個別化教學是指以學習者為中心適合于滿足個別學生需要的教學，它不僅僅是的教學方法，也是以滿足學生需要為目的的一種或多種技術的整合。
這些技術包括允許學習者設定通過教學序列時的步調；允許學習者選擇學習方法和媒體；允許學習者選取想要學習的單元等等，其中所涉及的策略方法

以及相應的實體材料共同構成了個別化教學系統。

個別化教學系統的優點和缺點

(一)個別化教學的優點主要體現在以下幾個方面：

個別化教學能充分體現教學的人性化特征，滿足不同的學習需求。
學生獲取學習資料要比在以教師與學校為中心系統中的情況更容易。
目前的個別化教學系統能從讀、聽、看、練等多種渠道來支持學生的學習，從而使不同媒體的特點得到充分發揮。當然，能否合理的整合（而不是堆積）各種媒體是此優勢得以體現的關鍵。
教師的幫助、勸告和指導獲取相對容易。
教師和學生都能得到學習結果的定期反饋。
個別化教學有利于開展個人全面素質教育。
（二）個別化教學的缺點主要有：

對學習者的主動性要求較高。
適合個別化教學的課程范圍和類型有限。
建立完善的系統存在困難。




個別化教學與團體教學異同 傳統團體教學 PSI個別化學習

年齡與進度 同齡同進度 混齡混進度
學習特點 限時學習 限量學習
教學特點 教師團體授課 學生自主操作，
教師個別輔導、因材施教
教室主體 教師 學生
教師身份 傳授者灌輸者 環境準備者、學習的觀察者、輔助者、引導者
效果 習慣被動聆聽
沒學過的問題不愿挑戰
應付考試，分數至上
主見少，以“老師說”為判斷標準 養成自發自主學習的態度
喜歡挑戰新鮮、未知領域
全面提升，能力至上
有主見，以“我認為”為判斷標準

二者關系 相互依存、互為補充，共同構建教育 相互依存、互為補充，共同構建教育