上了中國(guó)財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生。
四、學(xué)生進(jìn)校后，我們創(chuàng)造了嚴(yán)格要求和愛的關(guān)懷相結(jié)合的氛圍。
從學(xué)生之所想出發(fā)，給他們解決困難，引導(dǎo)他們走上認(rèn)真學(xué)習(xí)的道路。在嚴(yán)格的要求中應(yīng)該做到“嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度”。要盡量地要求每一個(gè)人，也要盡量多地尊重每一個(gè)人。從鼓勵(lì)著眼，不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，要真誠(chéng)和學(xué)生交流。不要好不好就趕走學(xué)生或找家長(zhǎng)告狀。即使找家長(zhǎng)也是溝通情況，互相配合教育學(xué)生。要肯定他們的閃光點(diǎn)，好像是是夸出來(lái)的。同時(shí)我們也注意教育學(xué)生干部和好學(xué)生主動(dòng)更新和幫助學(xué)困生，不要其實(shí)他們，要讓學(xué)困生感受到學(xué)校是個(gè)溫暖的大家庭，思想沒有壓抑，為他們進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的環(huán)境。
愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受的、他們的喜怒哀樂。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。王磊同學(xué)在外校上初中時(shí)，同學(xué)們把他當(dāng)傻子看待，精神上歧視他肉體上折磨他，經(jīng)濟(jì)上敲詐他。他感到周圍是一片冷冰冰的世界，精神上陷入恐懼、麻木、冷漠、壓抑的狀態(tài)，在他眼中，世界不再是美好的，也無(wú)心學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)時(shí)，只剩下一本語(yǔ)文書，中考成績(jī)不足百分。董校長(zhǎng)了解情況后，同情他，作為特殊情況下的學(xué)生收了他，用愛心融化他心中的堅(jiān)冰。入校后老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)上忙著給他補(bǔ)課，生活上關(guān)系照顧她，是他看到希望，感到集體溫暖和人間的快樂。從此，他精神煥發(fā)、遵守紀(jì)律、勤學(xué)好問，盡管成績(jī)還不太理想，但有很大進(jìn)步。他感激地對(duì)董校長(zhǎng)說：“要不是你給我上高中的機(jī)會(huì)，我可能在社會(huì)上流蕩這輩子就完了，我一定好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取考上大學(xué)。”果然今年高考后被江西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)錄取。但他認(rèn)為自己英語(yǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，不適宜學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)，還需在高中再打一年基礎(chǔ)，明年再走。今年秋季開學(xué)后，他有滿懷信心地來(lái)我校插班復(fù)讀。
五、抓典型樹標(biāo)兵
1、評(píng)選“遵紀(jì)標(biāo)兵”和“勤學(xué)榜樣”
我校除按常規(guī)評(píng)定“三好學(xué)生”和“干部”外，還根據(jù)我校的實(shí)際情況，改進(jìn)了評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的辦法。為鼓勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)步，在一般學(xué)生身上要看到他們的閃光點(diǎn)，要認(rèn)可它，要讓它發(fā)揚(yáng)光大。這樣，不僅鼓勵(lì)了受表?yè)P(yáng)的同學(xué)，也對(duì)其他學(xué)生起到激勵(lì)的作用。比方說，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不拔尖，但能刻苦勤奮學(xué)習(xí)或能嚴(yán)格遵守紀(jì)律，什么就在每學(xué)期期中、期末兩次以班為單位評(píng)選“遵紀(jì)標(biāo)兵”和“勤學(xué)榜樣”,評(píng)選后，用紅紙加照片張榜公布，并用喜報(bào)通知家長(zhǎng)。因?yàn)椤白窦o(jì)”和“勤學(xué)”這兩個(gè)目標(biāo)較容易達(dá)到，所以大部分同學(xué)都充滿了前進(jìn)力量。
2、“春風(fēng)贊”贊出了更多好人好事
“春風(fēng)贊”是我校黑板報(bào)的一個(gè)欄目名稱。起源是這樣的：2000年初三學(xué)生牛春風(fēng)、崔子龍?jiān)诼飞鲜暗揭徊渴謾C(jī)，他們就地等了一個(gè)多小時(shí)，直到失主認(rèn)領(lǐng)后才離開，失主非常感動(dòng)，當(dāng)即掏200元表示感謝，被他們婉言拒絕。第二天失主到校送感謝信，學(xué)校才知道這件事，為弘揚(yáng)好人好事，團(tuán)委會(huì)以牛春風(fēng)的名字開辦了表?yè)P(yáng)好人好事的黑板報(bào)專欄，命名為“春風(fēng)贊”，一石激起千層浪，好人好事層出不窮。
3、向王永艷、陳濤學(xué)習(xí)
王永艷是潁上人，當(dāng)年初中畢業(yè)時(shí)沒有預(yù)選上，失去了參加中考的資格，但她有求學(xué)上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望，董校長(zhǎng)破格錄取了她并多方鼓勵(lì)她。王永艷非常爭(zhēng)氣，到校后學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)飛躍上升。高中畢業(yè)后，當(dāng)年考上阜陽(yáng)師范學(xué)院政教專業(yè)（本科）。為鼓舞同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭，團(tuán)委會(huì)開展了全校性的“向王永艷學(xué)習(xí)”活動(dòng)。2003年又推出“向陳濤學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。
以上典型事例就發(fā)生在同學(xué)中間，同學(xué)們感到親切可信，沒有神秘感，容易引起共鳴，榜樣的力量是無(wú)窮的，這些榜樣給同學(xué)們思想、學(xué)習(xí)起了極大地推動(dòng)作用。
六、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性
光榮與夢(mèng)想是人類進(jìn)步的努力，對(duì)于青少年來(lái)說，更是如此。初二出了一期“夢(mèng)想風(fēng)帆”專刊。在專刊里每個(gè)孩子描繪了自己美好前程。有些同學(xué)把自己今后人生分成三個(gè)階段：初中努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)高中，高中努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后，努力工作回報(bào)人民。看，孩子們動(dòng)力多足，感情多純真！
七、讓每個(gè)生命都揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆
2003年臨泉縣一個(gè)殘疾女孩牛玉芹來(lái)我校上學(xué)，她患內(nèi)翻雙馬踢畸形癥，這種病癥嚴(yán)重時(shí)腳板翻轉(zhuǎn)向上，依靠腳面挪步，她來(lái)校時(shí)的病情是腳外側(cè)著地，尚未達(dá)到嚴(yán)重的階段，但已行動(dòng)不便。家鄉(xiāng)醫(yī)生告訴她，治療這種病的唯一辦法是截肢。來(lái)校后，她看到別的同學(xué)活蹦亂跳、生龍活虎的樣子，在深為羨慕之余，更為自己殘疾而傷心自卑、自慚形穢，截肢的陰云籠罩心頭，不能行走的未來(lái)象大石頭壓在身上，她感到眼前一片漆黑，生不如死。她傷心，她哭泣，她無(wú)奈。正在這時(shí)董校長(zhǎng)出現(xiàn)在她身邊，一方面安慰她開導(dǎo)她，一方面為她找阜陽(yáng)市有名氣的骨科醫(yī)生喬濟(jì)民主任為她治病。暑假，她做了手術(shù)（并未截肢），術(shù)后她帶著一臉燦爛笑容來(lái)到學(xué)校，董校長(zhǎng)又為她組織了一個(gè)送溫暖小組照顧她術(shù)后生活。休養(yǎng)一個(gè)月后，走路就基本正常了。對(duì)未來(lái)，她充滿信心，逢人就說：“董校長(zhǎng)給了我第二次生命，使我揚(yáng)起生命風(fēng)帆，以后遇到再大困難我也不怕了。”
德育工作不是虛無(wú)縹緲的，只要踏踏實(shí)實(shí)抓下去，一定會(huì)見成效。
