樂聰教育機構是一家新成立的專注于0－6歲兒童心智成熟的教育咨詢機構，我們是一個創業的團隊，把教育作為我們終生的教育，為中國教育的發展貢獻自已的微薄之力。

一、我們的使命

樂聰教育，專注于0－6歲兒童的心智成熟，為孩子的一生而準備！
樂聰兒童之家，致力于通過專注的工作，促進3－6歲兒童的心智成熟。

二、我們的教育服務

樂聰兒童之家：

面向兒童，樂聰教育機構精心營造適宜的環境，提供豐富的的工作和活動機會，使兒童在內在成長動力的驅動下，在老師的支持和幫助下，進行快樂而專心的工作，從而促進心智的成熟，擁有自主、自信、自律的人格特征。

面向家長，樂聰教育機構推廣科學的兒童教育理念和方法，幫助家長與孩子共同成長。

三、我們的兒童教育理論

樂聰教育機構，以意大利教育家、科學家蒙臺梭利兒童教育體系為主要的理論基礎，同時吸收近現代心理學、教育學新的理論和技術，不斷地研究和開發新的適宜的教育技術，以更好更科學地促進兒童的心智成長。

我們不斷深入地研究分析蒙臺梭利兒童教育理念和技術體系，真正地踐行蒙氏的理念和方法。在實踐中，我們將積極地總結分析，發展蒙氏兒童教育體系，以更好地促進兒童心智成長為目標。

四、樂聰兒童之家五大核心理念

1．讓孩子專注地工作

孩子真正的快樂不是嘻嘻哈哈，不是笑個不停，而是發自于內心的滿足感。這種滿足感只有通過專注的工作獲得。

孩子真正的聰慧不只是會背唐詩、會唱兒歌，而是建立在自主、自律之上的內心從容。這種從容也只有通過專注的工作才能獲得。

專注的工作，才能讓孩子真正快樂、聰慧，才能讓孩子的心智不斷成熟。兒童6到7歲時是否形成了專注品質，將決定了成年后是否會成功幸福。

兒童專注的工作，是心智不斷成長的唯一途徑。促使兒童進行專注的工作，這是我們樂聰兒童之家工作的重中之重。

樂聰兒童之家為3－6歲的孩子創設了豐富的工作內容——日常、感官、語言、數學、自然人文以及音樂、美術等，供這些充滿成長渴望的吸收性心靈去自由選擇。籍由這些工作，培養孩子一生的專注品質。

2．給孩子無條件的愛

給孩子無條件的關愛，孩子才能擁有牢固的安全感，才能讓孩子的精力不再是去獲得大人的關注，而是去尋找感興趣的工作，這是形成專注品質的前提。

在樂聰兒童之家，老師不會以任何的理由、任何的方式去懲罰和責備孩子。我們接納孩子的一切行為，不管是正常或歧變的行為。我們不因孩子聽話而喜歡，不聽話而不喜歡，愛孩子是沒有條件的。

3．給孩子充分的自由

讓孩子作主，讓孩子根據興趣，自主地選擇工作，才能讓孩子做真正感興趣的工作，這樣工作才能深入，而深入才能培養專注。

在樂聰兒童之家，我們給孩子充分的自由。我們讓孩子自已選擇每天的工作內容；讓孩子自已決定是否參與到某一主題活動；讓孩子自已吃飯，自已洗碗，自已做適當的清潔；讓孩子自已選擇玩具，自已選擇要閱讀的讀物……

自由本身并不是目的，它還只是手段，它是為了促進自我的心智成熟的。在自由的氛圍和環境下，為孩子提供豐富的工作和活動機會，讓孩子自由地選擇工作內容，通過工作來促進孩子的心智成熟。

4．給孩子足夠的尊重

成人尊重孩子，孩子才能自重和尊重他人，才能建立起自信。孩子不自信，在工作中遇到困難就容易退縮，工作就無法深入，便形成不了專注品質。

在樂聰兒童之家，我們對孩子尊重滲入骨子里。在硬件方面，這里的桌椅、教具等都采用實木制作，衛生間、樓梯、都改造為適宜兒童的尺度。

在軟件方面，我們老師不會懲罰和責備孩子。老師與孩子對話，都會蹲下來，視線與孩子平行。老師不能打擾孩子工作，**當面評價孩子，**當面糾正孩子的錯誤。

5．給孩子完全的信任

成人信任孩子，才能培養起孩子的責任感。責任感使孩子能夠從錯誤中成長，使工作可以深入下去，專注品質才能形成。

在樂聰兒童之家，老師不會干涉工作中的孩子，更不會替代孩子進行工作。我們相信孩子自已能夠完成工作，雖然需要經過一些努力。我們相信孩子可以自已糾正錯誤。他們需要的只是大人們的鼓勵，還有多一點耐心。


五、我們的團隊

我們的老師是為兒童服務的，是兒童的仆人，我們接受兒童通過言語、行為發出的行動指令，幫助兒童進入專注的工作狀態。老師不是，不會對孩子有任何的懲罰和表揚，而只是作為一個真誠的朋友，在需要的時候進行鼓勵和幫助。

我們的老師，都是大專以上學歷，以本科為主，不斷地接受過蒙氏教育理念和技術的訓練。

我們一個學習型組織，知識是大的資本，不斷地進行教育理念和技術的研發，對積極的學習者，進行精神和物質上的重大鼓勵。