一、幼兒園基本情況 高密市實驗幼兒園于2004年6月1日開園，現在幼兒450多名，幼兒教師25名，分11個教學班。幼兒堅持以“贏在起點，幸福一生”為辦園宗旨以“保護好奇順應幼兒天性，啟智激趣引導幼兒求知，搭建平臺賦予幼兒機會，引導鼓勵幼兒探索創新”為辦學目標，堅持“注重養成教育，培養良好習慣”的教育理念，立足“課程整合化，教材生活化，游戲教學一體化”的教學特色，開展了豐富多彩的教育活動，培養了孩子良好的生活和學習習慣，成功地為“紳士風度、淑女風范”鍛造工程拉開了序幕，得到了社會和家長廣泛認可，為幼兒的健康發展奠定了基礎。 二、經驗與成績 1、加強幼兒園設施配套建設和環境建設，使幼兒園成為孩子的樂園。開園以來，我們通過多種渠道共籌集資金35萬多元，對幼兒園的設施和環境加強了完善。健全了各種幼兒活動室，配置了多種室內外玩具、幼兒圖書、幼兒實驗教具等。同時，我們還發動全體教師利用課余時間自制了大量的教玩具，對室內外環境經常不斷的隨著季節變換和教學要求進行裝飾，讓幼兒每天都有新感覺，美化了幼兒活動環境，為孩子們健康快樂地生活和學習提供了環境保證。 2、建立健全各類規章制度，靠制度促管理，不斷提高保教質量。 隨著幼兒園硬件建設水平的不斷提高，我們也逐步建立健全了幼兒園管理的各項規章制度，實施了教師聘任制和結構工資制，加強了教師工作的考核力度。通過對制度落實情況的考查考核，促進了教師工作積極性和主動性的提高，實現了“制度管人、制度促人、制度育人”的管理目標，同時，由于工作職責和分工明確，實現了人與人、部門與部門之間的默契配合，營造了“工作著，快樂著”的良好工作氛圍，大大加強了全國教職工的凝聚力和向心力，使幼兒園的各項工作目標都得到了圓滿的落實，保證了保教質量的不斷提高。 3、加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。 (1)師德建設 “沒有愛就沒有教育。”幼兒園里到處都是教育契機，但沒有愛的眼睛卻難以發現和撲捉。在幼兒園里，如果教師沒有愛心和敬業精神，那么教師就會變成了看孩子的保姆，甚至成了放羊的羊倌，根本談不上“保”，更談不上“育”。在日常工作中，我們經常組織教師開展各種形式的學習和討論，如演講、學習推薦美文、學習身邊的教師等，同時輔以有關規章制度的落實和考核以及家長評議等形式，不斷加強師德教育和建設，讓每個教師都有“愛國、愛園、愛孩子”的成功體驗，讓他們在“愛與被愛”的和諧交響樂中實現自己的人生價值，使我們的幼兒園成為愛的樂園，讓孩子們在愛的陽光沐浴下健康快樂地成長。 (2)業務素質培訓 在切實抓好教師職業道德教育的同時，我們也扎實有效地在教師業務素質培訓上開展了大量的工作。首先，我們很抓了各項學習制度的落實。我們要求每位教師至少訂閱2份幼兒教育刊物，并要求每位教師每月向全園教師推薦2-3篇有關幼兒教育教學工作的有價值的論文，供全體教師傳閱，每月還舉行一次閱讀學習《中國幼兒教育周報》知識競賽或考試，不定時地抽查教師的業務學習筆記，營造了濃厚的學習氛圍，使全體教師的理論素質得到了迅速提高。其次，我們還經常不斷地開展各種技能比武活動，使所有的教師不但能歌善舞，而且能說會“彈”善組織，提高教師的業務素質。通過各種做課活動的開展，為教師提供了學習交流的機會，搭建了展示自我、鍛造自我和審視自我的平臺，使教師的授課藝術水平和課堂駕馭能力都有了很大提高，從而保證了各類教育活動目標的達成。另外，我們還注意通過把和的教師請過來，以及組織教師走出去等途徑，讓我們的老師經常地接受和學習外地同行的經驗，把握幼兒教育的前沿理念，不斷完善和更新教育思想。如今，一支“明理論、會教學、善交流、懂管理”的教師隊伍正在我們幼兒園日趨成熟，為幼兒園的不斷發展壯大儲足了師資力量。 4、加強家園聯系，不斷提升家長育兒理念，有效實施家園共育。 贏得家長的支持和理解，是有效落實幼兒園教育目標的重要保證。我們通過請教育講座、各種形式的家長會、家園聯系冊、家長問卷、家長開放日、親子活動等多種形式和渠道，加強與各類家長的交流與溝通，在向家長宣傳新的教育思想和教育理念的同時，讓家長了解幼兒園的教育目標和教育方式，了解幼兒的共性和自己孩子的特點，學習反思自己在育兒過程中存在的問題，不斷提升育兒理念，改進育兒方法，在思想和行動上與幼兒園保持高度一致，提高了家園共育的有效性。 5、找準社會、家長、幼兒發展需要的切合點，突出辦園特色。 我們認為，幼兒教育是為了孩子一生的幸福奠基的教育，養成良好的習慣，形成健康的心理，會使孩子終生受益。遵循這一育人理念，我們在立足《幼兒教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》精神的前提下，根據家長、社會以及幼兒成長發展規律，在課程的設置、教育內容的選擇、教育活動的實施方式上進行了大膽的改革和創新。在課程設置方面，我們將現行幼兒教育教材進行了全面整合，開展綜合活動課，進行主題教學，徹底改變了傳統的分科教學，并創造性地開設了形體課，受到了孩子和家長的普遍歡迎。在教育內容的選擇上，我們根據實際，選定了那些孩子們喜聞樂見的、適合幼兒發展需要的教育內容，并在基礎課程的基礎上重點加強隨機教育，讓孩子們在一日常規活動中，不知不覺地掌握了許多人文地理天文科學知識，如刮風了，打雷了，下雨了，我們的老師會不失時機地為孩子講解有關風雨雷電的知識，并將“風、雨、雷、電”這四個生字教給孩子。平日遇到一些特殊的節日，如端午節，清明節等，老師會將有關的東西教給孩子，這樣的教育，既開闊了孩子的視野，又激發了孩子探索學習的興趣和積極性。同時，我們還增添了古詩文誦讀課，利用孩子游戲、休息甚至飯前飯后站隊行走的機會，引導孩子背誦古詩、三字經、百家姓、弟子規等名言經典，對孩子進行修養與素養的滲透與熏陶。在教育活動的實施方式上，我們順應孩子的天性，采用了游戲教學一體化的教學模式，以游戲教學為載體，對幼兒進行科學知識教育和習慣養成教育，讓孩子在玩中成長，樂中提高。實踐證明，我們選擇的教育內容和方式，受到了孩子們的歡迎，家長的認可，孩子們在輕松愉快的環境中養成了良好的學習習慣、思維習慣、語言習慣、衛生習慣，他們的觀察意識、交流意識、探索意識、合作意識得到了有效激發和培養，為將來創造幸福輝煌的人生提供了良好的習慣基礎和心理基礎，贏得了成功的步。