Δ梁垛鎮(zhèn)中學創(chuàng)辦于1958年9月。位于204國道東側(cè)，地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美。有著新穎別致的教學樓、標準化的計算機房、園林特色的綠化景點，以及頗有游泳池外觀的池塘。上世紀70年代末、80年代初，曾因高考創(chuàng)佳而聞名全市。近年來，初中素質(zhì)教育質(zhì)量穩(wěn)步上升、越來越好，是青少年求學的理想場所。有道是：桃李春風，盡溢黃海邊；杞梓夏雨，教澤蘇北地。Δ校長手記：“著眼學生全面發(fā)展，扎實推進素質(zhì)教育”(王興凌校長在全市初中教育工作會議上的發(fā)言)。Δ教職員工:團結(jié)**的組織機構(gòu)和行政人員Δ“三風”治校校風：團結(jié)　求實　開拓　進取教風：科學　嚴謹　創(chuàng)新　奉獻學風：明理　誠信　求真　創(chuàng)新Δ?校標　　我校校標如上。其寓意深刻：蔚藍的大海上，紅日普照。海面上，一只海燕展翅飛翔，寓意我校師生充滿希望，充滿生機和活力，銳意進取，開拓創(chuàng)新。這只海燕又似一個“書”字，寓意我校師生在知識的海洋里暢游?！　ˇた蒲信d校由馮汝漢同志主持的鹽城市教育科學“九五”規(guī)劃課題《中學生創(chuàng)造能力和自主學習能力同步提高的研究與實驗》（簡稱“雙能”課題），從1998年12月始，經(jīng)過三年的腳踏實地的實驗，于2001年12月完成了結(jié)題工作，順利通過了鑒定，使我校成為“九五”期間東臺市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中唯一承擔鹽城市級課題并順利結(jié)題的學校。由于率先開展了教育科研，大面積地提高了我校素質(zhì)教育質(zhì)量?！　ˇそ虒W模式

梁垛鎮(zhèn)中學位于，梁垛鎮(zhèn)中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質(zhì)教育水平高、能力過硬的教師隊伍。

　　

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“雙能”課題研究，構(gòu)建了我校多循環(huán)開放自主式教學模式理論框架和操作平臺?！　≡撃Ｊ降奶攸c有：一是強調(diào)了學生自主學習，從學生實際出發(fā)，尊重學生差異，通過學生個體及其與人合作，用不同方式、不同步調(diào)，后達到教學要求；二是有利于滿足現(xiàn)代社會對學生創(chuàng)造思維、情感等品質(zhì)的綜合要求。該模式不僅包含問題材料→學生探究→結(jié)論→自我評價→師生互評→學習過程小結(jié)的縱向開放結(jié)構(gòu)，而且還有學生自評、自糾和合作的學生個體自循環(huán)圈：A→B→C→A；教師學生個體共循環(huán)圈：A→B→C→D→A；學生合作個體自循環(huán)圈：E→B→C→E；學生合作個體自循環(huán)圈：A→E→B→C→A；教師與小組共循環(huán)圈：E→B→C→D→A→E；以小組為基礎(chǔ)的教師學生個體共循環(huán)圈：E→B→C→D→A→E。由這六個循環(huán)圈構(gòu)成的循環(huán)系統(tǒng)為學生自主尋找解決問題的策略與途徑，培養(yǎng)自己的積極主動精神，以及克服困難和挫折的意志與毅力，學會與他人協(xié)作和客觀評價自己，提供了可靠的時間和空間的保證?！　ˇぱ芯啃詫W習　　近，我?！掇r(nóng)村初中研究性學習課程的實驗與研究》又獲批準為江蘇省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題《區(qū)域性推進中小學研究性學習的研究》的子課題?？梢灶A料，學校正依據(jù)總目標，制訂子課題實施方案。只要我們堅持以學生為中心，激發(fā)師生潛能，引導學生學會認知、學會合作、學會探究、學會實踐、學會創(chuàng)新、學會做人，那么學校就能實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。