Δ梁垛鎮中學創辦于1958年9月。位于204國道東側，地理位置優越，校園環境優美。有著新穎別致的教學樓、標準化的計算機房、園林特色的綠化景點，以及頗有游泳池外觀的池塘。上世紀70年代末、80年代初，曾因高考創佳而聞名全市。近年來，初中素質教育質量穩步上升、越來越好，是青少年求學的理想場所。有道是：桃李春風，盡溢黃海邊；杞梓夏雨，教澤蘇北地。Δ校長手記：“著眼學生全面發展，扎實推進素質教育”(王興凌校長在全市初中教育工作會議上的發言)。Δ教職員工:團結**的組織機構和行政人員Δ“三風”治校校風：團結　求實　開拓　進取教風：科學　嚴謹　創新　奉獻學風：明理　誠信　求真　創新Δ?校標　　我校校標如上。其寓意深刻：蔚藍的大海上，紅日普照。海面上，一只海燕展翅飛翔，寓意我校師生充滿希望，充滿生機和活力，銳意進取，開拓創新。這只海燕又似一個“書”字，寓意我校師生在知識的海洋里暢游。　　Δ科研興校由馮汝漢同志主持的鹽城市教育科學“九五”規劃課題《中學生創造能力和自主學習能力同步提高的研究與實驗》（簡稱“雙能”課題），從1998年12月始，經過三年的腳踏實地的實驗，于2001年12月完成了結題工作，順利通過了鑒定，使我校成為“九五”期間東臺市鄉鎮中心初中唯一承擔鹽城市級課題并順利結題的學校。由于率先開展了教育科研，大面積地提高了我校素質教育質量。　　Δ教學模式

梁垛鎮中學位于，梁垛鎮中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。

　　

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“雙能”課題研究，構建了我校多循環開放自主式教學模式理論框架和操作平臺。　　該模式的特點有：一是強調了學生自主學習，從學生實際出發，尊重學生差異，通過學生個體及其與人合作，用不同方式、不同步調，后達到教學要求；二是有利于滿足現代社會對學生創造思維、情感等品質的綜合要求。該模式不僅包含問題材料→學生探究→結論→自我評價→師生互評→學習過程小結的縱向開放結構，而且還有學生自評、自糾和合作的學生個體自循環圈：A→B→C→A；教師學生個體共循環圈：A→B→C→D→A；學生合作個體自循環圈：E→B→C→E；學生合作個體自循環圈：A→E→B→C→A；教師與小組共循環圈：E→B→C→D→A→E；以小組為基礎的教師學生個體共循環圈：E→B→C→D→A→E。由這六個循環圈構成的循環系統為學生自主尋找解決問題的策略與途徑，培養自己的積極主動精神，以及克服困難和挫折的意志與毅力，學會與他人協作和客觀評價自己，提供了可靠的時間和空間的保證。　　Δ研究性學習　　近，我校《農村初中研究性學習課程的實驗與研究》又獲批準為江蘇省教育科學“十五”規劃重點課題《區域性推進中小學研究性學習的研究》的子課題。可以預料，學校正依據總目標，制訂子課題實施方案。只要我們堅持以學生為中心，激發師生潛能，引導學生學會認知、學會合作、學會探究、學會實踐、學會創新、學會做人，那么學校就能實現跨越式的發展。