合肥市長江西路小學(xué)創(chuàng)辦于八十年代初，學(xué)校依山而建，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校現(xiàn)轄中心校1所，村小5所，共有教學(xué)班26個，教職工70人（代課教師18人，其中學(xué)校自付工資9人；公辦教師52人，其中專科學(xué)歷及以上的29人，小學(xué)高級教師30人），在校學(xué)生900余人。學(xué)校在上級教育行政主管部門的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)全體教職工，齊心協(xié)力，共同奮斗，先后獲得了“四好領(lǐng)導(dǎo)班子”“金堂縣文明單位”“金堂縣校風(fēng)示范校”“金堂縣平安校園”等榮譽稱號。學(xué)校教育教學(xué)工作連續(xù)9年獲縣教育局表彰獎。
多年來，學(xué)校秉承“輕負擔(dān)、高質(zhì)量，學(xué)生全面和諧有個性地發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹立教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的教育觀念，積極為家長服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
藝術(shù)教育是學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校教師編排的節(jié)目年年在各級比賽獲獎。經(jīng)常代表市參加全省中小學(xué)生文藝調(diào)演，其中，舞蹈《祝壽》獲得文化部等13個部委的聯(lián)合表彰，獲得節(jié)目獎。少兒京劇《智斗》獲得江蘇省中小學(xué)戲曲調(diào)演一等獎。歌伴舞《海娃的歌》獲得省一等獎。《三峽的孩子愛三峽》獲得省首屆校園新歌大賽一等獎。話劇《流淚的康乃馨》獲得全國“四進社區(qū)”文藝調(diào)演一等獎。校合唱團多次獲得省合唱比賽一等獎。每年我校的學(xué)生在各級各類藝術(shù)比賽中獲獎都在600人以上。參加省、市、區(qū)各類文藝演出每年都在十場以上。近幾年來，我校積極進行雙語教學(xué)的探索。從一年級就開設(shè)英語課，現(xiàn)在已經(jīng)成為全市有較大影響的現(xiàn)代化雙語學(xué)校。
學(xué)校以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為契機，積極爭取鎮(zhèn)黨委、政府及村隊支持，先后投資近800萬用于各完小及教學(xué)點的美化亮化校園、完善教學(xué)設(shè)施、添置教學(xué)設(shè)備，如今轄區(qū)內(nèi)完小及教學(xué)點均已實現(xiàn)運動場地塑膠化。中心小學(xué)新建博雅廣場3600平方米，格雅廣場1980平方米，童雅長廊90米，雅行景墻95米，硬化操場12000平方米，硬化活動場地2640平方米，修建下水道1030米，鋪水泥路2320平方米，新建塑膠跑道1500平方米；教師筆記本電腦人手一臺，每個班級都配備了液晶投影設(shè)備，新增了微機室3口、實驗室2口，美術(shù)室、舞蹈房、音樂室各1口；建成了校園廣播電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、紅外線報警系統(tǒng)；新增學(xué)生用微機達120臺，達到生機比10：1標(biāo)準(zhǔn)；圖書室藏書53760本，生均23.7冊。完善的設(shè)備，滿足了師生工作、生活、學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校通過開展多次形式多樣的培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師運用現(xiàn)代化設(shè)備服務(wù)教學(xué)，實現(xiàn)教育教學(xué)效益的大化。
初等教育機構(gòu)早產(chǎn)生于十六世紀的德國，由城鎮(zhèn)主辦，教習(xí)實用知識和新教教義。十七世紀初，這種學(xué)校逐漸增多，成為實施義務(wù)教育的機構(gòu)。歐洲各國和日本在資產(chǎn)階級革命以后，也相繼成立。現(xiàn)代學(xué)堂和教育制度是西方傳教士和中國留日學(xué)生引入中國的。
19世紀末20世紀初，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風(fēng)氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學(xué)（美式教育），創(chuàng)辦新式學(xué)校，將平民教育納入滿清朝庭的視野。清政府迫于形勢壓力，**不對教育革新網(wǎng)開一面，于1905年末頒布新學(xué)制，廢除科舉制，并在全國范圍內(nèi)推廣新式學(xué)堂，宣統(tǒng)元年（1909年），地方科舉考試真正停止以后，西學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的主要形式。
小學(xué)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育開始，小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位表現(xiàn)如下：一是小學(xué)教育在實施義務(wù)教育中的基礎(chǔ)地位；二是小學(xué)教育在整個教育體系中的基礎(chǔ)地位。
小學(xué)教育除了教育特點外，還有獨特的基本特征：一是全民性；二是義務(wù)性；三是全面性。
“小學(xué)堂”劃分為初等小學(xué)堂和高等小學(xué)堂，國民政府于1915年改初等小學(xué)堂為國民學(xué)校，“以授以國民道德之基礎(chǔ)及國民生活所必需之普通知識技能為本旨”。六歲入學(xué)，修業(yè)四年，畢業(yè)后視具體情況可升入高等小學(xué)校〔修業(yè)三年〕。另設(shè)預(yù)備學(xué)校，同國民學(xué)校、高等小學(xué)校平行，“以施以初等普通教育、預(yù)備升入中學(xué)為本旨”。國民學(xué)校分前期〔四年〕和后期〔三年〕。1922年，國民學(xué)校仍改為初等小學(xué)校，取消預(yù)備學(xué)校。1940年，國民政府實行所謂“管、教、養(yǎng)、衛(wèi)一體”，規(guī)定各鄉(xiāng)設(shè)中心國民學(xué)校（相當(dāng)于中心小學(xué)），由鄉(xiāng)長兼任鄉(xiāng)壯丁隊長和校長，各保設(shè)國民學(xué)校（相當(dāng)于村小），校長由保長兼任。
中華人民共和國成立后，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（人民公社）一級設(shè)置一所中心小學(xué)，在各村（生產(chǎn)大隊）設(shè)村小。隨著老齡化加速，幼兒人口比重下降，小學(xué)生源減少，各村小開始撤并，很多地方僅保留寄宿制中心小學(xué)，使得路途遙遠的學(xué)生上學(xué)極為不便。
新中國的小學(xué)學(xué)制，廢除了民國時期的初小和高小之分，實行一貫制小學(xué)，先后有五年制和六年制小學(xué)。由于推行九年制義務(wù)教育，小學(xué)升初中不再實行考試。深圳市小學(xué)及初中已經(jīng)不再收取本地戶籍學(xué)生的學(xué)費，只收取6元體檢費。
