學(xué)校龍湖鎮(zhèn)市頭村龍鸛路中段，交通便利、環(huán)境適宜，周邊環(huán)境有利于學(xué)生的身心健康。學(xué)校占地面積42430㎡，建筑面積22210㎡。學(xué)?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，在校生1070人，生均占地面積為39.6㎡。校園布局合理，設(shè)施完善，環(huán)境優(yōu)雅。

1、校園布局合理、硬件設(shè)施完善。

學(xué)校教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)布局合理，建筑建設(shè)符合國(guó)家《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》要求。校舍功能齊全，滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)的需求。學(xué)?，F(xiàn)在教室29間；計(jì)算機(jī)室1間，面積111㎡；電教室1間，面積111㎡；體育衛(wèi)生室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室各1間，面積為67.02㎡；團(tuán)隊(duì)室、儀器及器材儲(chǔ)存室、財(cái)務(wù)檔案室，面積各有34㎡；還有心理輔導(dǎo)室、廣播室等13間功能室，總面積為505.15㎡。教室與功能室之比為1：0.46。

學(xué)校設(shè)有教師辦公室4間、教導(dǎo)處、總務(wù)處、校長(zhǎng)室共3間，會(huì)議接待室1間。每層教學(xué)樓樓梯兩側(cè)都設(shè)有男女各一間廁所。辦公室各一間廁所。教學(xué)樓共有衛(wèi)生間8間，面積為223.8㎡。學(xué)校共有教師宿舍32間，共480.2㎡（不包括行政房、門(mén)衛(wèi)、教師休息間）。食堂一間，面積為68.8㎡，這些生活服務(wù)用房符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)?，F(xiàn)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積6000㎡，基本能滿(mǎn)足學(xué)生體鍛課的運(yùn)動(dòng)。學(xué)校有200米環(huán)形田徑場(chǎng)一個(gè)，有一條100米直道。學(xué)校目

前有籃球場(chǎng)1個(gè)，排球場(chǎng)1個(gè)，羽毛球場(chǎng)2個(gè)，沙坑二個(gè)，基本能滿(mǎn)足體育課的需要。學(xué)?；景词?biāo)準(zhǔn)配齊體育器材、設(shè)備，現(xiàn)配有體育衛(wèi)生室，能滿(mǎn)足師生運(yùn)動(dòng)需要，能及時(shí)處理較輕的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。

學(xué)校在教學(xué)樓前中心位置設(shè)立升旗臺(tái)，不銹鋼標(biāo)準(zhǔn)旗桿，國(guó)旗按要求經(jīng)常去舊換新，保持國(guó)旗鮮艷奪目。課室及功能室正面墻上**懸掛國(guó)旗，兩側(cè)是班風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。

學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)資料數(shù)量充足、分類(lèi)比例合理，總藏書(shū)約為28000多冊(cè)，生均藏書(shū)超25冊(cè)，有足夠的教學(xué)參考資料、工具書(shū)和報(bào)刊，且每年按計(jì)劃更新，滿(mǎn)足了廣大師生的需求。

2、師資配備標(biāo)準(zhǔn)，隊(duì)伍素質(zhì)達(dá)標(biāo)。

學(xué)校上級(jí)核定編制為92人，現(xiàn)有教職工92人，專(zhuān)任教師88人，都具有《教師資格證書(shū)》，大專(zhuān)學(xué)歷以上92人，本科學(xué)歷80人，占87%。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，中高職稱(chēng)45人，有20人獲心理健康輔導(dǎo)C級(jí)證書(shū)；學(xué)?，F(xiàn)有中共黨員28人，在教育教學(xué)工作中能起到先鋒模范作用。

校微

以“龍湖初中”的拼音字頭LHCZ為設(shè)計(jì)元素，變形為毛筆書(shū)寫(xiě)而成的騰龍和人形。騰龍象征著龍湖初級(jí)中學(xué)的教育事業(yè)的發(fā)展和人才的騰飛，象征著龍湖初級(jí)中學(xué)積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌和時(shí)代氣息，更體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色——“體育訓(xùn)練基地”和“書(shū)法教育示范校”，龍湖初級(jí)中學(xué)是1993個(gè)合并鎮(zhèn)內(nèi)的5所聯(lián)中創(chuàng)辦而成的，1993字樣表示學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間，舞動(dòng)著的人形象征學(xué)校以人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)理念，其形又似江流，表示我們矗立在韓江之濱，書(shū)本延伸為?；盏膬?nèi)環(huán)則表示校園洋溢著書(shū)香，圖形整體如朝陽(yáng)冉冉升起在川流之上，朝陽(yáng)象征著學(xué)校發(fā)展欣欣向榮，蒸蒸日上，動(dòng)感十足的川流突出我們生活的這片土地歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，簡(jiǎn)潔明了，寓意美好，催人奮進(jìn)。

校旗

龍湖初級(jí)中學(xué)校旗由旗色、旗標(biāo)、旗字構(gòu)成。主旗旗色為白色，旗標(biāo)為新校徽，旗字為行楷校名，與校門(mén)的校名字體一致；校徽色為黃藍(lán)白相間，校字為綠色。

學(xué)校校旗集校色、?；?、校名于一體，集中展示學(xué)校形象。校色喻示學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)放、包容、向上的風(fēng)格與精神，?；胀怀鱿笳髦鴮W(xué)校發(fā)展欣向榮，蒸蒸日上，以及我們生活的這片土地歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，簡(jiǎn)潔明了。高高飄揚(yáng)的校旗，集中昭示著龍湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)全體師生昂揚(yáng)奮斗、自強(qiáng)不息的精神。

辦學(xué)理念：以人為本，全面發(fā)展

“以人為本”，就是在教育教學(xué)活動(dòng)中，把人放在**位，堅(jiān)持一切從人出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，從人的本質(zhì)出發(fā)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，研究人的需要，譬如尊重的、認(rèn)可的、求知的、發(fā)展的需要等，以調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性為手段，達(dá)到使人不斷個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展?！叭姘l(fā)展”，是指使學(xué)生的身心得到全面、協(xié)調(diào)、自由的發(fā)展，是讓學(xué)生的身心得到全面的、均衡的、協(xié)調(diào)的、自由的發(fā)展，使其擁有健壯的體魄和健康的人格，成為一個(gè)有個(gè)性特長(zhǎng)的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。這體現(xiàn)出對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向的一種期待。

校訓(xùn)：勤學(xué)、篤志、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新

勤學(xué)：勤學(xué)指的就是“勤勤懇懇地努力學(xué)習(xí)”。俗話(huà)說(shuō)，“業(yè)精于勤而荒于嬉?！弊鳛榻處?，要勤于學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)的文化知識(shí)，鉆研教材、學(xué)習(xí)教法、不斷探索，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。而作為學(xué)生，就該在老師的教育、引導(dǎo)下勤奮學(xué)習(xí)。只有這樣，才能學(xué)有所成。該校把“勤學(xué)”作為人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，希望大家能用勤學(xué)的鑰匙打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，讓知識(shí)的財(cái)富幫助每個(gè)人走向成功的人生。

篤志：“篤志”一詞出自《論語(yǔ)·子張》，是博學(xué)而志向堅(jiān)定，好問(wèn)而且多想當(dāng)前的事情。博學(xué)。指廣泛學(xué)習(xí)和學(xué)問(wèn)淵博；篤志，只要有堅(jiān)定的志向。極廣博地學(xué)習(xí)，又有一個(gè)追求的中心，這就叫“博學(xué)而篤志”。無(wú)論做人還是求學(xué)，都要從小立志，做到堅(jiān)忍不拔，持之以恒，方能終成功。

誠(chéng)實(shí)：誠(chéng)實(shí)是人的立身之本?！吨杏埂氛J(rèn)為“誠(chéng)者，天之道也?！薄抖Y記·經(jīng)解》中有“故衡誠(chéng)縣，**欺以輕重?！敝祆湓凇端臅?shū)章句集注》中也說(shuō)“誠(chéng)者物之始終，不誠(chéng)無(wú)物”。我們認(rèn)為“誠(chéng)”是師生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)業(yè)矢志不移。教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持科學(xué)育人；學(xué)生一心一意學(xué)習(xí)知識(shí)，忠于人民，報(bào)效祖國(guó)。把“誠(chéng)”作為校訓(xùn)的，就是要使它成為我們龍湖初級(jí)中學(xué)全體師生品性的根基，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)處世。

創(chuàng)新：“創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂”，教師應(yīng)該具有探索精神和創(chuàng)新能力，保持開(kāi)放、合作的態(tài)度，積極吸收新的教育理念，引進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)和方法，進(jìn)行大膽探索。注重在教育教學(xué)及教研中傳達(dá)新思想，給人以創(chuàng)新的啟迪，為教育注入新的活力，不斷將該校教育推向新的高度。另一方面，我們著力挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)發(fā)揮個(gè)人之所長(zhǎng)。創(chuàng)新一直是龍湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)孜孜不倦的追求！

校風(fēng)：優(yōu)教、志學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新

優(yōu)教：學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的養(yǎng)分、水和陽(yáng)光。優(yōu)教，要求教師要追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)有優(yōu)教”，以達(dá)到“全面發(fā)展”的目標(biāo)。

志學(xué)：出自《論語(yǔ)·為政》，指人十五歲的代稱(chēng)，也指專(zhuān)心求學(xué)。立志不是天天下決心，而是腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，珍惜時(shí)光，奮發(fā)向上，克服困難，努力把每天的功課做好。立志就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常自省自勵(lì)，不斷克服缺點(diǎn)，增加優(yōu)點(diǎn)，不斷取得德智體美各方面的進(jìn)步。

求實(shí)：“求實(shí)”，講求實(shí)際，是對(duì)“實(shí)事求是”的濃縮?！皩?shí)事求是”一詞，早出自東漢班固《漢書(shū)·河間獻(xiàn)王傳》，以褒揚(yáng)河間獻(xiàn)王劉德“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。唐代訓(xùn)詁學(xué)家顏師古曾注釋為“務(wù)得事實(shí)，每求真是也”，就是務(wù)必取得事實(shí)根據(jù)，逐一探求真實(shí)的結(jié)論。求實(shí)精神是中華文明的基石，是中國(guó)人民珍貴、精致的思想精髓，是中華民族立國(guó)固邦之靈魂。學(xué)校必須弘揚(yáng)求實(shí)精神，這是做好一切工作的關(guān)鍵。這與辦學(xué)理念“以人為本”相一致。

創(chuàng)新：“創(chuàng)新”，亦作“剏新”，創(chuàng)造新的，革新。意為與時(shí)俱進(jìn)，追求新高，義出《禮記·大學(xué)》，引湯《盤(pán)銘》“茍日新，日日新，又日新”?！赌鲜贰ず箦鷤魃稀に问雷嬉笫鐑x》：“據(jù)《春秋》，仲子非魯惠公元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應(yīng)創(chuàng)新?！敝挥袆?chuàng)新，才能讓學(xué)校、教師、學(xué)生不斷地向前發(fā)展，這與學(xué)校的辦學(xué)理念“全面發(fā)展”相一致。

教風(fēng)：修身、立德、博學(xué)、善導(dǎo)

修身：修身，是指修養(yǎng)身心，修身的具體行為表現(xiàn)日常生活中就是擇善而從，博學(xué)于文，并約之以禮。正人先正己，修身以養(yǎng)德，道之所從。教師須有高尚的品德、淵博的知識(shí)、健康的體魄、良好的習(xí)慣，成為學(xué)生效仿的楷模、典范。修身養(yǎng)性，鉆研教學(xué)，陶冶情操，提升品位，每一位教師應(yīng)努力成為學(xué)生心中的偶像。

立德：立德，樹(shù)立德業(yè)。《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！笨追f達(dá)疏：“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾，圣德立于上代，惠澤被于無(wú)窮?！钡铝ⅲ瑒t人立、事立。寓意該校教師不斷發(fā)展，成為大寫(xiě)的人、舒展的人、博雅的人、睿智的人、和諧發(fā)展的人，真正做到“德高為范”。

博學(xué)：是對(duì)教師學(xué)品、學(xué)問(wèn)、學(xué)識(shí)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的基本要求，是以恭敬嚴(yán)肅、一絲不茍的態(tài)度，終身學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極探索、勇于實(shí)踐，不斷提高自身的科學(xué)文化水平和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，“言傳”與“身教”相結(jié)合，真正做到“學(xué)高為師”。

善導(dǎo)：善導(dǎo)，指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。出自《論語(yǔ)·子罕》：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善誘人?！蔽覀兘處熞罁?jù)市場(chǎng)需求和崗位工作任務(wù)以及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，學(xué)而不厭，因材施教，講究教法，指導(dǎo)學(xué)法，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

學(xué)風(fēng)：文明、守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、善思

文明：文明，廣義的文明一般是指有人居住，有一定的經(jīng)濟(jì)文化的地區(qū)。狹義的文明是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進(jìn)化的人類(lèi)本性的具體體現(xiàn)。作為學(xué)風(fēng)，可以簡(jiǎn)單地理解為言行規(guī)范，遵循禮儀，講究文明。

守紀(jì)：守紀(jì)，即遵守紀(jì)律。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”只有嚴(yán)格遵守紀(jì)律，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能一步步走向成功。

樂(lè)學(xué)：樂(lè)學(xué)，就是樂(lè)于學(xué)習(xí)，就是要在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是好的老師?！敝挥邢矚g學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能激發(fā)起更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能真正感受到“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）的學(xué)習(xí)境界。

善思：善思，語(yǔ)出《荀子·成相》：“臣謹(jǐn)修，君制變，公察善思論不亂?！??！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是前提。思考是關(guān)鍵，是總結(jié)，是深入，是完善，“三思而后行”講的也是這個(gè)道理。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常性地反思自己的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，分析其中的得失、成敗、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作適時(shí)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善，掌握行之有效的方法，以提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)任校長(zhǎng)

龍湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)任校長(zhǎng)許培德。校長(zhǎng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件，由縣教育局任命，具有大學(xué)本科學(xué)歷，2009年取得中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師資格，參加校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)并獲得證書(shū)，有較強(qiáng)的組織和管理能力。