幼兒園以“藝術教改”為教育科研的龍頭課題，先后進行了“幼兒園環境教育“、“家園共育策略研究”的課題研究，從試點班到各年齡班，從重點突破到整體實施，從局部探索到逐步完善，環環緊扣，步步為營，引導教師走教、學、研、創一體化之路，即使幼兒園成為群眾性的科研陣地，又能發揮教科興園實驗性和示范性作用。