明德至善格物致知
校長高洪良：大學(xué)畢業(yè)，中學(xué)高級教師，南湖區(qū)首屆校長，嘉興市教師、教育工作者，自1995年以來先后在鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)、余新鎮(zhèn)中學(xué)、嘉興元培雙語實驗學(xué)校、清河中學(xué)擔任校長。《中國教師報》、《中國教育學(xué)刊》曾對其學(xué)校管理作專題報。
“五四制”是指小學(xué)5年、初中4年的學(xué)制。就讀五四制，就能提前一年進入中學(xué)課程，不但讓孩子在課程上于同齡人，而且讓他們提前適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，贏在了起跑線上。隨著初中學(xué)習(xí)時間的增加，為夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、拓寬學(xué)習(xí)視野、加深學(xué)習(xí)難度提供了時間的保證，為更扎實的中考復(fù)習(xí)、更優(yōu)良的中考成績提供了時間保障，為升入理想的高中增加了可能性。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更輕松、更自主，更優(yōu)異。
“五四制”的學(xué)生經(jīng)過嚴格篩選。優(yōu)質(zhì)生源的保證，大大提高了教學(xué)效率，課內(nèi)活躍的氣氛、課外高漲的熱情，無不展示著良好的班風和學(xué)風。每個學(xué)生都力爭上游，奮發(fā)有為，各級各類比賽捷報頻傳：第九屆《21世紀英文報》全國中小學(xué)英語演講比賽中，李琪獲得了全國一等獎；在全國英語能力競賽中，2名同學(xué)獲全國一等獎，6名同學(xué)獲全國二等獎，5名同學(xué)獲全國三等獎；在全國泡泡少兒英語大賽中，學(xué)校獨領(lǐng)風騷，五四制學(xué)生包攬了嘉興賽區(qū)的一二三等獎；在“希望杯”全國數(shù)學(xué)競賽中，陳子衡榮獲浙江省一等獎。首屆五四制7年級期末統(tǒng)考成績名列區(qū)**。在公辦學(xué)校劃片招生、民辦學(xué)校實施大搖號招生的新政下，這樣整齊劃一的班級已很難尋覓。
屢獲大獎的背后——對五四制ESL課程的思考
我們南湖國際實驗中學(xué)的701和702班在此次全國英語能力競賽中，取得了輝煌的成績。2名同學(xué)獲全國一等獎，6名同學(xué)獲全國二等獎，5名同學(xué)獲全國三等獎，4名同學(xué)獲全國甲組一等獎，3名同學(xué)獲全國甲組二等獎，2名同學(xué)獲全國甲組三等獎。在全國規(guī)模大的英語學(xué)科競賽中取得如此優(yōu)異成績的背后是的學(xué)生群體，扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和優(yōu)異的教師團隊。
“五四制”課程，造就了的學(xué)生群體
五四制的同學(xué)是我們經(jīng)過嚴格篩選，從南湖國際實驗學(xué)校五年級中挑選出來的品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。優(yōu)質(zhì)生源的保證，大大提高了課堂效率，使得教師的教學(xué)與復(fù)習(xí)更加**。同時，課堂活躍的氣氛、課外高漲的學(xué)習(xí)熱情，在無形中成就了班級良好的班風和學(xué)風。在這樣的氛圍中，每個學(xué)生都力爭上游，每個家長都對孩子充滿信心。在老師的精心指導(dǎo)、家長的熱情鼓勵下，學(xué)生的各方面能力不斷提高，參加各級各類比賽捷報頻傳。上學(xué)期我校五四制7年級期末統(tǒng)考成績名列南湖區(qū)**！
ESL課程，打下了扎實的英語基礎(chǔ)
五四制同學(xué)在小學(xué)已經(jīng)接受了與加拿大西來教育集團合作的ESL課程的熏陶，奠定了良好的英語基礎(chǔ)。進入中學(xué)，我校繼續(xù)沿用小學(xué)與加拿大西來教育集團合作的ESL課程，引進了加拿大中小學(xué)國際ESL課程中的先進教學(xué)方法和模式，并與我們中學(xué)的國家英語課程相整合，讓學(xué)生浸潤于純正的英語環(huán)境中，根據(jù)課程的需要，每周開設(shè)三節(jié)外教口語課，達到“原汁原味”的理想效果。
此外，我校還引進劍橋系列教材，開設(shè)雅思英語選修課，聘請外教擔任教學(xué)顧問，以此滿足部分學(xué)生對語言高層次的需求。
學(xué)習(xí)型組織，形成了優(yōu)異的教師團隊
首先，我們的老師都努力做一個學(xué)習(xí)型的教師。根據(jù)ESL課程的需要，中外教師每學(xué)期都參加加拿大西來教育集團組織的培訓(xùn)，針對如何更好的理解和實施課程做專項講座與研討，讓每個老師都了解課程，以便在課堂上呈現(xiàn)課程，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造更大空間。
其次，我們的老師把英語教學(xué)當作是生活藝術(shù)，把孩子的點滴成長當作是奮斗目標。在課堂內(nèi)，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，激勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法。凡是學(xué)生能說的，老師不包辦；凡是能讓大多數(shù)學(xué)生參與的，絕不讓少數(shù)學(xué)生參與。在課堂外，我們開展寓教于樂，深受學(xué)生歡迎的特色活動，如英語沙龍，英語角，每日英語，英語文化節(jié)，中英校際連線國際交流，國外假期夏令營等，給學(xué)生展示才華，提高英語水平的舞臺。我們了解學(xué)生潮流，學(xué)習(xí)社會熱點，聽學(xué)生愛聽的歌曲，聊學(xué)生崇拜的明星，談學(xué)生間的熱門話題，縮小與學(xué)生的“代溝”，努力做一個受學(xué)生喜愛的老師。
學(xué)校引進加拿大ESL課程，每周開設(shè)2—3節(jié)，全由外籍教師任教，讓學(xué)生浸潤純正英語，達成高點邁步。學(xué)校舉辦英語文化節(jié)，舉辦英語村暑期夏令營，組織學(xué)生開展英國、加拿大、新加坡等國際游學(xué)活動；讓學(xué)生生活在純真英語環(huán)境中。
校際連線，拓展無限。學(xué)校開展與中英校際連線活動，圓滿完成“社區(qū)點亮生活”行動，并獲得英國領(lǐng)事館“社區(qū)行動計劃”獎；紀念“狄更斯誕辰200周年，參與倫敦奧運會”文化奧運計劃活動正在有序展開。
學(xué)校引進劍橋系列教材，開設(shè)雅思英語、新概念英語選修課，以此滿足部分學(xué)生對語言更高層次的需求。
學(xué)校廣泛開展中外教師交流，促進英語教學(xué)。周夏琴老師被選派到英國任教一年，英國助教每年來校進行英語教學(xué)；中外教師同課異構(gòu)，吸引了上百名英語教師的觀摩；中外匯聚一堂，共同研究英語教學(xué)，促進了學(xué)校英語教師的教學(xué)水平。
ESL課程，給予學(xué)生以優(yōu)異的英語成績和很高的口語水平：
在2011年**電視臺“希望之星”英語風采大賽浙江省決賽中，獲二等獎2名、三等獎7名；
在第十屆“21世紀CASIO杯”全國中小學(xué)生英語演講比賽浙江省復(fù)賽中：獲一等獎3名、二等獎10名、三等獎3名；
在2011年全國英語能力知識競賽中，獲一等獎4名、二等獎7名、三等獎8名。
近年來，嘉興南湖國際實驗中學(xué)正致力于通過基于國際化視野的課程開發(fā)與實踐，著力于培養(yǎng)具有國際視野的南湖學(xué)子。為了做實國際化教育的辦學(xué)愿景，走好特色發(fā)展之路，南湖國際實驗中學(xué)ESL課程開發(fā)研究中心組，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、整體情況，有計劃的進行課程資源的開發(fā)與實踐，確保特色、影響和收效。
為確保加拿大ESL課程在學(xué)校的順利實施，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的情況下，學(xué)校ESL課程組經(jīng)過不斷的論證，引入了西方的語言編排理念和教學(xué)理念，大膽的將國家課程和加拿大ESL特色課程所提供的素材在時間、空間、內(nèi)容等方面進行有機的整合，并整理排版印刷出版了ESL課程學(xué)生用書與教師用書，使師生浸潤純正的英語。用書根據(jù)年段不同共分四段，即五四制、七年級、八年級和九年級。每年段分上下兩冊，每學(xué)期各一冊。每學(xué)期期末，學(xué)校ESL課程組在充分聽取中外教老師和學(xué)生對教材使用反饋意見和建議的基礎(chǔ)上，中加ESL課程組對教材作出及時的、系統(tǒng)性的修訂，使ESL課程教材趨之更實用、時效和完善；使ESL課程實施更有機、有序和有效。同時為了更好的為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)校專門設(shè)立ESL課程專用教室，使學(xué)校國際教育更具特色性、規(guī)范性和專業(yè)性。
學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，開設(shè)各類“選修課”，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長。學(xué)校相繼開設(shè)了涵蓋運動類、藝術(shù)類、科技類、信息類等近16個項目的特色課程，如雅思英語、網(wǎng)球、輪滑、跆拳道、古箏、吉他、舞蹈等。有效地豐富了學(xué)生校園生活，促進了學(xué)生的發(fā)展特長，更為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。選修課程造就了一批批有才藝的學(xué)生：學(xué)校網(wǎng)球隊在2011年全國短式網(wǎng)球大賽上，包攬了甲組六塊金牌；2012年，學(xué)校古箏學(xué)員在首屆香港-國際琴箏詩樂藝術(shù)展演邀請賽上，榮獲一等獎；
