高郵市臨澤鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)位于高郵市臨澤鎮(zhèn)東郊的子?jì)牒优希@里環(huán)境優(yōu)美，景色怡人，是學(xué)習(xí)讀書(shū)求知的理想去處。臨澤初中校園占地面積31055平方米，校舍建筑面積近7000平方米。現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1098人，在職教職工76人。學(xué)校擁有比較雄厚的師資力量，專(zhuān)任教師中，有高級(jí)教師3人，中級(jí)職稱(chēng)26人，專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科含在讀48人，高郵市學(xué)科帶頭人1人，高郵市骨干教師7人，高郵市教壇新秀1人，市師德先進(jìn)個(gè)人3人，市班主任1人。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施齊全。現(xiàn)有教學(xué)大樓一幢，宿舍樓一幢（正在興建中），多媒體電教室3個(gè)，多媒體設(shè)備7套；有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè)，物理實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)；圖書(shū)室、閱鑒室、衛(wèi)生室、體育室、音樂(lè)室、廣播室等各功能室齊全，所有教育教學(xué)設(shè)施均按照省四配套工程要求配齊、配足，并正常使用。學(xué)校擁有200米環(huán)形跑道、100米直道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，水泥籃球場(chǎng)2個(gè)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)各一個(gè)，室外乒乓球臺(tái)16張，體育設(shè)施、器材齊全，正籌劃征地，擴(kuò)建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，使符合教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校擁有圖書(shū)資料40300冊(cè)，訂有報(bào)刊30余種，均達(dá)教育現(xiàn)代要求。臨澤初中創(chuàng)辦于1984年，創(chuàng)辦以來(lái)，特別是近年來(lái)，在市教育局及鎮(zhèn)人民政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)校堅(jiān)持“為祖國(guó)的未來(lái)著想，為學(xué)生的一生夯基”為辦學(xué)思想，貫徹“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念和“讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生成人、成才”的辦學(xué)宗旨，以“辦人民滿意，放心教育”為辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，深化教育改革，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，一手抓校園環(huán)境建設(shè)和教學(xué)設(shè)施的完善，努力創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境，一手抓教育、教學(xué)的管理，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)有效教學(xué)，努力實(shí)施精致管理，推行素質(zhì)教育，銳意改革，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，全面提高辦學(xué)品位和師生的整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。近幾年來(lái)，我校獲得了“高郵市教科研先進(jìn)單位”、“揚(yáng)州市合格初中”、“揚(yáng)州市安全文明校園”、“高郵市文明單位”、“臨澤鎮(zhèn)綜合工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。連續(xù)三年被評(píng)為“群眾滿意基層站所”，07年被評(píng)為“高郵市學(xué)習(xí)型班組示范點(diǎn)”，連年被評(píng)為“青年文明號(hào)”；05—06年獲高郵市初中教育教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)；07—08年獲高郵市初中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)，08—09年獲高郵市初中素質(zhì)教育目標(biāo)進(jìn)位獎(jiǎng)。

高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。高郵臨澤初中位于，高郵臨澤初中做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬，研究能力、對(duì)策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過(guò)硬的教師隊(duì)伍。（一）我校辦學(xué)特色形成的背景《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“發(fā)展基礎(chǔ)教育，必須改善辦學(xué)條件，逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化；中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。因此，創(chuàng)辦特色學(xué)校或辦出學(xué)校特色是當(dāng)前我國(guó)深化教育改革的必然趨勢(shì)；也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。一所學(xué)校要適應(yīng)新課程改革的大潮，在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高辦學(xué)水平，形成鮮明的辦學(xué)特色。為此，我校經(jīng)過(guò)多年的探索，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，逐步形成了”以德立校，鑄就師生優(yōu)良品德“的辦學(xué)特色。（二）我校辦學(xué)特色的具體內(nèi)容：“堅(jiān)持以德立校，鑄就師生優(yōu)良品德”是我校在多年的辦學(xué)實(shí)踐中積極探索，逐步形成的辦學(xué)特色。其具體內(nèi)容是：堅(jiān)持以德立校，始終把師德建設(shè)和學(xué)生的德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的核心地位，堅(jiān)持“以德為先，育人為本，自主發(fā)展“的管理理念，及時(shí)把握師德建設(shè)和學(xué)生德育工作的新形勢(shì)、新要求，不斷改進(jìn)師德建設(shè)和學(xué)校德育工作的方式，主動(dòng)探索”以德立校“的方法和途徑，努力創(chuàng)樹(shù)優(yōu)良的師德、師風(fēng)和師表形象，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境，積極開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，從規(guī)范師生行為入手，鑄就師生高尚的品德。（三）我校辦學(xué)特色形成的具體措施：1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，鑄就教師高尚的師德、師魂。學(xué)校始終以“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品質(zhì)高尚、精于教學(xué)、勤于育人”為目標(biāo)，建設(shè)好學(xué)校的師資隊(duì)伍。學(xué)校狠抓教師的職業(yè)道德建設(shè)，學(xué)校以每周一的例會(huì)為固定的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及其他教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)“十七大”文件，學(xué)習(xí)胡主席“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)“揚(yáng)州市師德建設(shè)八不準(zhǔn)”“高郵市師德建設(shè)十不準(zhǔn)”，要求教師管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，提升教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)與水平，學(xué)校每年與教師簽定《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書(shū)》，規(guī)范自己的言行舉止，不斷增強(qiáng)教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，弘揚(yáng)教師“教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校每位教師工作都是滿負(fù)荷，工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，他們?cè)诟＠鰩缀鯙榱愕那闆r下，都能任勞任怨地做好自己的本職工作，他們從不叫累叫苦，愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，涌現(xiàn)出許多感人的事跡。老師們的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可，三年來(lái)，我們學(xué)校一直被臨澤鎮(zhèn)評(píng)為“群眾滿意基層站所”。我校董永安、薛克榮、王文琪、圣紅星等同志先后被評(píng)為“高郵市師德先進(jìn)個(gè)人”，成慶明、董永安、謝穎等同志先后被評(píng)為“高郵市教育工作者”。2、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，鑄就學(xué)生優(yōu)良的品德：1、抓組織管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高德育教育的戰(zhàn)斗力　　1）我們注重加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，不斷完善“四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”：校長(zhǎng)室、政教處、年級(jí)組、班級(jí)上下同心協(xié)力開(kāi)展德育工作。2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提升德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。以班主任專(zhuān)業(yè)化為主線，以創(chuàng)建班集體為載體，建立多形式、多層次的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，全力打造一支訓(xùn)練有素的專(zhuān)業(yè)化班主任隊(duì)伍，造就一批有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育思想、較強(qiáng)管理能力的骨干班主任。2008年我校薛克榮副校長(zhǎng)被評(píng)為“高郵市班主任”。　3）強(qiáng)化人人都是德育工作者的意識(shí)，通過(guò)教育實(shí)踐，滲透人人都是德育工作者的理念。我們指導(dǎo)任科教師注重在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和愛(ài)校榮校教育，使學(xué)生在校內(nèi)時(shí)時(shí)處處接受感悟和引導(dǎo)，得到潛移默化的感染，要求科任教師參與班級(jí)管理，認(rèn)真做好學(xué)生家庭訪問(wèn)、后進(jìn)學(xué)生幫教工作，盡力發(fā)揮每一位教師在服務(wù)學(xué)生過(guò)程中的育人作用。　　2、抓主題式教育活動(dòng)，增強(qiáng)德育教育的滲透力1）加強(qiáng)民族精神教育，培植愛(ài)國(guó)情結(jié)　　學(xué)校將節(jié)慶紀(jì)念日列為對(duì)學(xué)生德育教育的實(shí)施載體，充分利用“五一”、“五.四”、“十一”、“一二九”等重要的節(jié)慶紀(jì)念日，通過(guò)校園櫥窗進(jìn)行文字宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和進(jìn)行勿忘國(guó)恥、居安思危教育；利用“青年志愿者活動(dòng)日”，每年組織學(xué)生開(kāi)展互幫活動(dòng)和上街服務(wù)活動(dòng)，敬老院是我校德育示范基地，我校政教處、團(tuán)總支每年利用“九九重陽(yáng)”節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展為老年人服務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生深知中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德；每年的清明節(jié)，我校都組織學(xué)生祭掃烈士墓，讓學(xué)生在緬懷先烈中，開(kāi)展珍惜今天幸福生活，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)的教育活動(dòng)。此外，學(xué)校還充分發(fā)揮開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式等教育活動(dòng)對(duì)青少年的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感悟和啟迪。2）注重養(yǎng)成教育活動(dòng)，培植良好行為習(xí)慣我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，政教處制定了一日常規(guī)檢查制度，將校園常規(guī)管理劃分區(qū)域，包干到班、到人，讓學(xué)生保持校園清潔，不在校園內(nèi)騎自行車(chē)，不隨地亂拋紙屑等，學(xué)校還設(shè)置了一塊塊小小的警示牌，一句句溫馨的提示，提醒學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，注意平時(shí)的養(yǎng)成教育。3）開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，培植學(xué)生人文精神　　團(tuán)總支利用各種假日，組織學(xué)生開(kāi)展富有特色的多種活動(dòng)，如：讀書(shū)活動(dòng)、故事會(huì)、古詩(shī)背誦、詩(shī)歌表演以及寫(xiě)作、朗誦、演講比賽等，努力打造“書(shū)香校園”，這些活動(dòng)使廣大學(xué)生學(xué)會(huì)了道理、豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了自信，看到了潛力。3、致力學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，營(yíng)造德育教育的巨大合力學(xué)校每年定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、任課教師和班主任上門(mén)家訪交流、每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等渠道實(shí)施家庭教育的指導(dǎo)，切實(shí)提高家長(zhǎng)教育子女的水平，加深家、校間的理解和信任，使家長(zhǎng)們真正成為補(bǔ)充學(xué)校教育的一支主力隊(duì)伍。　　三年來(lái)，學(xué)校德育工作取得了一定的成績(jī)：近三年，我校團(tuán)總支連續(xù)被評(píng)為“鎮(zhèn)團(tuán)總支”，圣紅星主任被評(píng)為“高郵市基層團(tuán)干”。