地處城中村的河沙小學幾十年一路走來，經歷多次變遷，卻一如既往、默默無聞地為荔灣教育事業貢獻處自己的一份力量。由于地域環境的影響，我們成為了一所以外來工子弟為主要生源的公辦小學。學校附近交通不暢，四周被出租屋和工廠包圍，衛生環境惡劣，可一進學校，卻發現滿眼翠綠，校舍環境優美，教育教學設施齊全，到處都看到老師勤勞的身影，聽到學生歡快的笑聲。
　　一直以來，河沙小學在教學方面給別人的感覺是觀念不新，成績不好。不少老師都不愿意來河沙小學任教，怕環境不好，怕學生難教。每到一個學年結束，作為校長的我就會為教師的流動發愁，河沙的老師對工作認真負責，但是沒有區內高素質的人才交流，河沙小學的發展的確舉步維艱。年輕的老師希望到島外的高層次學校任教，以加快提高自身教育教學水平，作為校長，我本應大力支持，但是巧婦難為無米之炊啊，河沙小學如何能繼續通過自身的造血功能，繼續培養出的教學人才呢？這是擺在我面前的大課題。
　　2010學年，荔灣區教育發展研究中心的一項舉措，為我們河沙小學的教學發展帶來了曙光——實施教研員蹲點教研工作，成立“研耕工作坊”，區德育科教研員伍寶琴老師成為我校的蹲點教研員。以往，區教育發展研究中心也會經常到我校進行教學調研，但是老師總會覺得是例行公事，就準備好一節課上一上，聽聽反饋結果，由于要統計優良率，老師們都是穩打穩扎，不敢跳出框框，做大膽的嘗試。伍老師來學校蹲點后，積極發揮了教研員研究、指導、專業引領等作用，利用我校思品科為突破口，組織教研活動，認真聽取老師們日常教育教學的困惑，及時提出自己專業的意見和建議，為老師們解除困惑，找到突破的方向。伍老師還多次直接參與我校的各項教育工作，例如指導我校老師參與《我的夢.中國夢》的征文比賽，在她的帶領下，我校學生取得了很好的成績，部分老師還積極地參與了市教師德育論文比賽，并獲得了獎項。
　　“研耕細琢”是“研耕工作坊”的大特點，她深入基層，靜心研討，沒有轟轟烈烈地搞活動，只有細致的雕琢，具體的指導，幫助每一所困難的學校。雖不能讓這些學校起翻天覆地的變化，但卻為每一位受益的老師提供了解決教學困惑的有效途徑，潤澤了他們倦怠的心田。研耕是工作的方向，細琢是工作的方式，伍老師就是通過研耕細琢，把河沙小學的老師深深感染，喚起他們在教學方面的激情。2010年11月，伍老師聯系區品德課工作站送教上門，在我校上了一節《遠離陋習》的品牌課，令我校的老師近距離地接觸新的教學理念和教學方法，開闊了眼界。在2010學年的“荔教杯”教學競賽中，我校各科老師積極參與，認真備賽，并取得良好的成績。
　　一年以來，“研耕工作坊”為河沙小學帶來了生機，帶來了希望，也讓學校的管理者靜下心來，細心思考學校的發展目標和方向。感謝教育發展研究中心和伍老師對我們的支持，讓河沙的老師走出職業倦怠，讓河沙的孩子笑容更加燦爛。