歙縣位于安徽省南部，北倚世界著名風景區黃山，南鄰浙江杭州、千島湖，山水畫廊新安江自西向東流貫全境，是黃金旅游線上的一顆璀璨明珠。全縣土地面積2122平方公里。現轄28個鄉鎮，總人口近50萬?？h城徽城鎮是徽州古城，四水回瀾，五峰拱秀，山水交融，是名副其實的山城、水城、橋城；南部清涼峰系安徽省自然保護區，擁有眾多珍貴的動、植物和原始森林；新安江兩岸青山映波，村落處處，粉墻黛瓦，徽派民居與四季花果互為映襯，構成極具特色的古徽州村落。

　　歙縣徽文化積淀深厚。歙縣秦始置縣，是全國建制早的縣份之一。隋唐以來，一直為州治、府治所在地，史稱“徽州府”。自秦建制以來，農安隴畝，士服詩書，百姓勤勞，崇尚耕讀，人文薈萃，英才輩出，是古徽州政治、經濟、文化中心，素有“東南鄒魯”、“文化之邦”的美譽，是中國三大地域文化之一的徽文化的主要發祥地和集中展示地，也是著名的“中國徽墨之都”和“中國歙硯之鄉”，更是在明清兩代曾輝煌近四百年的徽商故里。教育的繁榮，促進了科學技術和文化事業的發展。北宋，徽州人畢昇發明了活字印刷術。南宋，徽州成為與福建建陽并稱的全國印刷業兩大中心之一。程朱理學、新安畫派、徽派建筑、徽派盆景、新安醫學、新安文學及徽戲、徽墨、歙硯、徽菜等都閃耀著徽文化的燦爛光芒，在中國文化中獨樹一幟，并蜚聲海內外。

　　歙縣教育事業源遠流長。唐建學宮，開辦府學，為徽州和本縣官學之始。徽州府學與廬州府學、壽州儒學、亳州儒學三處學宮，同為安徽地方官學中早的辦學機構。南唐保大八年（950），又在縣南建立學宮，創辦縣學。宋以后，開始創辦書院，其中以紫陽書院為，宋理宗親賜“紫陽書院”名額，名冠一時。明清兩朝，縣內書院林立，紫陽講會聲名遠播；社學、義學、塾學遍布城鄉，民間尊師重教和耕讀傳家之風，綿延不絕。唐至清，本縣（包括寄籍）共考取進士831人（文科741人，武科90人），其中狀元13人?？既∵M士人數為全省之冠。宋至清，本縣（包括寄籍）共考取舉人1866人（文科1561人，武科305人）。“連科三殿撰”、“十里四翰林”、“父子尚書”、“一門八進士”、“兩朝十舉人”、“同胞翰林”、“一鎮四狀元”等傳為美談。清末，廢科舉，辦新學。光緒二十六年（1900），在縣城小北街耶酥教堂創辦崇一小學堂，為我縣境內早創辦的新式小學堂。光緒三十年，創辦徽州府官立新安中學堂，為歙縣及徽州地區近代中等教育之發端。新安中學堂附設師范科，師范教育為全省之權輿。光緒三十一年，許承堯在私立敬宗兩等小學堂內創建端則女校，開我縣女子新學之先河，成為我省早創辦的兩所女子小學堂之一。該時期，一大批小學堂和簡易識字學堂陸續創辦，小學教育和民眾教育開始逐步推行。宣統三年（1911），全縣共辦初等、兩等小學堂達38所，數量及種類在全省均首屈一指。從新式學堂的始創到民國建立的十幾年，是本縣新教育的初創時期。這一時期的教育基本上保留了封建主義的傳統，也體現了“中學為體，西學為用”的改良主義思想。從其教育制度到教育設施來看，都打上了半封建半殖民地教育的烙印。但新式學堂的創立和發展，為宣傳科學、民主、自由，普及文化知識和啟迪民智，做出了很大貢獻，也為本縣新式教育的創建和發展奠定了一定基礎。

　　民國建立，學堂易名學校，分高、初兩等。民國12年，歙縣改勸學所為教育局，負責委任校長，改進教育，傳達公文等教育行政管理工作。民國18年（1929），在縣立小學附設幼稚園，本縣開始有了學前教育?？谷諔馉幈l后，淪陷區的一些學校陸續內遷，本地一些旅外人士紛紛返鄉辦學，學校數和學生人數劇增。民國26年以后至建國前，歙縣先后共創辦過中學（含小學附設初中班）共10所。民國35年后，教育經費多被挪作軍費，全縣教育開始滑坡。民國37年，全縣每萬人口中只有小學生403人。

　　1949年4月28日，歙縣解放?？h民主政府接管了全縣的中小學。同時，縣政府成立文教科，負責全縣教育工作。通過短期培訓骨干等方式，調整各中小學學校領導成員，擇優聘任教師，教師的政治地位開始有了提高，生活待遇有了保障。同年12月，開始集訓教師，建立冬學765所，在人民群眾中開展識字和政治常識教育，掃盲工作全面展開。1956年，成立縣教育教學研究室，在全縣開展教育教學研究工作。1958年，本縣開始大辦農業中學。是年，全縣共有農業中學109所。1965年，全縣普通中學有7所，學生3000余人。“文革”開始后，歙縣教育事業遭到嚴重的破壞。教育行政機關陷于癱瘓，學校一片混亂。中等教育一方面在遭受破壞，一方面又在盲目發展。1966至1976年，本縣創辦社辦農中51所，小學“戴帽”辦附設初中70余處。1977年，全縣普通高中多達43所，但基本上是量多質次。十一屆三中全會以后，歙縣實施中等教育結構改革。1981年，全縣普通高中減至9所。1986年，開始實行縣、鄉、村分級辦學，分級管理。2003年，確立以縣為主的教育管理機制和運行模式，成立鄉鎮中心學校和九年一貫制學校。1999年以后，歙縣積極引進民辦教育機制，大力扶持民辦教育發展。創辦于1999年的歙州學校，現已成為黃山市乃至整個皖南地區規模宏大、質量的民辦十二年一貫制學校，其獨特的辦學思路和教育教學管理理念對全縣教育產生了積極的影響；以丑小鴨、七色花為代表的一批民辦幼兒園迅速成長。

　　隨全縣中小學布局調整逐步實施，至2010年，全縣現有各級各類學校345所（含公辦幼兒園37所，經縣教育局審批同意設立的民辦幼兒園9所），其中中心學校29所，九年一貫制學校8所，十二年一貫制學校1所（民辦），單設初中1所，高級中學2所，職業高中3所，完中2所，特殊教育學校1所，教師進修學校1所，小學（含完小、村小、教學點）251所。中小學在職教師職工3788人。中小學生51523人，其中小學生19508人，初中生18677人，普通高中7982人，職業高中5356人，在園幼兒9733人。

　　歙縣教育名人輩出。歷史上對教育有重大影響的本地人物首推宋代的朱熹，祖籍歙州篁墩。他集理學之大成，平生以講學、著述為主，從事教育達50年之久，歙籍弟子眾多。南宋時期，歙縣人程元鳳、鮑云龍等都是很有影響的學問家和教育家。元代安徽著名教育家鄭玉，歙縣人，絕意仕進，而勤于講學授徒。明清時期，徽州書院教育趨于極盛。徽州各書院講學內容主要是程朱理學，涌現出了吳曰慎等一大批代表人物。吳曰慎，字徽仲，歙縣人。曾講學東林書院。歸歙后，與施璜等在紫陽、還古諸書院會講不輟，汲引后進者甚多。馬克思在《資本論》中提到的唯一的中國人王茂蔭，不僅在內政外交方面提出許多清醒正確的主張，而且特別重視教育，曾上《振興人才以濟實用折》，提出“治平之道在用人、理財二端，而用人尤重。……用人必貴得人，而得人尤必先賴作人”。認為必須改革科舉制度，“專取學識過人之卷”，“使天下之聰明才力咸務于有用之學”。此外，歙縣籍著名教育人物還有洪亮吉、汪宗沂等。

　　教育管理體制改革逐步深入。1978年6月，全省教育工作會議召開，會議著重研究了全省教育中急需解決的問題。決定整頓各級學校領導班子，充實和加強教師隊伍，重新確定并努力辦好一批重點學校。1979年，省教育廳提出《關于試行中等教育改革意見》。1980年，本縣中等教育改革部署實施，對中學進行布局調整，控制普通高中發展。1981年，本縣完中由1977年的43所調減至9所，小學附設初中也由45處調減為13處。1985年，成立縣教育委員會，進一步加強了對全縣教育工作的領導。1986年，歙縣縣委印發《關于中小學實行分級辦學分級管理的暫行規定》，決定實行縣、鄉、村三級辦學，分級管理。極大地調動了地方辦學的積極性，從而有力推動了各項教育改革的順利進行。2003年8月，以縣為主的九年義務教育管理體制改革在本縣全面實施。實行“一破三立”，即撤銷鄉鎮教委、農村初中、中心小學的建制，成立中心學校或九年一貫制學校；成立教育人才管理中心和教育經費核算分中心。通過義務教育管理體制改革，進一步明確了縣、鄉、村的辦學權責，有效整合了教育資源。

　　普通教育扎實推進。1978年11月，恢復縣教研室，全縣教學管理和教學研究工作重新步入正軌。1984年，首批通過全省普及初等教育縣驗收；1997年，通過省“兩基”驗收；1998年，高標準通過掃盲“國檢”；1999年，通過“兩基”復查；2000年，小學分流改制啟動；2001年，被評為全省“兩基”工作先進縣；2003年，成為全省完善農村義務教育管理體制重點指導縣；2004年，被確定為省農村義務教育管理體制樣本縣。

　　2003年秋，新課程改革部署實施。全縣初中、小學兩個起始年級全部采用新課改實驗教材，按《安徽省義務教育實驗課程安排表》設置九年一貫制課程。2006年秋，本縣在高中一年級開始執行國家高中新課程方案，按新的高中課程標準實施教學。

　　2006年，歙縣成為全省唯一一個留守兒童社會干預試點縣和安徽省農村學前教育試點縣。民辦育鴻學校留守兒童之家和桂林、霞坑等地留守兒童工作得到各級領導的充分肯定。農村學前教育試點工作整體推進，鄉鎮中心幼兒園陸續創辦，學前教育有了很大的發展。

　　職業教育長足發展。1981年秋，進行職業教育改革試點；1983年，行知中學成為省農職業重點中學；1989年，深渡、王村兩所初中嘗試“一校兩制”辦學；1995年，行知中學與金馬集團合作辦學，設立黃山金馬技術學校；2000年，行知中學被列為首批全國重點職業高中；2005年、2007年，民辦現代職業學校與永佳職業學校相繼創辦；普職比達到1：1。全縣以行知中學為龍頭，深渡、王村為兩翼，民辦職業教育為補充的的職業教育辦學格局日益鞏固發展。

　　民辦教育異軍突起。在全縣基礎教育穩健發展、輝煌不斷的時候，借助古徽州崇文尚教的天時地利，引進并成立了民辦歙州學校，僅通過三年的奮斗，占地83畝的歙州學校辦成了涵括小學、初中、高中三個學段，集食、宿、醫、保、教于一體的現代化寄宿制學校。從辦學初期的100多名學生到如今的1000多名學生，從偏于一隅的殷家村到移師百花臺，三年三級跳。目前，歙州學校已成了黃山市民辦教育中一個精美的標本和創新的典范，成為皖南地區學生求學深造的民辦學校。

　　師資隊伍建設不斷加強。建國后，歙縣對教師隊伍進行了清理和整頓，全縣教職員工實現由縣教育行政部門統一調配。1953年秋始，陸續有大中專院校畢業生補充進教師隊伍。1955年，我縣小學開始有民辦教師2人，1958年后民辦教師隊伍迅速發展。1978年，全縣小學民辦教師2135人，中學民辦教師796人。1992至1993年，歙縣按省統一部署，對全體民辦教師統一進行政治思想和業務能力考核，合格者發《安徽省民辦教師任用證》，全縣有1978年底前民辦教師和1979至1986年代課教師680人領到民師任用證。1999年，全縣已無民辦教師。2000年6月，省教育廳授予歙縣教育委員會“民辦教師工作先進集體”榮譽稱號。2000年，畢業生分配制度取消，全縣教師的補充開始實行統一招考錄用，當年錄用畢業生55人，至2006年，通過考試共錄用應歷屆大中專院校畢業生198人。

　　基礎設施不斷改善。1987年，建成全省**個縣級電教館，中小學電化教育普及；通過義務教育工程，投入1961萬元，新建中小學7所，改（擴）建中小學25所，完成新建擴建校舍2.6萬平方米，并為各學校配備相關教學設備；2004年，投資1200余萬元，成功實施了農村中小學遠程教育試點項目，教育信息化步伐加快，2001年，農村中小學校危房改造工程全面啟動，2001年危改實施以來，已投入資金8100余萬元，新建校舍15萬平方米，改造各級各類危房14.6萬平方米，其中消除D級危房12萬平方米。

　　歙縣教育別具特色。徽州是朱子故里，歙縣是朱熹外祖所居之地。歙縣的教育自宋以來，便以朱子之說為旨歸。元代著名教育家鄭玉，入明不仕，居師山書院以教弟子。提倡體用結合和耕讀結合，主張“人情自厚，風俗自淳”。明清時期，徽商稱雄全國，以其雄厚財勢資助教育，他們亦商亦儒，與教育淵藪極深。乾隆年間，歙縣鄭村西溪汪梧鳳宅的“不疏園”藏書甚富，延才甚多。皖派樸學奠基人江永嘗于此著書講學，戴震、程瑤田、金榜、汪肇龍等都時來就學。鄭牧、劉大櫆、汪中、黃景仁等著名文人學者也都曾聚會于此。戴震入京前兩館于此，“誦習有詩書，切磋有師友”，“不疏園”成為當時的學術研究中心和皖派樸學的發祥地。

　　重視陶行知教育思想的研究與實踐。民國時期，陶行知在歙縣力推平民教育、鄉村教育和普及教育運動。“五四”運動發生后，他積極支持省立三中師生的愛國主義斗爭。他對徽州同鄉講《促進徽州平民教育方法》，希望家鄉平民教育得到普及。他與柳戟門，巴竹莊等13位旅蕪的徽州同鄉共擬了《徽州推行平民教育辦法》八條。力倡平民教育。陶行知提出“徽州全體人民的使命，就是要振興全徽的教育，開采全徽的礦藏，革新全徽的農村，發展全徽的交通……以謀求全徽人民的幸福，把徽州建成‘東方瑞士’”。在陶行知的大力倡導和鼓勵之下，推行平民教育運動的浪潮很快地席卷了徽州，城鄉到處都在開辦平民學校。陶行知的教育思想在歙縣鄉村得以宣傳和實踐，并在全社會產生了深遠影響。1981年10月17日，成立歙縣陶行知教育思想研究會。1984年10月，安徽省陶行知紀念館在本縣建成。1985年，成立“陶行知研究和教育改革徽州實驗區”，以系統研究和實踐陶行知農村教育思想。陶行知教育思想實驗學校，由1986年的7所陸續發展到2005年19所。20余年來，縣陶研會、陶行知紀念館開展了一系列的學陶、師陶等陶研活動。2005年，陶行知紀念館被中國陶行知研究會評為全國“陶行知教育理論與實踐成果獎”先進單位。

　　歙縣教育工作者始終恪守行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教誨，努力踐行陶行知教育思想，承傳徽州文化傳統，不斷探索素質教育之路。2005年、2006年的教育督導考核連續兩年被省人民政府教育督導團評為等次；2008年，躋身安徽省首批七個教育強縣行列，繼續譜寫著歙縣教育的新篇章。