2008年8月，縣委縣政府、教育局的英明決策誕生了第二實驗中學。自建校之日起，我校全體教職員工在以校長劉華峰同志為首的領導班子的指引下，凝神聚力，艱苦創業。始終堅持以黨的“十七大”精神為指引，認真踐行“三個代表”重要思想，科學性創造性地開展工作，以“誠、勤、慎、美”為校訓，創建“和諧、奉獻、求實、創新”的校風，營造“協作、樂業、嚴謹、博學”的教風，建設“樂學、善思、明理、篤行”的學風，努力構建平安校園、和諧校園，精心打造品牌學校、特色學校，學校工作穩步推進，締造了學校發展的良好開局。學校領導班子感謝縣委縣政府、教育局、教育同仁、社會各屆對學校工作的理解、認同和大力支持。　　第二實驗中學辦學思想：全面貫徹黨的教育方針，解放思想，和諧發展，教書育人，全面提高，堅決辦人民滿意的學校。　　“全面貫徹黨的教育方針”是大的根本性原則，任何時候都不能動搖；“解放思想”是思想基礎，是新形勢下干事創業的必然要求，是被實踐所證明了的行動指南；“和諧發展”是保證，它包括生生和諧、師生和諧、領導與教職員工的和諧、領導班子內部和諧、家校和諧。不和諧的發展只能半途而廢，**能使學校快速、穩定、可持續發展；“教書育人”是宗旨，作為教育工作者，既要教書，更要育人。只會教書，不能育人是教育的失敗；“全面提高”是教書育人的要求，要使學生德、智、體全面發展，扎實推進素質教育；“堅決辦人民滿意的學校”是終目標，也是我校發展的高追求。　　在此基礎上，我們還提出了兩個目標：　　（一）近期發展目標　　實施縣教育局三年發展規劃，建設“三名”工程（名生、名師、名校）：使學生群體更樂學，更善學，個性興趣更張揚，在學業水平、個性特長方面得到更好的發展；使教師隊伍專業化發展水平更上新臺階；使學校成為具有人文化、科學化的市級名校。　　（二）具體發展目標　　學生：合格+特長，學有特長。　　教師：+特點，教有特點。　　學校：規范+特色，校有特色。　　“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”回顧過去，我們感慨萬千：我校全體教職員工干事創業，艱苦奮斗，締造了學校發展的良好開局，人心思進，生機無限；瞻望未來，我們豪情滿懷：在縣委、縣政府、教育局的正確領導和社會各界的大力支持下，假以時日，高唐第二實驗中學必將在教育改革的時代大潮中乘風破浪，揚帆遠航！校長簡介　　劉華峰，男，1963年7月25日出生于山東省高唐縣魚丘湖辦事處張八里村，漢族，中學高級教師，中共黨員。　　1984年畢業于聊城師專數學系，大學本科學歷，2001年取得北京師范大學函授研究生證書。1984年7月分配到高唐第四中學（尹集）任教，1986年被評為縣級教育工作者，1987年被評為縣級教師，1988年被評為縣級班主任及縣級教學能手，1989年被評為地區級教學能手。　　1990年因工作需要被調入高唐一中任教，曾擔任高唐一中28級、29級、30級、32級、35級班主任工作，歷任高唐一中備課組長，教研組長，年級部成員，1996年———1999年任高唐一中年級部副主任，1999年——2001年任高唐一中政教處主任，2001年經一中全體教職工推薦，教育局和組織部考察，被縣委任命為高唐一中副校長，2008年8月經全縣海選，演講，推薦，2008年8月19日被縣委任命為高唐縣第二實驗中學校長，兼任聊城交警支隊高唐交警大隊執法執紀監督員及高唐縣人民陪審員，在高唐一中工作期間先后被評為縣級共產黨員，市級班主任，市級先進教育工作者，市級跨世紀園丁，省級骨干教師，全國數學奧林匹克輔導員等稱號。　　任班主任工作十余年，為高一級學校輸送了大批人才，多次獲班主任稱號。1993年——1996年任備課組長，與本組人員總結多年的教學實踐，深鉆教材，認真學習教學大綱及考試說明，進行教學改革，搞好高考前夕的綜合復習，提出了《九六年高考數學試題探討與迎考復習》的八大實施建議，1996年高考高唐一中數學成績列全市，受到領導的高度評價。任教研組長期間，抓教學，抓教研同時也抓教學改革，探討新的教學模式，大面積提高教學質量，并注重青年教師隊伍的培養，帶領本組人員團結一致，協調拼搏，使得數學學科高考成績一直在全市名列前茅，受到市教育局領導的一致好評。1996年——1999年擔任年級副主任工作，動腦筋想辦法，盡努力調動了廣大師生的積極性，教育教學管理抓了二條主線；班主任工作——強化學生的全面教育；備課組工作——加強教研，集思廣益，發揮群體優勢，在整個管理過程中充分體現了“以教師為主導，以學生為主體，訓練為主線”的教學原則。99屆畢業生在整體素質得到普遍提高的同時，升入本科人數列全市第四。99至01學年任政教處主任，首先加強業務理論學習，提高自身素質，強化本處室工作人員的互助協調作用，加強學生的德育管理，學生教育突出正面引導，注重培養學生的自我管理能力，開創了學生工作的新局面，為一中教育、教學質量的提高做出了較大的貢獻。01年至08年任高唐一中副校長，工作中突出嚴管實抓，倡導研究性學習，注重創新教育及學法引導，探討師生互動，體現學生為主，變學生學會為學生會學，變“灌輸式教學”為“研究性教學”的教學模式，具有超前的教學管理意識，受到了較好的教學效果。學生教育樹立了大德育觀思想，體現以人為本，強化學生的自我管理意識，加強班主任隊伍建設，促進了學生整體素質的提高，使學生教育工作邁上了一個新臺階，全面推進了素質教育。　　近幾年出版的書籍及撰寫的論文：95年編著《高中數學同步復習教練測》（海南出版社出版——副主編）；96年編寫了《高中數學復習講義》（湖南科學技術出版社出版）；98年參加了山東省中小學大面積提高教學質量課題組編寫的《高三數學教學指導》一書的編寫工作；03年編寫了《高中數學復習指導》一書。95年發表論文《培養逆向思維，提高解題能力》，97年發表論文《談數學思想的培養》，98年發表了論文《談素質教育》，2000年發表了論文《搞好復習，提高能力》獲省級論文。任副校長期間，從大局出發，以工作為重，積極維護校領導班子的團結，與同志們一道做好分管工作，為高唐一中的發展和振興做出了應有的貢獻。