湖州二中
湖州第二中學(xué)坐落在湖州市學(xué)士路，創(chuàng)辦于1901年，2011年12月成功地舉辦了湖州二中建校110周年慶典。學(xué)校于1997年被評為浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)。1998年學(xué)校初中、高中脫離，高中部遷入湖州市學(xué)士路新校址。2011年8月起由朱建民同志任校長，潘健男同志任黨總支書記。
1998年學(xué)校遷入湖州市學(xué)士路新校址時，校園面積為100000平方米（約合150畝），建筑面積為17900平方米，擁有兩幢回廊相連的教學(xué)樓、一幢配有20個高標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語音室的實(shí)驗(yàn)樓，一座食堂、兩幢普通學(xué)生宿舍等設(shè)施。1999年竣工投入使用兩幢帶衛(wèi)生間的學(xué)生公寓樓，總建筑面積4200平方米。2000年竣工投入使用建筑面積達(dá)8500平方米的藝體館，擁有標(biāo)準(zhǔn)的帶500人看臺的室內(nèi)籃球場、乒乓球房、形體房、體操房、健身房等設(shè)施，完全滿足學(xué)校雨天等體育活動。2001年學(xué)校開始二期工程，新征土地100000平方米（150畝），使學(xué)校整個占地面積達(dá)到200000平方米。2002年新竣工投入使用新教學(xué)樓一幢，建筑面積4200平方米。2003年新竣工投入使用圖書信息大樓，建筑面積達(dá)8360平方米，圖書館書庫一間，學(xué)生閱覽室2間，教師閱覽室1間，共有藏書86000冊，每年學(xué)校訂閱的雜志種類超過300種，全部對師生開架借閱，擁有專門計(jì)算機(jī)教室3間，語音教室3間，100臺計(jì)算機(jī)同時上網(wǎng)的電子閱覽室，200個座位的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，安裝有衛(wèi)星電視接收天線、電視演播和閉路電視系統(tǒng)，并且安裝了天文觀測臺等先進(jìn)設(shè)施。2003年學(xué)校為每個教室都配備了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，使學(xué)校的多媒體教室超過了60間，為每位一線的教師配備了先進(jìn)的筆記本電腦，進(jìn)一步完善了校園電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等設(shè)施，2013年全校共有電腦591臺，每4.75個學(xué)生擁有一臺電腦；2003年新竣工投入使用3幢學(xué)生公寓，總建筑面積7440平方米；同年新竣工1個400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場，10個塑膠籃球場、6個塑膠羽毛球場和一個標(biāo)準(zhǔn)塑膠網(wǎng)球場等先進(jìn)體育也已正式投入使用。
學(xué)校辦學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持“服務(wù)于祖國，奉獻(xiàn)于人民”的人生信念，成為“頂天立地有本事”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)工作的一代新人為宗旨。“頂天”就是要有崇高的理想、堅(jiān)定的信念、昂揚(yáng)的激情，有堅(jiān)定正確的方向；“立地”就是要能夠求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作，有艱苦樸素的作風(fēng)；“有本事”就是要有知識、有能力、能分析問題，解決問題、能不斷開拓創(chuàng)新。走出二中的學(xué)生要達(dá)到“四個一”的具體要求：
一顆赤誠的愛國之心：二中學(xué)生在人格的追求上，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，志在報(bào)效祖國，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)人民。
一股高雅文明的正氣：二中學(xué)生品德優(yōu)良，人格健全，熱愛生活，學(xué)會審美，誠實(shí)守信，協(xié)作共事，具有團(tuán)隊(duì)精神。文明禮貌，正直高雅。
一身高品位的文化素養(yǎng)：二中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望和思考、探求新知識的精神，有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。知識面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，敢于冒尖、學(xué)有所長、主動發(fā)展，有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
一副強(qiáng)壯健美的體魄：二中學(xué)生熱愛體育、自覺健體，能根據(jù)自身的身體和生理特點(diǎn)，學(xué)會健身的技能和方法，講究衛(wèi)生，有良好的生活習(xí)慣，心理健康，精力充沛。
為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校注重培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、富有敬業(yè)精神、充滿改革活力、追求持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。學(xué)校花園
一、加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程
1、創(chuàng)造教育現(xiàn)代化良好的條件。1999年就成為浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校投入了大量的資金購置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為教師改革課堂教學(xué)，為學(xué)校教育現(xiàn)代化提供更好的物理環(huán)境和條件。
2、教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的更新，利用現(xiàn)代化的教育手段，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，全體教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生、自主、探究和合作學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，切實(shí)轉(zhuǎn)變單純地傳授式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施在該校不是擺設(shè)而切切實(shí)實(shí)提高提高教師的課堂教學(xué)容量與效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
二、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理
1．全體教師加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)樹立“立黨為公，執(zhí)政為民”的思想，全心全意為人民的教育事業(yè)服務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，已經(jīng)成為該校教師的基本信念。為辦好湖州人民滿意的教育全體教師盡心盡職，立足崗位，做出貢獻(xiàn)。
2．抓好教師的繼續(xù)教育工作，通過多種途徑提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)與外校與外地區(qū)的交流，多次組織教師到上海、杭州等教育先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校參觀訪問，同時教師自身也積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角式轉(zhuǎn)換，不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識與能力。學(xué)校鼓勵年輕教師積極報(bào)考在職教育碩士。該校已經(jīng)有多名教師獲得教育碩士學(xué)位。
3．充分發(fā)揮教研組的作用。使教研組和備課組在提高課堂教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮更大的作用。在教研組中廣泛深入地學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，開展聽課評課并逐步實(shí)現(xiàn)微格化，深入進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析，找出差距和問題所在，切實(shí)加以改進(jìn)。
4．進(jìn)一步加強(qiáng)師資的梯度建設(shè)。學(xué)校非常重視對青年教師的培養(yǎng)，采取了一系列措施，實(shí)施校本培訓(xùn)，繼續(xù)抓好青年教師“五個一”培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步落實(shí)新老結(jié)對助教工作，組織教師外出取經(jīng)，校內(nèi)開設(shè)公開課并進(jìn)行錄像評課，積極推薦青年教師參加省市優(yōu)質(zhì)課評比，學(xué)校為青年教師的成長積極搭建舞臺，創(chuàng)造條件，使大批青年教師脫穎而出，取得長足的進(jìn)步，分別在全國、省、市各項(xiàng)教學(xué)比賽中獲獎。該校還著力培養(yǎng)各學(xué)科帶頭人、骨干教師，積極構(gòu)建名師工程，許多中青年教師在各自的學(xué)科領(lǐng)域打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得驕人的成績。
5．加快學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制的改革，建立科學(xué)合理的評價(jià)和考核制度，通過改革來充分調(diào)動廣大教職員工的積極性。率先在全市進(jìn)行人事分配制度的改革，基本原則是“按需設(shè)崗、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，優(yōu)勝劣汰，拉開差距”。通過改革來充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，推動全校工作的開展。為此學(xué)校進(jìn)行多方面改革，為人事分配制度改革提供依據(jù)和打好基礎(chǔ)。
①建立公正合理科學(xué)的教師評價(jià)制度。搞好人事分配制度的改革的前提校河
就是評價(jià)。學(xué)校將建立自評、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)和學(xué)校評價(jià)四方面相結(jié)合的評價(jià)考核制度。②修改和完善高考獎勵制度。考上理想的大學(xué)是每一位學(xué)生和家長的愿望，是人民的意愿和利益所在，不斷提高該校的高考水平與質(zhì)量是辦好人民滿意的教育重要方面，學(xué)校通過對高考獎勵制度的完善，不斷提高教師的工作積極性，辦好讓人民滿意的教育，讓社會和家長滿意。
三、學(xué)校注重教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校大力營造教科研氣氛，全體教師進(jìn)一步強(qiáng)化了科研意識，以科研為先導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，每一個教師都要力爭成為科研型的教師。2003年大型課題《發(fā)展性預(yù)科教育模式——城市重點(diǎn)高中全面施行素質(zhì)教育的實(shí)踐研究》，被中華人民共和國教育部正式確立為“十五”教育科研規(guī)劃課題，是浙江省惟一有立項(xiàng)的中學(xué)。以此研究為載體，精心組織，全力打造，全面推進(jìn)科研興校，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際，確立了以理論研究和應(yīng)用研究相結(jié)合，以應(yīng)用研究為主的工作重點(diǎn)，課題研究更貼近教育和教學(xué)實(shí)際，更切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)際的常見問題。
學(xué)校定期學(xué)校教育科研成果集和報(bào)刊，交流教育科研信息，現(xiàn)已了研究性學(xué)習(xí)和教師說課等多個專集。實(shí)踐和推進(jìn)校本課程的開發(fā)與研究。我們學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢，主要開發(fā)兩類校本課程：一是發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)的優(yōu)勢，開發(fā)基礎(chǔ)型課程，二是發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)實(shí)施早、規(guī)范好，已經(jīng)取得了一定成果和積累了一定經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢開發(fā)拓展型課程。要努力形成有湖州二中特色，體現(xiàn)湖州二中水平的校本系列課程。截止2013年由該校老師主編多種教學(xué)輔導(dǎo)用書已出版發(fā)行。
學(xué)校以德育為首，全面提高學(xué)生的素質(zhì)
一、為國植賢德為先
學(xué)校德育工作注重針對性、導(dǎo)向性、科學(xué)性和實(shí)效性。
隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)步，學(xué)校將整合多元的德育內(nèi)容，探索和構(gòu)建適應(yīng)時代要求的德育工作新方法、新機(jī)制和新載體。在全校實(shí)施德育導(dǎo)師制，挑選具有良好的師德修養(yǎng)，具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，具有一定的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)親和力的教師組成導(dǎo)師團(tuán)，真正體現(xiàn)人人都做德育工作者的思想，也增強(qiáng)了工作的實(shí)效性和針對性。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)“自我管理、自我發(fā)展、自我策劃、自我教育”，全面提高學(xué)生的道德水平和行為品德，充分體現(xiàn)二中學(xué)生一身文明高雅的風(fēng)度。該校按照“一項(xiàng)原則”、“二種意識”、“三個層次”、“四個緯度”的實(shí)施方略，形成“以貫徹《公民道德實(shí)施綱要》為中心，以四大節(jié)日活動為基本載體，以心理健康教育為主線”的二中德育特色。
1、“一個原則”。堅(jiān)持“以人為本”的原則，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化：學(xué)校在德育教育過程中，以完善人的道德為始終目標(biāo)，把對學(xué)生的教育，由“外求他塑”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)求自塑”。充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生。相信學(xué)生有強(qiáng)烈的自我完善的追求，有對自己負(fù)責(zé)，把自己塑造好的能力。學(xué)校要為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓學(xué)生在自我完善、自我發(fā)展中，自主策劃和實(shí)施各項(xiàng)德育活動，達(dá)到自我體驗(yàn)與升華。
2、“兩種意識”。樹立“**意識”、“現(xiàn)代意識”，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打下良好的基礎(chǔ)：隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，世界將更開放，而知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵是具有高素質(zhì)的各類人才隊(duì)伍。引導(dǎo)學(xué)生了解國情、了解世界形勢，包括國際國內(nèi)政治生活的人和事，社會生活中的熱點(diǎn)問題，學(xué)生生活中關(guān)注的熱點(diǎn)問題。關(guān)心國家發(fā)展的前途、命運(yùn)，使政治思想教育成為學(xué)生自身的強(qiáng)烈需求，具有“**意識”和“現(xiàn)代意識”。
3、“三個層次”：德育工作中根據(jù)不同時代背景、不同年級特征和不同層次的學(xué)生，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地形成高一到高三的遞進(jìn)層次，從而提高德育的針對性和實(shí)效性。高一年級突出抓好“行為規(guī)范”的養(yǎng)成教育，鞏固和發(fā)展中學(xué)生日常行為規(guī)范教育的成效，提升學(xué)生道德行為、道德認(rèn)知、道德心理和道德能力等品德的內(nèi)在氣質(zhì)、涵養(yǎng)、風(fēng)度和水平。高二年級推進(jìn)自信、自強(qiáng)、自主、自立教育。充分發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委的作用，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力，完善自我，關(guān)心他人，關(guān)心社會。高三年級以世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“三觀”教育為主線。以學(xué)校業(yè)余黨校為主要陣地，實(shí)現(xiàn)黨的理論、基本知識進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，以堅(jiān)定學(xué)生的政治信念，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想。
4、“四個緯度”：學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)和完善“四大節(jié)日”活動。把“讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)”作為德育教育的有效載體，寓教育與活動之中，使學(xué)生增進(jìn)對社會、對國情、對科學(xué)、對人類發(fā)展的體驗(yàn)與理解，增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、注重學(xué)生自學(xué)能力創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
學(xué)校積極實(shí)施新課程計(jì)劃，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
研究型課程以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，主要是通過情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握與運(yùn)用永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度；以及發(fā)現(xiàn)、提出問題，研究、解決問題的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)能力。該校提前一年開展研究性學(xué)習(xí)，積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程體系，依托教研組、備課組，切實(shí)開展新教材的學(xué)習(xí)和研討。重視對綜合實(shí)踐課程的開設(shè)和研究，加強(qiáng)選修課、活動課程的建設(shè)，重點(diǎn)抓好研究性學(xué)習(xí)的教育和管理。這樣使該校的研究性學(xué)習(xí)向規(guī)范化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。學(xué)校投入大量資金，重點(diǎn)配置了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、天文地理實(shí)驗(yàn)室、無土栽培實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供了充分的實(shí)驗(yàn)場地，同時，加強(qiáng)和完善了研究性學(xué)習(xí)的管理，從課時的設(shè)置、課題的選擇、教師的指導(dǎo)、活動的開展到成果的形成及測評，一系列工作規(guī)范而有條理，并顯示一定的成效和影響，吸引了省內(nèi)外兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的參觀學(xué)習(xí)。該校基本構(gòu)建了以過程研究為主線的目標(biāo)體系，并以學(xué)年為單元，確定各階段的課程目標(biāo)。
[高一]以“人與社會”為主題，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問題意識，培強(qiáng)學(xué)生的綜合、整體認(rèn)識能力。以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會生活的現(xiàn)實(shí)與未來中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、抓住問題的實(shí)質(zhì)，判斷問題的價(jià)值。
[高二]以“人與自然”為主題，著重培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息，并具有初步設(shè)計(jì)解決問題的方案（包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案），構(gòu)建知識模型，提高研究、解決問題的能力。
[高三]著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，為學(xué)生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下一定的基礎(chǔ)。為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。
三、樹立“健康**”、“終身體育”的理念
學(xué)校樹立健康**的理念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生的個性、愛好、興趣、特長。
青少年在高中階段，正是身體發(fā)育的旺盛時期，在這關(guān)鍵的時刻，應(yīng)以學(xué)會科學(xué)鍛煉的方法，促進(jìn)學(xué)生的身體朝著正常的、健康的方向發(fā)展。因此從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至教師都樹立“健康**”、“終身體育”的育人新觀念，不只著眼于上好在校期間的體育課，而忽視學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會的體育健身能力，除了培養(yǎng)學(xué)生必要的運(yùn)動技術(shù)技能外，應(yīng)考慮“終身體育”的要求，將體育教學(xué)內(nèi)容與未來的社會生活結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生的健身意識和參與意識，能夠使體育成為學(xué)生人生價(jià)值觀的一部分。因此學(xué)校實(shí)施了體育教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)研究，著重考慮學(xué)生特點(diǎn)，課內(nèi)外教學(xué)、活動采用自主選項(xiàng)法，充
分體現(xiàn)出學(xué)生在選項(xiàng)時按自己的個性、興趣、愛好、特長。尊重學(xué)生個性，創(chuàng)造條件讓每個體能、個性、潛能各有差異的學(xué)生充分得到發(fā)揮，發(fā)展其特長，開發(fā)個性優(yōu)勢，例如體力與智力結(jié)合的新興定向運(yùn)動，就深受學(xué)生的歡迎。著重提高學(xué)生對體育課、活動課的學(xué)習(xí)、活動興趣、愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感，使學(xué)生直接對某項(xiàng)體育活動的自身價(jià)值產(chǎn)生一種渴求趨勢，由被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，滿足他們直接體育需要。促使體育教育必須滿足每個學(xué)生的“教育需求、身體需求、情感需求”，以求得每個學(xué)生和諧的發(fā)展的體育教育意義。成功地構(gòu)建了體育課教學(xué)和課外體育活動整體方案，建立體育課教學(xué)“二段型”教學(xué)形式和課外體育活動按興趣分組的形式，研究“二段型”教材建設(shè)的優(yōu)化組合，實(shí)行競技教材化。編制一套學(xué)校高中階段體育教學(xué)試行綱要。
通過一系列的教育教學(xué)措施，歷年來學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校1997年被評為浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)，從1998年遷入新校址以來，每年的高考升學(xué)率及重點(diǎn)率穩(wěn)步上升。1999年趙樂、施瑋同學(xué)更是位列全省高考理科第二、四名。學(xué)校建立了“學(xué)生培養(yǎng)工程”，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力，學(xué)科競賽屢獲佳績。學(xué)校德育創(chuàng)出了特色，在省內(nèi)外都有很大的影響。
學(xué)校1987年被授予浙江省文明單位稱號并一直保持至今，1991年被授予浙江省國防教育先進(jìn)集體，1992年全國和浙江省讀書先進(jìn)集體,1999年學(xué)校黨支部被授予浙江省先進(jìn)基層黨組織，1993年被評為浙江省先進(jìn)學(xué)校，1991年和1999年分別被評為浙江省德育先進(jìn)集體，2002年被授予浙江省綠色學(xué)校，2000年和2003年被評為浙江省先進(jìn)團(tuán)委，2006年被授予省五四紅旗團(tuán)委。1999年被授予浙江省中學(xué)生先進(jìn)業(yè)余團(tuán)校和“曙光計(jì)劃”省級示范學(xué)校，綜合實(shí)踐活動開展結(jié)出累累碩果，該校是浙江省15所綜合實(shí)踐課實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，2003年是浙江省教育廳點(diǎn)名在大連全國綜合實(shí)踐活動研討會進(jìn)行交流的四所學(xué)校之一。2004年，被授予“中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校”。2006年、2008年被授予空軍招收飛行員先進(jìn)工作單位。2007年被授予中國西部教育顧問單位。2008年被授予浙江省教育科研先進(jìn)集體，首批浙江省體育特色學(xué)校。2009年被授予浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2010年被授予浙江省教育科研百強(qiáng)學(xué)校。
2012年，學(xué)校占地面積200000平方米，建筑面積50000平方米。現(xiàn)有54個教學(xué)班，近3000名學(xué)生。正式教職工208人。專職教師196人，其中中學(xué)高級教師69人。在他們中有省特級教師2人，省級功勛教師1人，省教壇新秀3人，省級師德楷模2人，市級學(xué)科帶頭人3人，市級教學(xué)明星9人，市級教學(xué)能手16人，市教壇新秀14人，湖州市**批中小學(xué)名校長一人，**批名教師16人。全體專職教師具有本科學(xué)歷的占99%以上，獲得教育碩士學(xué)位的7人。
湖州市第二中學(xué)位于，湖州市第二中學(xué)做到辦學(xué)理念新、師德高尚、作風(fēng)過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍建設(shè)：重點(diǎn)是提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支師德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)施素質(zhì)教育水平高、能力過硬的教師隊(duì)伍。
