靖江市**中學創建于一九二六年,是靖江市辦學歷史長、規模大的一所中學。學校始終堅持“以人為本”的辦學理念,主倡“團結、拼搏、求索、奉獻”的精神,致力推行素質教育,讓不同層次和不同特長的學生發揮潛能,獲得了社會各界的廣泛好評。學校大力踐行新課程改革理念,形成了嚴密的德育工作網絡:以理想教育為核心,廣泛開展愛國主義、集體主義及中華民族傳統美德教育;以常規教育為重點,大力加強紀律、法制和心理健康教育;以先進典型為榜樣,穩步推進師德師風建設;以家長學校為依托,積極探索教育形式的社會化;以團隊活動為載體,不斷尋求寓教于樂的新思路;以課程改革為契機,努力構建新型而科學的育人觀。近幾年來,在市委、市政府、市教育局和社會各界的關心支持下,為進一步發揮名校品牌效應,我校與靖江民盟成功組建市一中振華分校、與市體育局聯合成立市一中體校高中班。學校被**教科所授予“九五”、“十五”規劃國家級重點課題實驗學校,現承擔著四個國家級課題、五個省級課題,學校先后榮獲省青少年法制宣傳教育工作先進集體、省高考考點、省高中會考考點、省黨建帶團建先進集體、省德育先進學校等稱號,是南京師范大學、南京農業大學、海軍航空工程學院等高?!皟炠|生源基地”。江蘇省靖江市**中學創辦于1926年,2002年晉升泰州市重點高級中學,(現已經是江蘇省重點中學)。是靖江市辦學歷史久的一所完全中學,一中文化底蘊深厚,輻射范圍廣,社會聲譽好。學校大力踐行新課程改革理念,形成了嚴密的德育工作網絡:以理想主義為核心,廣泛開展愛國主義、集體主義及中華民族傳統美德教育;以常規教育為重點,大力加強紀律、法制和心理健康教育;以先進典型為榜樣,穩步推進師德師風建設;以家長學校為依托,積極探索教育形式的社會化;以團隊活動為載體,不斷尋求寓教于樂的新思路;以課程改革為契機,努力構建新型而科學的育人觀。學校被**教科所授予“九五”、“十五”規劃國家級重點課題實驗學校,先后榮獲省德育先進學校、省青少年法制宣傳教育工作先進集體、省高考考點、省高中會考考點、省黨建帶團建先進集體、江蘇省五一勞動獎章;泰州市文明單位、泰州市五四紅旗團委、泰州市安全文明單位等稱號。
校訓:尚德博雅
靖江**高級中學位于,靖江**高級中學提倡“對學生負責、對家長負責和對社會負責”的辦學理念,樹立“勤奮、求實、文明、創新”的校風。
校風:明禮誠信求是競先
靖江**高級中學位于,靖江**高級中學提倡“對學生負責、對家長負責和對社會負責”的辦學理念,樹立“勤奮、求實、文明、創新”的校風。
教風:平等善導務實創新
靖江**高級中學位于,靖江**高級中學提倡“對學生負責、對家長負責和對社會負責”的辦學理念,樹立“勤奮、求實、文明、創新”的校風。
學風:勤勉專注睿思慎行
1.概念:校風是學校的一種精神、文化和思想氛圍,是學校力圖追求的一種局面,是學校的秩序、紀律、風格、風氣、作風等的高度抽象和概括,是全體師生經過長期實踐逐步形成的、相對穩定的價值取向、精神風貌和思想作風,是對全體師生共同的要求和約束,是學校領導作風、教師教風、學生學風的集中反映,是一種無形和有效的教育元素,是全體教職員工和學生行動的座右銘。2.闡釋:我校校風包括內涵寓意:中華民族素有禮儀之邦的美稱。禮教、禮貌、謙讓、文明,是我們民族的傳統美德?!抖Y記》曰:“君子恭敬撙節,退讓以明禮?!薄吨芤住穼TO一卦曰“謙”卦,提倡為人須作“謙謙君子”。明禮,確是做人之本;有教養,是文明社會的標志。《公民道德建設實施綱要》“明禮”作為基本道德規范,倡導民族以新的面貌展現在世界。因此,明禮就是倡導師生知書達理,講文明,懂禮儀。 “誠實守信”是中華民族傳統美德的一個重要規范。在先秦,所謂“誠”主要是指“誠實”、“真誠”和“忠誠”,要心里想的和實際做的一致,這也就是古人所說的“誠于中、形于外”,就是要“勿自欺”、“勿欺人”。所謂“信”,主要是“真實”、“誠實”和“信守諾言”,強調一個人要“言必信”,要“言而有信”等??鬃幼鳛橹慕逃?,他認為,在社會生活中,“信”是一個人立身之本,如果沒有誠信,也就失去了做人的基本條件。他把“信”列為對學生進行教育的“四大科目”(言、行、忠、信)和“五大規范”(恭、寬、信、敏、惠)之一,強調要“言而有信”。忠誠地履行自己承擔的義務是每一個現代公民應有的職業品質。講的“八榮八恥”中就說到:“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥。(1)不盲從,不附和,一切以理智為依歸。(2)虛懷若谷,不武斷,不蠻橫。(3)專心一致,實事求是。靖江市**高級中學師生身上勤奮務實、腳踏實地、埋頭苦干的精神特質,反映了我們特有的精神面貌和行動理念。求是,就是實事求是,追求正確的,理論聯系實際,嚴謹治學、治教,以行動帶給學生一種無形的東西,達到身教勝于言教,無形勝有形的境地。童第周說,應該記住我們的事業,需要的是手,而不是嘴。學校的價值觀是奉獻贏得回報,績效證實能力。“競”,物競天擇,優勝劣汰;“先”,另辟新徑,敢為人先?!案傁取本褪遣粌H在行動上也要在思路上具備競爭和創新的精神。他反映了我校老一中精神中勤勉刻苦,敢于競爭的文化底蘊和積淀。1.概念:教風是學校辦學水平的體現,優良教風是保證和提高教育質量的重要條件,也是教育質量的重要內涵。它代表著教師或教師團隊集體教育教學的特點和風格,具體說就是教師在教學、教研等工作中體現出來的職業道德和學識風范,包括教書育人的目的、態度、行為、方法及傳統風尚。優良的教風主要表現為:忠于職守、愛護學生、言傳身教、鉆研業務、團結合作、管教管導、為人師表等。教風是教師的政治素養、職業道德、專業知識、教學方法、治學技巧、心理素養的綜合體現,是學校形象的靈魂。2.闡釋:我校教風的寓意是:平等是人和人之間的一種關系、人對人的一種態度。是人類的終極理想之一。尊重每一為學生,倡導生生平等,師生平等,達到和諧,這應成為我們廣大教職工的價值取向。把平等列為教風之首要位置,也體現我校倡導教育公平的一種辦學理念。循循善誘。“善導”意即綜合運用互為一體的科學方法,通過循循善誘,以致力于盡善盡美。教師要能夠進入“善教”、“善導”的境界,教學才能是一種藝術享受。教師,其課堂教學藝術的出發點就是“教”與“導”。只有進入了“善教”、“善導”的境界,才能真正讓課堂變成學習的場所?!吧平獭?、“善導”,也是葉圣陶先生教育思想核心的部分。其次,善導也體現敬業愛崗,兢兢業業的精神,體現教法靈活,諄諄善誘。要求教師要善于引導學生進行自主、合作探究作用,根據不同層次學生的不同特點,有針對性的循循善誘,由淺入深的啟發引導,讓學生在輕松愉悅中學習,以達到學生會學,教是為了不需要教的目的。這也是新課程改革背景下,我們廣大教職工的職業追求。務實就是講究實際、實事求是,致力于實在的或具體的事情。這是中國農耕文化較早形成的一種民族精神??鬃硬徽劇肮?、力、亂、神”,就已把目光聚焦在社會生活上。王符的《潛夫論》說:“大人不華,君子務實?!蓖跏厝实摹秱髁曚洝氛f:“名與實對,務實之心重一分,則務名之心輕一分?!边@些思想,就是中國文化注重現實、崇尚實干精神的體現。它排斥虛妄,拒絕空想,鄙視華而不實,追求充實而有活力的人生,創造了中國古代社會燦爛的文明。對于教師來說,一方面抓基礎,注重基礎的夯實,二是達到實際效果。也是我們追求的實在。創新:即拋開舊的,創造新的;或指有創造性,有新意的?!皠撔隆笔橇α恐础l展之基??茖W的本質是創新,科技發展靠創新。說:“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。”以創新為教風寓意著教師要有創新精神,要培養學生的創新意識和創新能力,高瞻遠矚,革故鼎新求發展。就是大膽探索,勇于創新,不斷追求新知。1.概念:學風泛指求學和治學的風氣。優良的學風包括:正確的學習目的和巨大的學習動力;正確的學習態度,如勤奮、嚴謹、好思、創新等;良好的學習方法和習慣,如理論聯系實際、勇于探索進取等;尊師愛生、互幫互助的人際關系。好的學風將成為學校寶貴的財富之一,體現著學校的品位與格調,是學校創品牌、樹信譽、求生存、謀發展的堅實基礎。2.闡釋:對我校學風的解讀:天才來自于勤奮.愛迪生。懸梁刺股。屈原洞中苦讀。古往今來,勤奮是人們獲取成功的必要前提,“業精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨”,勤勉也是我們每個人都應該具備的良好品格。唯有勤奮,才能創造一個人事業的成功與輝煌。常言道:“一份耕耘,一份收獲”,有了辛勤的勞動,我們才會有成果,不勞而獲的事情是不存在的。我們通過這樣的學風,時刻教育學生:勤奮是實現理想的奠基石,是補拙益智的催化劑,是通向成功彼岸的橋梁,是人生航道上的燈塔。正處于高中學習階段的學生,就應該具有刻苦努力、不懈追求的精神,因為只有這樣,我們才能實現自己的目標,在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學習的道路上,我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握,才能終走向成功。就是集中精力、全神貫注、專心致志。一個專注的人,往往能夠把自己的時間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上,從而大限度地發揮積極性、主動性和創造性,努力實現自己的目標。不好高婺遠,埋下頭,淡泊明志。思考。旨在培養學生良好的學習品質和學習習慣。“學而不思則罔,思而不學則殆”。勤學而善思,學業則必成?!八枷胧歉?,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”(蘇霍姆林斯基)學習的關鍵在于思考、善于思考。目之所見,耳之所聞,膚之所觸,都是外在的刺激,其內在的要義、聯系、規律只能通過我們的思考才能獲得,也才能達到舉一反三、觸類旁通的境地。另外,學習還要具有批判精神,不人云亦云,凡事多思多問,才能通微窮理。強調行為。我校以“慎行”為學風,重在強調學生良好學習習慣的養成,體現了人民教育家陶行知“知行合一”的教育思想,凸顯了“行”在學生學習過程中的突出位置;體現了素質教育的理念,強調了實踐活動的重要性;概括了我校學生專注刻苦的學習態度,堅韌頑強的學習精神,奮勇爭先的精神風貌。校訓是一所學校的內涵,是學校的品位,更是一所學校著力追求的價值及永遠為之奮斗的目標。校訓是依據教育宗旨,體現教育理念,寄托教育理想,體現辦學特色,彰顯學校文化,具有教育、管理、經營、發展功能的教育文化經典,是一所學校個性化的“教育方針”和“行動綱領”。它既關乎學校的過去,也影響著學校的今天,還昭示著學校的明天。“尚德”,出自《論語》子曰:君子哉若人!尚德哉若人!意為崇尚德行?!吧械隆狈旁谛S栔?,意指學校把德行的培養放在首位?!傲⒌聵淙恕?,“以德治?!?,有道德品行,就有人格魅力,就有吸引力、凝聚力、感召力,就能夠成為一個核心和整體。尚德重在強調修身方面的要求?!暗隆辈粌H包括愛國主義、英雄主義、集體主義和共產主義道德,同時還包括“孝敬父母”、“誠實守信”等中華民族的傳統道德?!暗隆笔亲鋈说母?,“尚德”體現了德育首位的育人理念。博,博學:語出《論語·雍也》,“君子博學于文,約之以禮。”人的精神層面核心的東西是什么?是博學。“博學”的基本含義便是指廣博地獲取知識。它指的是人的綜合素質,即現代教育所要求的德、智、體、美等全面發展。博學,既要求教師在專業領域的學識精深,又要求在文化學問層面上的廣博。這就要求教師真正樹立終身學習的意識和習慣,真正踐行好“學為人師”的社會角色。只有這樣,才能為學生當好引導者,才能發揮好表率作用。雅,品行端正,舉止行為優雅。《后漢書》:博雅多通《明史》博雅有才辨堅定的人,才能真正做到“篤行”。雅體現了我校師生的一種行為價值追求,體現校園精神文化,師生的氣質。“尚德博雅”既是人生的重要因素,又是一個**分割的整體,它體現了我校以人為本的全部內涵,反映了學校對師生精神、智能、身體三維和諧發展的價值追求,是學校尊重生命存在,促進生命發展的行動指南和生動寫照。靖江**高級中學位于,靖江**高級中學提倡“對學生負責、對家長負責和對社會負責”的辦學理念,樹立“勤奮、求實、文明、創新”的校風。靖江**高級中學位于,靖江**高級中學提倡“對學生負責、對家長負責和對社會負責”的辦學理念,樹立“勤奮、求實、文明、創新”的校風。