百科名片 莒南縣第八中學是一所駐城初級中學，位于鎮中路和育新路交匯處。學校占地160畝，建筑面積33114平方米，計有教學樓二幢，辦公樓一幢，學生公寓樓二幢，電化教學樓、實驗樓、階梯教室、綜合樓各一幢，現有54個教學班，在校學生3100余人，教職工229人。
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。厚德博學
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。莒南縣第八中學系原莒南縣十字路鎮**初級中學更名而來，2011年8月9日舉行了隆重的揭牌儀式。這所學校是一所駐城中學，始建于1989年，歷稱路鎮中心中學、十字路鎮**初級中學，學校占地160畝，建筑面積33114平方米，現任校長潘慶斌。
師資力量
現有教職工229人。中學高級教師62人，中學一級教師113人。其中國家級骨干教師1人（崔偉梅），山東省省特級教師2人(王樂利、劉曉華），省級骨干教師4人，市、縣級教學能手69人。三人獲全國教師稱號（李長偉、蔣紀泉、劉曉華）。
辦學理念
學校始終堅持“讓每一個學生都享有自信和成功”的辦學思想，堅持“以人為本”的管理理念，以“厚德博學”為校訓，強化教師隊伍建設，著眼于學生的終身發展，積極搭建學生自我發展、全面發展的平臺，培養和造就具有創新意識和創新能力的人才。
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。學校始終將德育工作放在首位，利用國旗下的講話、清明節掃墓、重大節日慶祝活動和特殊事件紀念活動、夏令營、歌詠比賽、詩歌朗誦會、元旦聯歡、校園文化藝術節等形式進行思想品德教育，堅持開展系列主題班會活動，收到了良好的教育效果。學校推出的主題班會《珍愛生命》和《“失去”讓我們共同感受》在山東省教育電視臺播出，相關課題的研究成果匯集成《主題活動的創新實踐與設計》一書，山東省教科所原所長王坦稱贊此書是“班主任的好幫手、德育工作的有效載體、團隊活動的指南”。2003年臨沂市教育局下發文件在全市范圍內對該課題研究成果予以推廣，并在我校召開全市“主題活動的創新實踐與設計”現場研討會，探索新形勢下德育工作的途徑。
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。學校自1995年就開始實施的級部管理，以年級整體負責制為載體，充分發揮年級作為一級管理實體的作用，通過競爭激勵機制的**運轉和制度的規范約束，大限度地調動教師的積極性，構建了一種層層有職、有權、有責、相對、相互合作的“條”、“塊”結合，以“塊”為主的內部管理機制。《山東教育報》以專版形式，詳細報道了我校“級部管理”的具體做法，眾多同行也紛紛前來取經學習。
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。學校堅持以“營造書香校園，為學生的終身發展奠基”為宗旨，積極構建讀書型校園，實現了師生素質和教育教學質量的雙提高。1989年即成立“雛鷹文學社”，社刊《雛鷹文學》以“中學生寫，寫中學生，讓每一個同學都獲得成功”為宗旨，為同學們展現自我提供了廣闊的平臺。2003年4月，由雛鷹文學社聯絡沂蒙各地校園文學社發起成立了“沂蒙文學社聯合會”，《雛鷹文學》被確定為會刊并成為國家級刊物《中華文學選刊少年寫作》的子刊，更加推動了大語文教育活動的開展，促進了沂蒙各地校園文學社團活動與研究的發展。目前，雛鷹文學社已獲得全國文學社百家、全國文學社報刊等十余項榮譽稱號。
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。莒南縣第八中學（原路鎮一中）
學校面向全體生，促進全面發展。莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。學校牢固樹立了“科研興教”、“科研興校”思想，以新課程改革為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，著眼于教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展教學研究，實施“五步集體備課法”，發揮教師群體優勢，努力提高教師素質，調整充實了《校本教研工作條例》，實施“五個五”（即：每位骨干教師每學期在校本教研活動中要充分發揮骨干教師“專業引領”的作用，寫五篇高質量的教學反思，向學校提交五個新課改建議，舉行五次新課改講座，舉行五節示范課或研討課，指導五位教師做好新課改教學工作）和“四個四”（即：非骨干每學年應撰寫四篇高質量的教學反思，向學校或學科組提四條新課改實施的問題與建議，向學校提供四篇教學案例，在組內舉行四節研討課或交流課）工程，把校本教研、課改實驗與課題研究為一體，提高了實效性，使校本教研有效地促進了學校教學改革的發展，學校被評為“山東省初中教學工作先進單位”。
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。正確的教育思想使得學校的素質教育成果豐碩：1997年臨沂市四科聯賽，本校學生獲得全市**、三、六、九名；2006年臨沂市讀寫競賽，本校學生有10人進入全市前30名，并包攬全市前三名；全國中學生作文大賽，本校共有五十六人次獲得一二等獎，兩次到北京人民大會堂領獎；連續15年獲全縣升學總人數**，學校連續14年獲縣中小學運動會初中組**名……
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。建校二十年來，學校先后榮獲“全國學校體育衛生工作先進單位”、“中國教育科研先進單位”、“山東省規范化學校”、“山東省教書育人先進單位”、“山東省綠色學校”、“臨沂市文明單位”、“臨沂市學校”等共22個國家級、11個省級、26個市級、幾十個縣鎮級榮譽稱號。1992年全省德育工作現場會、1998年臨沂市“路克士杯”中學生運動會均在我校召開，并為2000年山東省義務教育現場會提供了現場；多次承辦市、縣課堂教學教研現場會；2007年12月，順利通過了“山東省規范化學校”驗收；2008年7月，學校被中國共產主義青年團**委員會學校部、中國少年兒童新聞出版總社、中學生雜志社聯合授予“十佳文學校園”稱號，可謂“教讀之勝地，治學之佳境”。
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。學校首任校長李孟毅（1989——1995），趙蘭學（1995——2011），現任校長潘慶斌（2011年——）
莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。擴展閱讀：
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莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。莒南縣第八中學位于，莒南縣第八中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。
