在山東省泉城濟(jì)南西南的長(zhǎng)清區(qū)有一處大的失地農(nóng)民安置區(qū)——樂(lè)天小區(qū)，小區(qū)里有一所被評(píng)為“山東省少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校”、“濟(jì)南市師德建設(shè)先進(jìn)集體”等諸多榮譽(yù)的特殊小學(xué)——樂(lè)天小學(xué)。這所只有四年半校史的學(xué)校自建校以來(lái)，面對(duì)特殊的環(huán)境，特殊的群體，以超前、創(chuàng)新、開(kāi)拓的思路，改善了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使他們的素質(zhì)得到了大幅提升，讓這些從黃土地走出來(lái)的“農(nóng)村娃”漸漸蛻變成了有知識(shí),有文化的孩子!

給孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的好環(huán)境

2004年，長(zhǎng)清大學(xué)科技園９所高校開(kāi)始建設(shè)和入駐。由于拆遷，該區(qū)建成了我省大的居民安置區(qū)樂(lè)天小區(qū)。昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民們一下子融入了城市，這也給教育事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展。2005年6月1日，一所特殊又嶄新的學(xué)校樂(lè)天小學(xué)誕生了。然而這些剛由農(nóng)民變市民的群體文化層次相對(duì)較低，整體素質(zhì)相對(duì)較差；大部分人偏顧外出打工掙錢(qián)，忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，使孩子存在各種各樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)十分煩惱和困惑……面對(duì)特殊歷史條件下的特殊環(huán)境，特殊群體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深感肩上擔(dān)子的沉重。校長(zhǎng)杜建青認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)共同努力的系統(tǒng)教育工程，需要社會(huì)各界的支持、幫助，齊抓共管。在她的建議下，在長(zhǎng)清區(qū)關(guān)工委和區(qū)教育局的支持下，成立了由街道黨工委分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、社會(huì)知名人士、家長(zhǎng)代表組成的樂(lè)天小區(qū)社區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校還成立了家長(zhǎng)學(xué)校，制定了“家長(zhǎng)會(huì)議制度”、“家長(zhǎng)學(xué)校工作制度”、“家校聯(lián)系制度”等制度和措施，根據(jù)小區(qū)實(shí)際開(kāi)展家庭教育活動(dòng)。學(xué)校在家長(zhǎng)委員會(huì)的參與下摸索出了一套適應(yīng)、創(chuàng)新與農(nóng)村與城市都不相同的教育方式，開(kāi)拓、打造在特殊環(huán)境條件下的現(xiàn)代化特色校園。

讓素質(zhì)文明遍布校園的每個(gè)角落

建校初，樂(lè)天小學(xué)的學(xué)生和教師都是由幾個(gè)村小學(xué)合并來(lái)的，農(nóng)村小學(xué)管理的松散，使孩子們沒(méi)有享受到應(yīng)有的教育，教師能力、水平、素質(zhì)也參差不齊。對(duì)此，該校領(lǐng)導(dǎo)班子決定首先要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，隨即進(jìn)行了各年級(jí)各學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)；請(qǐng)來(lái)校講學(xué)，到外地名校學(xué)習(xí)；評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)骨干教師……很快，便打造出了一支敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)。先后有22名教師獲得濟(jì)南市、長(zhǎng)清區(qū)“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”、“教師”等榮譽(yù)。校長(zhǎng)杜建青還獲得濟(jì)南市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｋ麄冞€重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。通過(guò)生動(dòng)活潑，潛移默化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生文明的語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步使學(xué)生良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，學(xué)校成立了舞蹈、合唱、閱讀、英語(yǔ)、微機(jī)等特長(zhǎng)訓(xùn)練小組。一批小歌手、小指揮家、小編輯脫穎而出。“六一”才藝展示，使小區(qū)的老百姓和家長(zhǎng)大為驚訝，連聲說(shuō)：“做夢(mèng)也想不到俺這些農(nóng)村的娃娃今天這么有出息！”如今的樂(lè)天小學(xué)，文明禮儀的春風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落，學(xué)生和教師的文明素質(zhì)都得到了提升，同時(shí)也加快了和諧校園的建設(shè)，樂(lè)天小學(xué)正逐步成長(zhǎng)為一所用特色作為品牌的教育新星！