暑假期間，曙光中學學生雖已離校，但校園內仍是一派繁忙景象，全體教師“放假人不放，放假心不放”，變閑為忙，全力以赴備戰新學期。

教師“充電”忙一是通過討論、集中學習、自學等形式，提高教師對素質教育的認識，轉變教育觀念，更新教育方法。二是該校校長親自到邯鄲、石家莊等地為教師購買教改書籍和光盤，組織教師學習東廬、杜郎口、洋思中學課堂教學法模式，為教學改革打下了基礎。三是以師德教育為抓手，對教師進行職業道德教育，培養教師的敬業意識、奉獻意識、責任意識、競爭意識、服務意識。

教師“教改”忙創新教學模式，提高課堂效果。該校搶抓學生離校的有利時間，整合教導處、教研組、年級組的有生力量，組建了一支教改攻堅小組，學習他山之石，結合學校、學生及教師實際，大膽改革、勇于創新，確定了“學教一體化”的教學模式，通過開展“陽光課堂”活動，實施“集體備課、個人說課、大家評課，再說課，再評課”的循環評課的方式，進一步完善“學教一體化”的教學模式，努力實現課堂效果的化。