始建于一九五0年十月四日，原“淮南礦務局蔡家崗職工子弟小學”，一九五六年春更名為“淮南市蔡家崗**小學”，一九九0年區政府對區屬學校統一編制，更名為“淮南市謝家集區第四小學”。學校占地42畝，現有33個教學班，在校學生1600人，教師82人，其中中學高級教師1人，小學高級教師42人。學校以“學會認知、學會做事、學會合作、學會生存、全體發展、全面發展、個性發展”為素質教育目標。大力弘揚“團結、勤奮、求實、創新”的優良校風；堅持“校以育人為本、師以敬業為樂、生以成材為志”的辦學方向；以培養學生“思想活躍、個性活潑、手腦靈活、充滿活力”為辦學特色，努力實現教育思想現代化，辦學條件標準化，學校管理科學化，學生素質優良化。
近幾年來，全體師生經過不懈努力，學校先后被命名為
“全國藝術教育特色單位”
“全國家長學校”
“教育部北京師范大學基礎教育課程研究中心小學教育評價改革促進工程實驗校”
“安徽省藝術教育工作先進單位”
“安徽省家教名?！?/p>
“安徽省示范家長學?！?/p>
“安徽省體育傳統項目學?！?/p>
“安徽省紅領巾示范學校”
“淮南市文明單位標兵”
“淮南市雙擁共建單位”
“淮南市電化教育先進單位”
“淮南市教育管理先進單位”
“淮南市少先隊信息技術建設示范學校”
“淮南市全民健身先進集體”
“謝家集區辦學水平評估單位”
“謝家集區社會治安綜合治理先進單位”
法國人馬丹·杜·加爾說：“運用品德奪得尊敬”，其中的“品德”對我們教育者來說，就是完全地沒有保留地給予受教育者以尊重，并不能嘴上說一套，心里想著另一套。要知道孩子是欺騙不了的，他們能敏銳地感覺并捕捉到來自成人的每一個眼神、每一個動作所包含的信息。教師要尊重學生，學生才會尊重老師，這樣老師說的每一句話才能成為教育學生的有效力量。
審美教育具有形象性，即它主要是通過美的事物的具體可感的形象來感染人，以達到其教育目的的。其次，審美教育具有情緒感染性，即美育是一種情感教育，它是通過美的事物激發人的情感，使受教育者通過親身的情感體驗，產生對客觀事物的肯定或否定的審美態度和審美評價，進而在情感上產生共鳴，在精神上得到陶冶。第三，審美教育具有愉悅性，即在審美教育活動中，受教育者在美的情景中能獲得身心的愉悅。第四，審美教育具有自由性，即受教育者在審美活動中可擺脫受強制和功利欲念，獲得精神上的愉悅的自由享受，受教育者是自愿的、自由自在地接受教育。
根據以上審美教育所具有的特點，安排德育工作：
①成立校黨支部書記為組長，黨、團、工會、少先隊及思品課教師參加的德育領導小組，領導、督促德育工作。
②突出愛國主義教育。通過舉行升旗儀式，觀看愛國主義教育影片，唱愛國歌曲，讀愛國讀物等活動，讓學生了解偉大的祖國，讓他們知道我們偉大祖國有960萬平方公里的土地，由56個民族組成，有12億人口。我國的首都是北京，國旗是五星紅旗。讓學生知道從松濤滾滾的大興安嶺到柳林蔥蔥的曾母暗沙，從碧波蕩漾的東海之濱到白雪皚皚帕米爾高原，國土遼闊廣大，山川秀麗，物產豐富。讓學生知道中國有令世人仰慕的五千年文明史，盤古開天，女媧造人是古老的傳說，而炎、黃二帝，唐堯舜禹卻實有其人；從陳勝、吳廣到洪秀全、孫中山，歷史的壯舉波瀾壯闊；從造紙術、印刷術，至、指南針，中國的科技一度在世界上；中國的悠久歷史，燦爛的文化，令每個中國人感到驕傲。讓學生知道中國過去、現在的東方文明之國的輝煌是中國人民創造的，今后的輝煌則要靠我們來繼承發揚。
③堅持養成教育。繼續開展學《規范》，學《守則》活動，堅持開展”學校一日常規量化評估活動”，做到每天一檢查，每周一小結，每學期一評比。讓學生從進校到離校始終受到紀律的約束，讓學生養成良好的行為習慣，讓所有的學生都象個學生樣。
④重視傳統教育。我國是有五千年文明史的東方古國，在中國古代文化的熏陶下，孕育了很多的優良傳統，如：英勇無畏、見義勇為、艱苦樸素、勤儉節約、一方有難，八方支援、尊師重教、尊老愛幼、舍己為人……這些優良的傳統通過代代弘揚，代代繼承，成了中華民族文化的精粹，對鑄造偉大的民族精神起到了重要的作用。因此，傳統教育必須要予以重視，把學生培養成民族優良傳統的繼承者。
⑤配合時事政治教育。根據“八榮八恥”的講話內容，學校及時開展了讓同學們找出身邊“榮與恥”的教育活動。
在對學生進行思想品德教育時抓重點，帶全面；抓活動，促提高；抓創新，出成果；抓改革，求發展。并做到課堂教育向課外延伸，學校教育向校外延伸，充分發揮勞動實習基地，愛國主義教育基地的功能與作用。
首先，小學生在校就是要以學習文化知識為主，學校工作也要堅持以教學為中心。如何使小學生在學習文化知識的時候，受到美的熏陶和教育，教師在課堂上要先引導學生站在一定的審美視點上充分進行審美感知，體驗審美情感，展開審美聯想，產生審美理解，并進行審美評價，后達到從這一視點出發，自覺欣賞盡可能多的美，表現和創造盡可能多的美。
如在教學賀之章的《詠柳》一詩時，教師讓學生欣賞并理解“柔美”，其教學過程是按“柔美（審美視點）→展開柳樹枝畫面（典型材料）→展示飄柔的長發、彩帶、水袖、涓涓細流、湖中微波、漣漪、舒緩的舞姿、輕風等幻燈錄像畫面（延伸材料）→請長發學生上臺展示其柔美的長發，讓學生輕輕揮舞飄帶，吟誦《詠柳》，欣賞涓涓細流、湖中的微波的錄像（練習活動）”的結構展開的。在教學過程中，教師以審美欣賞為主線，充分重視并組織學生的審美操作活動。
其次，各科課堂教學及課外活動也用審美化的教學方式進行。主要表現為要求教師實施教學過程審美化，教材呈現審美化，課堂教學情景審美化，教學評價審美化等方面。在教材呈現方面，教師要充分挖掘并呈現學習材料的各種審美因素。如：語文的文章內容美（人格美、人物美、語言美）、形式美（結構形式、表現方法）；數學的圖形美、思維美（結論準確、推理嚴密、解法多樣巧妙）；并注意呈現學習材料的直觀方法和審美情趣。在教學過程方面，注重教學組織、教學方法、教學語言的審美化，讓學生在感知美，體驗美的過程中掌握知識。如根據學生心理活動的水平和狀態來設計各教學環節，教學開始環節，注重集體活動，激發積極心理狀態，教學過程中，注重引導、啟發、探索、激活智力活動；教學的總結注重嚴謹、清晰。這樣，使教學結構保持完整，有序且富有節奏。教學方法設計的審美化，強調教學手段的賞心悅目，教師體態、語言、神情的親切和感染性，板書的美觀清晰，并適時采用音樂、游戲、繪畫、圖片、幻燈等手段，使學生在美的欣賞和體驗中獲得知識。在教學情景的審美化方面，主要強調師生之間形成一種尊重、信任、愉快合作的課堂氣氛，尤其強調教師在教學過程中積極情感的投入。教學評價審美化則強調以表揚、贊同、激勵評價學生，使其在學習活動中體驗到積極的情感，激發學生的自信心。
第三，教師在制訂教學目標時，要定向于審美教育，立足于整體運籌，依據于科學研究，主攻于課堂教學，著眼于能力培養。教師在教學時重視學生主體性作用，確立以學生為主體的教學意識，培養學生學會求知、主動學習的習慣，學?？偨Y通過“四率”評估語、數學科教師教學質量的經驗，進一步調動教師干好本職工作的積極性。
第四，開齊課程，開足課時。盡量使音、體、美及其他技能學科配備專職教師，保證音、體、美及其他技能學科的教學質量。
第五，優化課堂教學，強化活動課程，減輕學生負擔。備好課，上好課，上課不打無準備之仗，充分利用信息技術手段，積極開展電化教學，加大課堂教學密度，向四十分鐘要質量，盡量不給學生留家庭作業，減輕學生過重的課業負擔。將學科活動課排入課表，充分利用活動課教材，備好、上好活動課。同時大力開展特長教育，發展學生個性特長，班級要組織科技、體育、文藝等活動小組，使學生課外活動的覆蓋率達100%。學校從社會上聘請知名的到校辦雙休日特長班，使學生的特長得到進一步地培養與發展。
第六，開展常能教育，培養學生的自理能力。所謂”常能”是指平常的、基本的生活能力、活動能力。隨著我國經濟的發展和計劃生育政策的推行，我國獨生子女的數量正在不斷擴大。由于經濟的和社會的原因，使一些獨生子女不愛勞動，不珍惜勞動成果，生活自理能力差，只知受愛，不知愛人。因而，對獨生子女的教育，應當培養他們生活能力和自主、樂群和容忍精神以及創造精神，而著重培養他們的常能，則是其中的重要內容。新學期開始，制訂各年級常能教育目標，并建立與之相適應的考核制度，達到培養學生生活的能力，達到培養學生自治、自理的能力。
第七，加強勞動教育。熱愛勞動并且有勞動技能是國民的重要素質。所以培養孩子熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊重勞動人民的思想感情，以勞動為榮，以不勞動為恥，是刻不容緩的大事。我們充分利用勞技課和去勞動實習基地實習，以及平時的衛生掃除等加強對學生勞動觀念的培養。
第八，加強心理素質的培養，心理健康是走向現代化，走向世界，走向未來的重要條件。良好的心理素質可以讓學生面對挫折，不慌不亂，面對成功不驕不躁，逆境中奮起，順境中清醒。因此我們將抓住各種機會，有意識，加強這方面的教育，培養學生穩定，積極進取的心理素質。
第九，加強合作精神的培養。隨著時代的發展，歷史的進步，社會專業化分工越來越細。一項工作的成功，一個科研項目的完成，越來越依靠眾人的智慧與集體的力量。從小就培養學生的合作精神，讓他們學會虛心聽取別人意見，集思廣益，善于團結和自己意見不一樣的同學，善于和眾人一起互相協調、互相配合去完成某一項工作和做成某一件事情，這是至關重要的。要通過一些競賽、比賽活動的開展讓學生樹立合作意識，培養他們的合作精神。
第十，以美促智，全面發展。讓學生熱愛美，懂得美，按照美的規律去創造美是人的素質的高展示，這一素質的獲得須從小進行感受美，鑒賞美和創造美的熏陶和培養，因而我們按新的課改精神，充分挖掘學生的潛在審美素質，提高審美能力，從而激發學生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上的積極情緒。
美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶其高尚的道德情操，完善其人格，具有重要的作用。藝術教育是美育的核心內容，其形象性、感染性和愉悅性能有效地調節學生心理，使之淡化厭學情緒，激發學習積極性，調動非智力因素發展身心潛能。因此，我們要在優化藝術教育，加強美育上下功夫。
（1）開齊音、美課程，開足課時?？朔щy，配齊音、美學科專職教師，保證音、美學科的教學質量。
（2）優化藝術學科課堂教學結構，充實教學內容，改進教學方法。音樂課讓律動、吹奏、打擊樂器進課堂，使學生在課堂上學習了解各種樂器的基礎知識；開展”唱唱、跳跳、玩玩”的唱游活動教學的研究，將唱歌、器樂、欣賞融為一體。讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習音樂，陶冶情操，促進智能的發展。
（3）美術課加強工藝美術的教學，如紙造型、泡沫造型、易拉罐造型、橡皮泥粘畫……，還與語文學科結合，指導學生為課文畫插圖，為讀書筆記繪制封面，為課本劇制造道具、頭飾，制作精美的書簽、賀卡等。通過開展”想想、畫畫、做做、玩玩”教學法的探索實踐，將繪畫和工藝制作融為一體，啟迪學生表現美、創造美的才能。
（4）建立群眾性的藝術教育課外活動陣地。課外藝術教育活動是課堂藝術教育活動的延伸和補充。每班成立一個以藝術教育為主要內容的課外興趣小組。全校每一個學生在學習科學文化知識的同時，都能至少掌握一門藝術類的技能技巧?；顒有〗M的管理做到”四有”、”三落實”。
四有：有管理老師；有作業；有考勤；有期末成績評定。
三落實：輔導老師落實；活動內容落實；活動時間落實。
每兩年舉辦一期校園文化藝術節，在校園文化藝術節期間展示學生的課外活動成果。
（5）建立具有藝術性的育人環境。學校是學生學習、生活的重要場所，優美又富有教育意義的校園環境有助于學生心理的健康發展。我們要重視發揮校內各種宣傳陣地的作用，專欄、櫥窗從版面設計、文字書寫到插圖都力求富于藝術性、時代性與教育性，使校園的各種陣地充分發揮教育功能。建成”一道五苑一廣場”（一道為星光大道；五苑為：月季苑、火棘苑、金絲桃苑、臘梅苑、風輪苑；一廣場為硬地廣場。）學生在這樣良好優美的環境中學習，受著強烈的美的感染，既陶冶了學生的情操，又使學生在整潔、優美的環境中學會律己、守紀，維護公共場所的整潔，培養了學生愛校、愛國之情。
寓美于體、探索以美健體的體育教學新路子。小學體育教學，其主要目的是增強學生的體質，而強壯的體質是以健美的形式表現出來的，一個學生具有了強健的體質，又有了健美的體型，這樣才能使人的內在美和外在美協調和諧。因此，在體育教學中，首先要注重增強學生體質，還要注重訓練學生優美的體型、端莊的儀態，把體育與美育融為一體。其次，要改進體育課和體育活動教學，經常開展小型多樣的體育活動，培養學生自覺鍛煉意識，至少讓每個學生掌握一種體育健身方法。第三，體育教師要高質量的上好每一節體育課，融知識、技能、興趣、情感、藝術、享受為一體，讓學生在玩中鍛煉，在鍛煉中體驗，在體驗中享受，在美的熏陶下提高學生的體育素養。第四，體育教師要不斷加強業務進修和教學研究活動，體育組的校級教科研課題《自編徒手操在體育教學中的運用》爭取立項為市級教科研課題，并要拿出階段性成果來。第五，要切實推行《國家體育鍛煉標準》，使學生身體素質、運動技能技巧不斷提高；選好體育苗子，每班組建一個體育訓練隊，加強業余訓練，不斷提高其水平；認真抓好近視眼和常見病、多發病的預防工作，在養成學生良好的用眼衛生習慣和控制發病率方面取得明顯成效；不斷改善體育設施，使體育設施更好地為教師的體育教學服務；每年舉辦一次校級運動會，展示體育訓練的成績，激發學生參加體育競賽的興趣，增強學生參加體育訓練活動的信心。
