基本簡介

占地30000m2（44畝），建筑面積5300平方米。學校現有教職工92名，其中專任教師54名，共有18個教學班，學生520名。我校以安全、穩定、質量、發展為核心，全面實踐一切以學生的發展為本，一切以教師的發展為本，一切以學校的發展為本的辦學理念，深化校內各項工作的改革與發展，扎實推進和諧校園的建設，不斷提高辦學質量。兩支隊伍建設成效顯著，學生整體素質不斷提高。

校園干凈整潔，環境優雅，富有實效的師生心理健康教育扎實開展，民主、親和的新型師生關系已成為渤海中學的主要特色。學校強調加強未成年人思想道德教育，師資隊伍建設是關鍵。中考成績連續幾年在同類校中位居前列，同時高度重視體育、衛生、美育、科技教育等項工作蓬勃開展，在各項活動和比賽中取得了優異的成績，受到了上級領導、渤海鎮人民的好評和認可。我們的目標是開拓創新，不斷發展，將渤海中學辦出一所讓人民滿意的山區農村品牌學校。

教學思路

學校立足“生本教育”，秉承“以人為本，以愛為源，為學生成長奠基，為教師發展鋪路，為學校發展改革”的辦學理念，圍繞“教書育人、管理育人、服務育人”三條主線，用先進的文化激勵人、塑造人、感染人，用科學的理念引導人、啟發人、陶冶人。全面推進課程體系優化、師生發展評價、德育領域拓寬、“課堂”打造、校本教研提升五大工程，努力讓我們的校園成為學生揚起生命風帆的港灣，成為學生溫暖快樂的港灣，成為學生多彩激情的港灣，讓所有的孩子發揮他們的所有潛能并能變成一個會學習的人。學校正沿著“生本教育”理論的指引，行走在尋“未來教育”之根的道路上。著力營造一個飄逸著濃郁書香的校園，充滿詩意的精神家園，自由、和諧、情智共生的希望之園。

師資力量

懷柔區渤海中學在加強教師的師德培訓方面，推行了教師“每天四個一”制度。即“每天給學生一個微笑、每天表揚一個學生、每天與一個學生談話、每天思考一個明天要的問題”。并根據“四個一”內容，撰寫讀書筆記和心得體會。學校還注重發揮校內先進班主任的骨干帶頭作用，結合新時期對教師的新要求，向教師滲透法治教育、心理健康教育、家庭美德教育等多方面的知識。然后由教師們把學到的理論應知識運用到教學實踐當中，從而構建了民主、親和的新型師生關系。

校長簡介

[1]呂海瑞，男，漢族，1971年6月出生，1998年7月加入中國共產黨，大學本科學歷，中學高級教師，現任渤海中學校長。

1991年7月大專畢業，分配到長哨營滿族中學，1991年至2001年8月擔任初三化學教師、初三年級組長、班主任等工作，期間連續榮獲教學質量標兵、教學先進個人等榮譽稱號，并先后帶出了5名較為的青年化學教師。1998年，參加懷柔區首屆課堂教學大賽即榮獲獎。

2001年9月至2002年8月先后擔任教務副主任、主任職務，2002年9月起，擔任副校長，2008年8月服從兩委安排，到湯河口中學擔任教學副校長。作為一名助手，愛崗敬業、無私奉獻、團結互助的精神得到了三任領導集體的認可；作為一名中層領導干部，一直堅持在初三教學線，帶領全體教師積極進行“農村中學小班化有效教學策略的研究”，帶頭進行課堂教學改革試驗，多項研究成果榮獲市區級獎勵，撰寫的多篇論文在《現代教育報》、《北京教研》等報刊雜志上刊登，平易近人、樂觀謙遜的工作態度受到了廣大師生的擁戴，無論是長中還是湯中，學校的教學質量都得到了迅速提升。2008年，被評為“北京市教師”。

2010年8月至2012年8月在喇叭溝門滿族中學任校長，2012年8月調任到渤海中學。學校管理中，他始終堅持以人為本的教育理念，嚴格執行教育的法令法規，從挖掘教師職業幸福為切入點，努力搭建教師走向幸福和展示幸福的平臺，堅持文化引領，激發正能量，打造陽光校園，在不到一年的時間里，發動全體干部師生及家長，完成了學校頂級文化設計，實現了學校的和諧、穩定，目前，全體渤中人正在努力向著“書香校園、活力課堂、涵養教師、陽光學生”的共同愿景而奮勇拼搏！

學科教學

[2]課堂教學是德育教育的主渠道。渤海中學在學科教學評價中要求教師根據學科特點和學生實際，制定德育與知識雙目標，挖掘教材中的德育資源，將德育滲透到教育教學的各個環節。在確定目標時，將知識點與育德點有效結合作為老師重點考慮的問題。這種以評促教，以教促學，以學促知，以知促行的課堂育德良性互動教育鏈條，激發了教師教書育人的積極性，豐富了教材內涵，促進了學生正確的道德認知和行為的形成。

校園建設

嚴謹、和諧、健美、愉悅的校園文化氛圍，對學生良好品德的形成有著潛移默化的教育作用。渤海中學作為一所花園式學校，綠草蔭蔭、花團錦簇，一年四季都有植物生長；校園兩側建設有序的宣傳櫥窗，內容豐富，圖文并茂。“美我言行，不枉我禮儀之邦；修我德行，不愧為孔子后裔；振我中華，不辱我華夏英名”的宣傳標語書寫在甬道兩側的校園黑板報上；優美的環境與校園里的朗朗書聲構建出一曲優美動聽的和諧音符。體現出了學校的人文精神和文化底蘊。

實踐活動

豐富多彩的教育活動是增強德育實效性的重要載體。渤海中學竭力開發教育資源，讓學生在活動參與中獲得成長。學校注重發揮地區優勢，深挖渤海鎮教育資源，讓學生在實踐中增長知識和才干。渤海中學先后組織學生到虹鱒魚養殖基地、渤海板栗園、慕田峪長城等地進行實踐考察活動。通過調查、參觀、訪問等活動，使廣大學生對家鄉有了更深入的了解，感觸到了家鄉的巨大變化，感受到了作為渤海人的自豪和榮耀，從而樹立了從身邊的小事做起，節能環保，文明守紀，努力學習的信心和勇氣。

社會教育

多年來，渤海中學依托鎮、村、社會的支持和幫助，實現家庭、學校、社會三個育人環節的有機銜接。通過召開家長會，對家長進行培訓、成立家長委員會，集體家訪，分片聯防等形式，明確了責任和分工，較好地發揮了三結合教育優勢，加深了學校、社會、家庭三方的理解和信任，使三結合育人實效得到了增強。實現了家庭、學校、社會三者關系和諧、資源配置和諧、教育目標與教育主體的和諧，優化了育人環境。

健康指導

渤海中學圍繞“一個點，三條線，三個面”建設，著重抓好學生的健康教育。“一個點”即：以心理健康指導為健康教育的支點；“三條線”即對教師、學生和家長的心理健康教育工作三條線同時展開；“三個面”即對學生的心理健康教育工作著重抓好個別咨詢、團體輔導和專題講座三個層面。針對初一新生進行了“環境適應和學習方法”指導”；對初二學生進行了“我眼中的男生女生”等青春期知識輔導；對初三進行了“緩解焦慮”、“放飛理想”的立志成才教育。另外，學校還通過“團體心理健康輔導”等形式，向教師和家長傳播家庭美德教育和心理健康教育的先進理念。

初級中學

語文、數學、英語、政治（思想品德）、歷史（歷史與社會）、地理、生物、信息技術、體育、音樂、美術語文、數學、英語、政治（思想品德）、物理、歷史（歷史與社會）、地理、生物、信息技術、體育、音樂、美術。語文、數學、英語、政治（思想品德）、物理、化學、歷史（歷史與社會）、體育、音樂、美術。1、一般初中畢業后要參加中考（高等中學招生考試），中考內容大致包含初中9科基礎科目（語文、數學、英語、政治（思想品德）、物理、化學、歷史、地理、生物）和體育考核。而少數地區會在初二下學期舉行生物、地理考試，初三不再復習。2、進入初中后，英語，物理科目將會被視為與語文，數學同等的大主科。政治（思想品德），化學的主科地位在目前有一定程度的弱化。

高級中學

高中課程基本包含：語文，數學，英語，思想政治，歷史，地理，物理，化學，生物，體育，音樂，美術，信息技術，通用技術。高中課程區別不按年級劃分，分為必修，選修兩大部分。一般高一年級全部統一學習必修課程，每科都有必修課程，大致需要一學年加半個學期（高一至高二上學期期中）。高二文理分科后，繼續學完剩下的必修課程，學完必修課程后即進入選修課程的學習。語文，數學，英語科目的選修課程為限選，基本上根據自己的需要各科選修2~6冊教材。其余科目的選修課程為任選，根據自己的文理科別或選修科目，一般文科選修思想政治，歷史，地理，基本上根據自己的需要各科選修2~4冊教材；理科選修物理，化學，生物，基本上根據自己的需要各科選修2~4冊教材。