荔灣區(qū)西村幼兒園，坐落在西村彭城東路24號，該園前身建于民國5年(1916)的私立女子師范學校附屬幼稚園。1952年2月改為廣州越秀師范學校附設幼兒園。1969年5月由荔灣區(qū)接辦，改名為荔灣區(qū)西村幼兒園。1996年首批走進了省級幼兒園的行列，1997年被評定為荔灣區(qū)示范幼兒園，2003年被定為廣東省學前教育協(xié)會實驗基地。

這里，是創(chuàng)新人才的樂園

當你走進西村幼兒園，你會發(fā)現(xiàn)年近百年的她風采依然。是教育改革的春風使這棵幼教老樹綻放新芽;是黨和政府的關懷使她脫陳出新舊貌換新顏，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的樂園。在荔灣區(qū)委、區(qū)政府的重視和關懷下，于1986和1998年，分別拆除了幼兒園的舊平房，新建了兩座教學樓。2002年，為進一步提高幼兒園的辦園條件，把鄰近的小區(qū)配套幼兒園劃予西村幼兒園管理，使幼兒園占地面積由原來的1244平方米擴展到4875平方米，擁有了建筑面積達6000多平方米的三座教學樓，按省級幼兒園的標準設置了風雨操場、音體室、電教綜合室、科學活動室、圖書閱讀室、會議室、教師備課室、教具制作室及陳列室等功能室;園內的山坡綠籬、小橋流水以及造形新穎的泳池，有如鑲嵌在東西兩邊的翡翠和寶石，映照著生命與自然的氣息;富予環(huán)保與科幻色彩的長廊、壁畫，迸發(fā)著求真與求異的火花;教師與幼兒互動學習、實踐探索的畫面，流淌著科學與創(chuàng)新的文化主旋。幼兒園的每一件裝飾，都蘊含著教師與幼兒的創(chuàng)造;每一個創(chuàng)作都體現(xiàn)了一物多用的思考;每一個角落都隱藏著一個問號，每一幅圖展都能領略知識的熏陶……這不僅于滿足進園者的視覺體驗，更融入了教工們讓西村幼成為創(chuàng)新樂園的追求。

這里，是園丁的搖籃

建國以來，該園一向是幼兒師范生的見習實習基地、園丁的搖籃。園歷屆領導班子不斷強化“以人為本、嚴謹創(chuàng)新;規(guī)范有序、優(yōu)質**”的管理理念，凝造“團結、務實、進取、創(chuàng)新”的園風，建設一支朝氣蓬勃、勤奮好學、愛崗敬業(yè)的高素質的教師隊伍，使“全國勞動模范”、“全國教師”、“省特級教師”、“省南粵教師”、“南粵教壇新秀”、“區(qū)青年標兵”等園丁脫穎而出……

這里，是教改的實驗基地

建國以來，我國先后制訂修改全國性幼教指導文件，分別是：1951年**人民政府政務頒布《幼兒園暫行規(guī)程》(草案)979年**教育部頒發(fā)《城市幼兒園工作條例》1980年頒發(fā)《幼兒園教育綱要》(是前者的補充)1989年10月5日發(fā)布國家教委第2號令《幼兒園工作規(guī)程》(試行)1993年制定《廣州市幼兒發(fā)展課程指引》1996年3月9日國家教委正式發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》，上述試行文件取消2001年頒發(fā)《幼兒園教育指導綱要》2001年9月制定《廣東省幼兒園教育指南》西村幼兒園作為教改的實驗基地，積極承擔各項教改及試點任務，發(fā)揮示范園的作用。在《幼兒園教育規(guī)程》及《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神的指導下，歷屆領導和教師不斷樹立與時俱進的觀念，明確幼兒園性質與任務，秉承“一切為了孩子”這一辦園宗旨，以培養(yǎng)“樂學習、會生活;樂探索、會創(chuàng)新”的人才為目標，貫徹體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針和“保教結合”的教育原則，重視幼兒養(yǎng)成教育及科技素養(yǎng)，堅持抓好幼兒整天生活領導，把游戲作為幼兒主要活動，以優(yōu)質的辦園水平及教育質量贏得良好的社會聲譽。

50年代，西村幼就已開展“三浴”鍛煉，長期堅持幼兒“三浴”過冬，并作過漢語拼音教學和識字教學的試驗，取得一定的成績。

80年代，該園深入學習幼兒園《條例》、《教育綱要》和《規(guī)程》，開展《通過角色游戲促進幼兒積極性主動性和創(chuàng)造性發(fā)展》的研究，總結出幼兒“五個自己”的經驗，在全國幼教會議上推廣。在單項試驗基礎上，該園開展了《探索綜合性主題教育，取得整體優(yōu)化佳效果》及《創(chuàng)設、發(fā)揮幼兒園教育環(huán)境作用的嘗試》，提高了教師對整體改革的認識，取得了良好的教育效果。同期，該園承擔了驗證《幼兒園教育綱要》的任務，參加了荔灣區(qū)創(chuàng)造性美術教育的研究，促進了全園教育思想和教育方法改革，取得了應用性的研究經驗。

90年代，該園開展《幼兒科學啟蒙研究》及《學前兒童創(chuàng)造性科學教育研究》，形成了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的有效經驗，并入刊推廣。

跨入二千年，該園積極參與創(chuàng)建教育強區(qū)的工作，全面建設具有優(yōu)雅環(huán)境、優(yōu)效設備、優(yōu)化管理、優(yōu)良師資、優(yōu)質教育的五優(yōu)樂園。同期，承擔《綱要》試點工作的任務，在《綱要》精神指導下，以《廣州市示范園評估標準》為杠桿，為實現(xiàn)《綱要》所提出的師生共同成長，圍繞健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的教育目標、內容與要求，積極開展“園本管理”、“園本師資培訓”、“養(yǎng)成教育研究”、“創(chuàng)造性科學教育研究”及“幼兒健康心理研究”，形成了有效的經驗，獲得市級教育部門獎勵并入刊交流推廣。