北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成立于1994年，是中國(guó)首家解決3--14歲兒童注意力不集中、看錯(cuò)題、作業(yè)慢等學(xué)習(xí)問(wèn)題，采用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力課程訓(xùn)練、情商課程訓(xùn)練等精品課程，達(dá)到學(xué)能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育機(jī)構(gòu)，是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃部委重點(diǎn)課題的實(shí)驗(yàn)基地，連續(xù)兩年被評(píng)為“北京值得推薦的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，并于2006年獲得“學(xué)員具競(jìng)爭(zhēng)力的教育輔導(dǎo)機(jī) 構(gòu)”、2007年獲得“值得推薦的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”“北京具品牌影響力的教育機(jī)構(gòu)”、2009年獲得“中國(guó)具影響力兒童教育機(jī)構(gòu)”，2011年又一舉奪得三項(xiàng)殊榮：代表北京高水平的兒童學(xué)習(xí)能力專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 、代表北京高水平的幼小銜接輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、代表北京高水平的少兒心智專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

本中心綜合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的兒童心理與教育的理論和方法，在中國(guó)科學(xué)院心理研究所、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授和金色雨林中心林薇主任的19年研究和實(shí)踐中，根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)總結(jié)和完善，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系──"個(gè)性化教育方案" （Individual Educational Program，簡(jiǎn)稱(chēng)‘IEP’）。

近二十年來(lái)，經(jīng)過(guò)金色雨林中心“個(gè)性化教育方案”指導(dǎo)的孩子已近二十萬(wàn)人，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練有效率為96.8%，得到教育界、教師、家長(zhǎng)的充分肯定?？梢哉f(shuō)，正是這種當(dāng)今世界上前沿的個(gè)性化的教育理念，幫助每一個(gè)"金色雨林訓(xùn)練營(yíng)"的孩子在學(xué)習(xí)中找到自信，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)金色雨林中心近二十年年不懈的努力，“個(gè)性化教育”的概念已經(jīng)深入人心。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，金色雨林教 育團(tuán)隊(duì)銳意創(chuàng)新，立志“讓孩子的學(xué)習(xí)更有活力”，再次引領(lǐng)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)能力教育的步伐，引入“情境教學(xué)”和“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的前沿教育模式，充分發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)優(yōu) 勢(shì)，培養(yǎng)孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)技能，開(kāi)拓孩子的思維水平，并加強(qiáng)孩子探索、解決問(wèn)題的能力，輔以?xún)和砷L(zhǎng)過(guò)程必需的心理素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，真正幫助孩子達(dá)到開(kāi) 發(fā)學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、增強(qiáng)個(gè)性品格的教育目標(biāo)。

作為兒童心理教育行業(yè)的領(lǐng)頭雁，金色雨林為業(yè)界樹(shù)立了一面旗幟。至今為止，金色雨林已在全國(guó)擁有了近百家家分中心，培養(yǎng)了一支專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、愛(ài)心的師資隊(duì)伍，為更多孩子和家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)有效的教育服務(wù)。