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懷柔區(qū)渤海中學(xué)

所在地區(qū):北京

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企業(yè)簡介

基本簡介

占地30000m2(44畝),建筑面積5300平方米。學(xué)校現(xiàn)有教職工92名,其中專任教師54名,共有18個教學(xué)班,學(xué)生520名。我校以安全、穩(wěn)定、質(zhì)量、發(fā)展為核心,全面實(shí)踐一切以學(xué)生的發(fā)展為本,一切以教師的發(fā)展為本,一切以學(xué)校的發(fā)展為本的辦學(xué)理念,深化校內(nèi)各項(xiàng)工作的改革與發(fā)展,扎實(shí)推進(jìn)和諧校園的建設(shè),不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。兩支隊(duì)伍建設(shè)成效顯著,學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。

校園干凈整潔,環(huán)境優(yōu)雅,富有實(shí)效的師生心理健康教育扎實(shí)開展,民主、親和的新型師生關(guān)系已成為渤海中學(xué)的主要特色。學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)未成年人思想道德教育,師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。中考成績連續(xù)幾年在同類校中位居前列,同時高度重視體育、衛(wèi)生、美育、科技教育等項(xiàng)工作蓬勃開展,在各項(xiàng)活動和比賽中取得了優(yōu)異的成績,受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、渤海鎮(zhèn)人民的好評和認(rèn)可。我們的目標(biāo)是開拓創(chuàng)新,不斷發(fā)展,將渤海中學(xué)辦出一所讓人民滿意的山區(qū)農(nóng)村品牌學(xué)校。

教學(xué)思路

學(xué)校立足“生本教育”,秉承“以人為本,以愛為源,為學(xué)生成長奠基,為教師發(fā)展鋪路,為學(xué)校發(fā)展改革”的辦學(xué)理念,圍繞“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”三條主線,用先進(jìn)的文化激勵人、塑造人、感染人,用科學(xué)的理念引導(dǎo)人、啟發(fā)人、陶冶人。全面推進(jìn)課程體系優(yōu)化、師生發(fā)展評價、德育領(lǐng)域拓寬、“課堂”打造、校本教研提升五大工程,努力讓我們的校園成為學(xué)生揚(yáng)起生命風(fēng)帆的港灣,成為學(xué)生溫暖快樂的港灣,成為學(xué)生多彩激情的港灣,讓所有的孩子發(fā)揮他們的所有潛能并能變成一個會學(xué)習(xí)的人。學(xué)校正沿著“生本教育”理論的指引,行走在尋“未來教育”之根的道路上。著力營造一個飄逸著濃郁書香的校園,充滿詩意的精神家園,自由、和諧、情智共生的希望之園。

師資力量

懷柔區(qū)渤海中學(xué)在加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)方面,推行了教師“每天四個一”制度。即“每天給學(xué)生一個微笑、每天表揚(yáng)一個學(xué)生、每天與一個學(xué)生談話、每天思考一個明天要的問題”。并根據(jù)“四個一”內(nèi)容,撰寫讀書筆記和心得體會。學(xué)校還注重發(fā)揮校內(nèi)先進(jìn)班主任的骨干帶頭作用,結(jié)合新時期對教師的新要求,向教師滲透法治教育、心理健康教育、家庭美德教育等多方面的知識。然后由教師們把學(xué)到的理論應(yīng)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,從而構(gòu)建了民主、親和的新型師生關(guān)系。

校長簡介

[1]呂海瑞,男,漢族,1971年6月出生,1998年7月加入中國共產(chǎn)黨,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)高級教師,現(xiàn)任渤海中學(xué)校長。

1991年7月大專畢業(yè),分配到長哨營滿族中學(xué),1991年至2001年8月?lián)纬跞瘜W(xué)教師、初三年級組長、班主任等工作,期間連續(xù)榮獲教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵、教學(xué)先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號,并先后帶出了5名較為的青年化學(xué)教師。1998年,參加懷柔區(qū)首屆課堂教學(xué)大賽即榮獲獎。

2001年9月至2002年8月先后擔(dān)任教務(wù)副主任、主任職務(wù),2002年9月起,擔(dān)任副校長,2008年8月服從兩委安排,到湯河口中學(xué)擔(dān)任教學(xué)副校長。作為一名助手,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神得到了三任領(lǐng)導(dǎo)集體的認(rèn)可;作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部,一直堅(jiān)持在初三教學(xué)線,帶領(lǐng)全體教師積極進(jìn)行“農(nóng)村中學(xué)小班化有效教學(xué)策略的研究”,帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革試驗(yàn),多項(xiàng)研究成果榮獲市區(qū)級獎勵,撰寫的多篇論文在《現(xiàn)代教育報》、《北京教研》等報刊雜志上刊登,平易近人、樂觀謙遜的工作態(tài)度受到了廣大師生的擁戴,無論是長中還是湯中,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都得到了迅速提升。2008年,被評為“北京市教師”。

2010年8月至2012年8月在喇叭溝門滿族中學(xué)任校長,2012年8月調(diào)任到渤海中學(xué)。學(xué)校管理中,他始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,嚴(yán)格執(zhí)行教育的法令法規(guī),從挖掘教師職業(yè)幸福為切入點(diǎn),努力搭建教師走向幸福和展示幸福的平臺,堅(jiān)持文化引領(lǐng),激發(fā)正能量,打造陽光校園,在不到一年的時間里,發(fā)動全體干部師生及家長,完成了學(xué)校頂級文化設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的和諧、穩(wěn)定,目前,全體渤中人正在努力向著“書香校園、活力課堂、涵養(yǎng)教師、陽光學(xué)生”的共同愿景而奮勇拼搏!

學(xué)科教學(xué)

[2]課堂教學(xué)是德育教育的主渠道。渤海中學(xué)在學(xué)科教學(xué)評價中要求教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定德育與知識雙目標(biāo),挖掘教材中的德育資源,將德育滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在確定目標(biāo)時,將知識點(diǎn)與育德點(diǎn)有效結(jié)合作為老師重點(diǎn)考慮的問題。這種以評促教,以教促學(xué),以學(xué)促知,以知促行的課堂育德良性互動教育鏈條,激發(fā)了教師教書育人的積極性,豐富了教材內(nèi)涵,促進(jìn)了學(xué)生正確的道德認(rèn)知和行為的形成。

校園建設(shè)

嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、健美、愉悅的校園文化氛圍,對學(xué)生良好品德的形成有著潛移默化的教育作用。渤海中學(xué)作為一所花園式學(xué)校,綠草蔭蔭、花團(tuán)錦簇,一年四季都有植物生長;校園兩側(cè)建設(shè)有序的宣傳櫥窗,內(nèi)容豐富,圖文并茂。“美我言行,不枉我禮儀之邦;修我德行,不愧為孔子后裔;振我中華,不辱我華夏英名”的宣傳標(biāo)語書寫在甬道兩側(cè)的校園黑板報上;優(yōu)美的環(huán)境與校園里的朗朗書聲構(gòu)建出一曲優(yōu)美動聽的和諧音符。體現(xiàn)出了學(xué)校的人文精神和文化底蘊(yùn)。

實(shí)踐活動

豐富多彩的教育活動是增強(qiáng)德育實(shí)效性的重要載體。渤海中學(xué)竭力開發(fā)教育資源,讓學(xué)生在活動參與中獲得成長。學(xué)校注重發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢,深挖渤海鎮(zhèn)教育資源,讓學(xué)生在實(shí)踐中增長知識和才干。渤海中學(xué)先后組織學(xué)生到虹鱒魚養(yǎng)殖基地、渤海板栗園、慕田峪長城等地進(jìn)行實(shí)踐考察活動。通過調(diào)查、參觀、訪問等活動,使廣大學(xué)生對家鄉(xiāng)有了更深入的了解,感觸到了家鄉(xiāng)的巨大變化,感受到了作為渤海人的自豪和榮耀,從而樹立了從身邊的小事做起,節(jié)能環(huán)保,文明守紀(jì),努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

社會教育

多年來,渤海中學(xué)依托鎮(zhèn)、村、社會的支持和幫助,實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會三個育人環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。通過召開家長會,對家長進(jìn)行培訓(xùn)、成立家長委員會,集體家訪,分片聯(lián)防等形式,明確了責(zé)任和分工,較好地發(fā)揮了三結(jié)合教育優(yōu)勢,加深了學(xué)校、社會、家庭三方的理解和信任,使三結(jié)合育人實(shí)效得到了增強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)了家庭、學(xué)校、社會三者關(guān)系和諧、資源配置和諧、教育目標(biāo)與教育主體的和諧,優(yōu)化了育人環(huán)境。

健康指導(dǎo)

渤海中學(xué)圍繞“一個點(diǎn),三條線,三個面”建設(shè),著重抓好學(xué)生的健康教育。“一個點(diǎn)”即:以心理健康指導(dǎo)為健康教育的支點(diǎn);“三條線”即對教師、學(xué)生和家長的心理健康教育工作三條線同時展開;“三個面”即對學(xué)生的心理健康教育工作著重抓好個別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)和專題講座三個層面。針對初一新生進(jìn)行了“環(huán)境適應(yīng)和學(xué)習(xí)方法”指導(dǎo)”;對初二學(xué)生進(jìn)行了“我眼中的男生女生”等青春期知識輔導(dǎo);對初三進(jìn)行了“緩解焦慮”、“放飛理想”的立志成才教育。另外,學(xué)校還通過“團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)”等形式,向教師和家長傳播家庭美德教育和心理健康教育的先進(jìn)理念。

初級中學(xué)

語文、數(shù)學(xué)、英語、政治(思想品德)、歷史(歷史與社會)、地理、生物、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治(思想品德)、物理、歷史(歷史與社會)、地理、生物、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治(思想品德)、物理、化學(xué)、歷史(歷史與社會)、體育、音樂、美術(shù)。1、一般初中畢業(yè)后要參加中考(高等中學(xué)招生考試),中考內(nèi)容大致包含初中9科基礎(chǔ)科目(語文、數(shù)學(xué)、英語、政治(思想品德)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物)和體育考核。而少數(shù)地區(qū)會在初二下學(xué)期舉行生物、地理考試,初三不再復(fù)習(xí)。2、進(jìn)入初中后,英語,物理科目將會被視為與語文,數(shù)學(xué)同等的大主科。政治(思想品德),化學(xué)的主科地位在目前有一定程度的弱化。

高級中學(xué)

高中課程基本包含:語文,數(shù)學(xué),英語,思想政治,歷史,地理,物理,化學(xué),生物,體育,音樂,美術(shù),信息技術(shù),通用技術(shù)。高中課程區(qū)別不按年級劃分,分為必修,選修兩大部分。一般高一年級全部統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修課程,每科都有必修課程,大致需要一學(xué)年加半個學(xué)期(高一至高二上學(xué)期期中)。高二文理分科后,繼續(xù)學(xué)完剩下的必修課程,學(xué)完必修課程后即進(jìn)入選修課程的學(xué)習(xí)。語文,數(shù)學(xué),英語科目的選修課程為限選,基本上根據(jù)自己的需要各科選修2~6冊教材。其余科目的選修課程為任選,根據(jù)自己的文理科別或選修科目,一般文科選修思想政治,歷史,地理,基本上根據(jù)自己的需要各科選修2~4冊教材;理科選修物理,化學(xué),生物,基本上根據(jù)自己的需要各科選修2~4冊教材。

公司營業(yè)資料

企業(yè)類型: 事業(yè)單位或社會團(tuán)體 經(jīng)營模式: 生產(chǎn)商 注冊時間: 2005年
注冊資本:未注明注冊資本 員工人數(shù): 1-49人 郵政編碼:

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