為實現“面向全體幼兒，全面提高幼兒的素質，為培養具有創造性的跨世紀人才奠定基礎”的辦園目標。從1985年起至今經歷了從研究幼兒創造力思維——研究幼兒創造力人格——在游戲中激發幼兒創造力的表現的三個階段，促進了教師教育觀念向教育行為的轉化，促進了幼兒全面和諧的發展。