這是一所年輕的學校，因為1995年她才剛剛誕生，至今剛滿10歲；這是一所成績斐然的學校，雖然校史不長，但學生、教師和學校的獲獎、榮譽證書卻紛至沓來。

金壇市華城實驗小學位于金壇經濟開發區，原名金壇市華城中心小學。1995年，她伴隨著江蘇省金壇經濟開發區的誕生而誕生。學校占地面積24770平方米，建筑面積9140平方米，綠化面積5181平方米；全校38個教學班，2020名學生，103名教師。

建校以來，學校堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持面向全體學生，倡導“團結、文明、好學、進取”的校風、“敬業、嚴謹、求實、創新”的教風和“自覺、勤奮、善思、多問”的學風。全校教職工團結一致，求真務實，負重奮進，教育教學質量不斷提高，贏得了良好的社會聲譽。學校于1997年順利通過教育現代化工程驗收；1999年被省教委確認為江蘇省實驗小學；2000年又被省教育廳等五家單位確認為青少年科技教育特色學校，2002年被評為江蘇省現代教育技術先進單位、常州市模范學校。近年來，學校還獲得常州市教育創五優優勝單位、常州市課改先進學校、常州市文明單位、常州市綠化達標單位、常州市德育先進學校、常州市教科研實驗基地、常州市安全衛生單位、常州市衛生模范學校、常州市電教實驗學校、常州市體育田徑傳統學校等榮譽稱號。

在新的世紀，華城實驗小學將緊緊抓住教育改革和發展的每一個良機，充分利用外部優勢，挖掘內部潛力，找準發展提高的切入口，朝著爭創江蘇省模范小學、江蘇省文明單位、江蘇省德育先進學校與江蘇省電化實驗學校等目標，把學校辦成高標準的現代化、素質化、科研化的學校而勤奮工作，負重奮進！

常州市人民政府教育督導團辦公室根據常教督（2002）7號文精神，組織評估組于2004年5月12日～5月14日對金壇市華城實驗小學進行了綜合督導評估。評估組通過察看校容校貌和設施設備、查閱文檔資料、觀摩學生活動、向師生問卷調查、與師生個別交談、隨堂聽課等方式，對金壇市華城實驗小學的辦學水平和辦學實績進行了認真的督導評估?，F從以下幾個方面報告。

一、領導班子開拓進取，為學校新一輪發展打下扎實的基礎。

學校領導班子自1995年學校創建以來，確立了“現代化、素質化、特色化”的辦學思想和“創造，追求卓越，辦成江蘇名校”的辦學目標，在短短幾年里，不等不靠，負重前進，克服了很多困難，學校事業不斷發展，取得一系列成績。學校被評為“江蘇省實驗小學”、“江蘇省青少年科技教育特色學?！?、“江蘇省綠色學校”、“江蘇省現代教育技術培訓先進學?！?、“常州市模范學?！?、“常州市課改先進學校”、“常州市文明單位”、“常州市德育先進學?！?、“常州市衛生模范學?！?。學校領導并不滿足于所取得的成績，又瞄準新的高度確定了“十五辦學目標”。與此同時，針對學校辦學規模不斷擴大、校舍嚴重緊缺的現狀，學校經多方努力，特別是得到金壇經濟開發區的大力支持，為擴大校園面積做了許多基礎工作。

二、校本培訓措施有效，教師素質不斷提升。

學校高度重視校本培訓，采取有效措施提高教師的綜合素質。主要做法有：1、加強師德規范教育，在政治上積極引導教師，及時地將教師吸收到黨組織中來，三年來共發展8名新黨員。2、樹立典型，營造積極向上、你追我趕的精神氛圍。3、堅持學習，加強交流。學校每周三晚上都要組織教師集體學習，或學理論文章，或交流學習體會，或聽輔導報告。4、引領、同伴互助、自我反思。學校長期聘請擔任教學顧問，聽課、評課，指導青年教師撰寫論文。學校還要求教師堅持教學反思，撰寫育人日記、教學一得、教育故事。5、教育信息技術培訓扎實有效。本次綜合督導評估所聽18節課中有14節課運用了信息技術，并且教學效果較好，好課、較好課達85%以上。經過幾年努力，學校自己培養出一批市、縣級學科帶頭人、骨干教師、教學能手和教壇新秀。

三、教育科研貼近教學實際，注重課題研究過程管理。

學校目前有各級各類課題10多個，引導教師通過開展教育科研來改進課堂教學。學校教科研工作的主要特點是：1、提高課題的針對性，針對教學實際確定了“學生科普作文的實驗研究”、“城郊結合部小學生心理障礙生成與解決的途徑”等多個課題。2、注重課題研究的過程管理，對所有課題組成員提出“五個一”要求，即:①學期初制訂一份課題研究階段性計劃；②每月參加一次教科研例會，匯報自己課題研究情況；③每月填一份“課題研究記錄卡”，及時紀錄研究的成敗得失；④每學期根據自己的課題上一節研究課，上交教案和自我評價表；⑤期末撰寫一篇課題階段性小結和論文。3、教師教科研參與面廣，積極性高。幾年來，學校有多個課題順利結題，學校被評為常州市“九五”教科研先進學校，還被確定為常州市教科研基地、江蘇省心理教育實驗學校。

四、加強信息化建設，促進信息技術和新課程的整合。

新課程注重開發“信息化課程資源”，學校在經濟條件并不寬裕的情況下，多方籌集資金200多萬元，加強教育信息化建設，為學生自主學習、自主探究提供物質平臺。一是改造了原有的校園網，建立了網絡中心，所有教室、辦公室、多功能室都能方便快捷地從校園資源服務器或Internet調用和查閱資料。二是將多媒體操作平臺建到每一個教室。三是實現網上呼叫、電子公告板、留言簿，為交互學習創設條件。四是裝備教學資源庫和教育教學平臺，教師可以利用網絡資源進行備課，資源共享。2002年，學校面向常州市10多所省實驗小學舉辦了“促進信息技術與學科課程的整合”課堂教學展示活動。學校目前班班有網頁，骨干教師有個人網頁，有多名教師制作的專題學習網頁在常州市和金壇市的評比中獲獎。

五、德育工作不斷加強，科技教育成果顯著。

學校建立星級文明班級和文明班級標兵評比制度，組織學生設計班旗，被評為文明班級標兵的班級，被允許在國旗下升班旗。學校還應用**教科所“九五”重點課題“整體構建學校德育體系”的成果，在一到五年級使用《德育》教材。學?？萍冀逃浅晒@著、頗具特色。主要特點是：1、編寫了六冊校本教材《科技教育》，分“動物”、“植物”、“宇宙天體”等八個欄目，每個年級一冊，每冊36-38課，安排每天30分鐘的校本課程實驗，并排入課表。2、組織教師編寫了一至六年級的信息技術教學要點，從一年級開始每周安排一節信息技術課。3、開展豐富多彩的科技活動。學校在校園內開辟了2000平方米的花卉栽培基地，讓學生進行花卉栽培實驗。組織學生開展航模、綠色行動、科技節等活動。幾年來，學生在省市各類科技競賽中屢屢獲獎，尤其是在江蘇省第十三屆青少年科技創新大賽中，“多功能牙刷”獲得技術創新一等獎，“推遲菊花開放時間的實驗”獲得科學論文二等獎，“沙漠植樹機”獲得科學幻想畫二等獎。

六、問題和建議。

1、學校辦學規模不斷擴大，校舍緊缺嚴重，專用教室（實驗室）被擠占，部分教室不規范，在一定程度上影響了新課程的實施。建議教育行政部門與學校共同努力，盡快協調各方，擴大校園面積，進一步改善辦學條件。

2、教師利用網上備課是技術進步，但要加強監控和管理，不斷提高備課質量。

3、科技教育特色已經初步形成，希望學校在鞏固成果的基礎上，不斷豐富和完善科技教育的內容與形式，為校本課程的開發起到示范作用。

根據《常州市小學督導評估細則》，金壇市華城實驗小學綜合督導評估達等第