合肥市南國花園小學　　南國花園小學是于2007年8月完工的新建小區(qū)配套學校之一，現(xiàn)有校舍面積4800平方米。擬定18個教學班，現(xiàn)有學生人數(shù)930人。我校由創(chuàng)建于上世紀50年代初的宿州路小學承辦，該校是一所具有50多年辦學經(jīng)驗的優(yōu)質學校，隸屬于廬陽區(qū)教育局。現(xiàn)在職教師46人，特級教師1人，小學高級教師41人，市級骨干教師1人，市級教壇新星1人，區(qū)級教壇新星5人，區(qū)級教學能手5人。學校先后獲得省電教“一類達標學校”，省級“體育傳統(tǒng)項目學校”，市級“一類管理學校”，市級“經(jīng)典誦讀特色學校”、市級“平安校園”、市級“綠色學校”、市級“花園式學校”、市級“紅旗大隊”和“規(guī)范大隊室”、區(qū)級“甲級管理學校”，區(qū)級“文明單位”，全國“經(jīng)典誦讀實驗學校”等光榮稱號。

近年來，學校形成了以科研為龍頭，以教學質量為核心，以文體活動為載體的教育教學特色，全面貫徹教育方針，大力推行素質教育，取得了可喜的成績：我校教師有179人次獲國家、省、市、區(qū)榮譽達45項。2008年和2009年，學校的教育教學成果連續(xù)兩年獲得廬陽區(qū)一等獎的好成績。已有兩項課題和一項市級課題順利結題，現(xiàn)正從事省級數(shù)學課題、市級語文課題各一項。每年組織學生參加全國小學生作文大賽，由于獲獎率高，學校被授予“全國小學作文教育示范校”。組織學生參加安徽省中小學幼兒園師生書畫文學作品大賽，獲“組織獎”。在首屆廬陽區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中，我校選送的詩朗誦獲得了小學高年級組一等獎；曾代表合肥出訪日本、丹麥的校小足球隊在歷年的各項比賽中屢次獲獎，為市、區(qū)和學校爭奪了榮譽和獎項。

南國花園小學校訓、教風、學風、班風解讀

指導思想：學校文化是學校之魂，它代表了學校的精神，是全面育人的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學校教育理念、學校特色的重要平臺。建設高格調、高水平、高質量的學校文化，對于引導師生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

為創(chuàng)建以書香學校文化為根基，把“豐富辦學內涵，提升人文素養(yǎng)，滋養(yǎng)學生心靈，促進教師、學生健康和諧發(fā)展”作為學校發(fā)展的生命線。實現(xiàn)“為學生終生發(fā)展奠定基礎”的辦學思想，特修訂校園文化建設內容中的校訓、教風、學風、班風。

校訓：讀書明理做人成才

二十一世紀的今天，南國花園小學應該培養(yǎng)出具有科學文化知識、道德高尚、富有愛心、誠實守信、為國爭光的一代新人。要做到這一點就要教會孩子“讀書、明理、做人、成才”：“讀書”而后才能更好地“明理”，明白為人處事的道理；只有“明理”而后才能真正地“成人”，成為一個有用的人；只有在“成人”的基礎上，才能終“成才”，成為一個有大智慧的人才，成為一個對社會有大用的人才。

教風：身正學高敬業(yè)樹人

“身正”、“學高”取自“學高為師，身正為范”的古訓。這句古訓經(jīng)著名教育家陶行知引用后，成為廣大教師的座右銘。

作為教師，首先要“身正”。教師肩負著培養(yǎng)人的特殊使命，教師的言行，會在學生中起著潛移默化的作用。將“身正”引入教風，這就要求教師必須具有較高的思想覺悟和道德水平，要有正派、嚴謹?shù)淖黠L，在工作與生活中嚴于律己、言行一致，把“言傳”與“身教”緊密結合起來，只有這樣，才能成為深受學生愛戴的好老師。

作為教師，還要“學高”。給學生一杯水，教師至少要有一桶水。將“學高”引入教風，意在勉勵廣大教師牢記自己的使命，任何時代，教師都應不斷學習，努力鉆研業(yè)務，不斷地提高自身的科學文化水平，把正確的、盡可能多的知識傳授給學生，贏得學生的尊敬。

“敬業(yè)”語出《禮記·學記》：“敬業(yè)樂群”。宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”。將“敬業(yè)”引入教風，就是要求教師用恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。

“樹人”語出《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”原意是人的培養(yǎng)是長期的，其回報也是長期的。將“樹人”引入教風，意在強調“育人”是教師的天然職責，體現(xiàn)在老師對教育對象的關愛，教師在教書的過程中要堅持育人為本。

學風：讓讀書成為習慣

讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

讀書，就全人類而言，應如高爾基的名句：“書籍是全人類進步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品。”

“起初是我們養(yǎng)成習慣，后來是習慣造就我們。”閱讀是教育的核心，是學生以及所有人提升自身素質，提高能力的方式。讓讀書成為習慣，已是建設“學習型校園”，全面實施素質教育而提出的時代要求，而且直接關系到中華民族偉大復興的進程與中華民族充滿“陽光”的未來……

班風：

讀經(jīng)典正字音養(yǎng)習慣（低段）

讀經(jīng)典辨字形修人品（中段）

讀經(jīng)典明字義樹理想（高段）

經(jīng)典作品是中華民族人文精神的結晶，蘊涵了豐富的育人道理和思想。熟讀有高度價值的文化經(jīng)典，是吸取人生智慧的方便法門。我校分年級段進行天天誦讀活動，讓低段的孩子逐漸會自覺不自覺地用圣人的言行來規(guī)范自己的言行，行為好轉，養(yǎng)成好習慣；中段的孩子把誦讀內化成道德素養(yǎng)，心地向善，修養(yǎng)提高；高段的孩子潤化心靈，認同美德，形成健全的人格，培養(yǎng)愛國主義情懷和民族精神。

終在千古美文的熏陶中，真正讓孩子們懂得什么是“真善美”，什么是“假惡丑”；讓他們知道什么該做，什么不該做。它不僅影響學生在校言行，更會影響他的一生。就讓我們的孩子們在經(jīng)典誦讀中快樂成長吧！

合肥市廬陽區(qū)義井路1號