國家級重點中等職業學校——杭州市西湖職業高級中學，成立于1984年，是杭州市成立早的職業高中之一，也是目前浙江省職教界發展速度快的學校之一。學?，F占地面積78畝，在校生1800余人，中高級職稱教師有59人，占專任教師的66。學校堅持“以就業為導向”，切實承擔職業學校肩負的就業、升學和服務社會的職責，狠抓專業現代化建設，讓學生能夠享受高社會價值的教育，幾年來取得的成績，令杭州市同行刮目相看，多次被媒體報道，《光明日報》、《中國教育報》還對學校的發展和特色進行了專題報道。幾年來，學校為全國各行業培養了一批又一批高素質的技能型人才。學校十分重視德育工作，以學生發展為本，創設多種舞臺，開展“自信工程”、“形象工程”以及豐富多彩的校園文化活動，滿足學生“享受成功”的需要，把“學做人”、“學文化”與“學技能”緊密結合起來，凸現職教德育特色，在全市產生了很大影響力。從2002年開始，以“整體構建職高生自信工程的實踐與研究”為德育研究工作的新起點，進而深入進行“重構中職生形象工程的實踐研究”，目前又在前兩個階段成果的基礎上,啟動了“讓低分段學生享受高社會價值”的德育研究和實踐，促成西湖職高德育品牌的形成，學校校風得到社會和公眾認同，為學校持續快速發展奠定堅實的基礎。學校堅持把職業教育的重點放在強化特色、提高質量上，以質量求生存，以競爭求發展，加強教學管理，積極推行學分制，對現有的職教課程實施全面改革，改革課程體系，提高教學質量。課程設置改革中，學校主要從三方面進行創新。一是專業課程“精專化”。即對現有的專業基礎課程進行必要的整合，體現綜合化、層次化、模塊化的要求。專業課程“精專化”讓教師術業有專攻，人人有特長。學生學習有興趣，人人有兩技。二是文化基礎課程專門化。以“有持續發展能力的技能操作型人才”為培養目標，從各專業學生的認知能力和水平出發，我們將文化基礎與學生的社會生活、學校生活和專業學習結合起來，實行基礎文化課程教學的走班制和專門化教學改革。文化基礎課程“專門化”有力地促進了文化課教師的服務育人意識和水平。三是任選課教學個性化。任選課開設的指導思想是學生學有所樂，教師教有所喜，目標是將學生的興趣轉化為技能，通過課程的系統化、科學化的培訓讓學生的愛好發展為個性特長。